丁梅娟

【摘 要】思政工作在高中教育中占據(jù)著重要位置，開展高中學(xué)校思政工作能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，我國信息技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)存在著諸多的弊端，特別是在課堂教學(xué)中學(xué)生積極性不高，主動參與意識不強(qiáng)的問題長期困擾著我們政治教師。在新時代背景下下高中校園思政工作要有一定的創(chuàng)新，才能適應(yīng)高中學(xué)生對思想方面的需求。因此，本文通過論述高中思政教學(xué)的意義，探索情境教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用于方法。

【關(guān)鍵詞】思政;教學(xué);情境教學(xué);創(chuàng)新

高中思政教學(xué)承擔(dān)著教書育人的重要任務(wù)，是思政教育的主陣地。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，思政教育的改革也迎來一個新的階段，在高中思政教育中可以有效的利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)方式，探索思政工作的創(chuàng)新思路，，從而保證思政教育的效果，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想認(rèn)識，構(gòu)建情境化的高中思政教學(xué)方式，對于加強(qiáng)高中思政教育工作、傳播社會主義核心價值觀、提高青少年思想政治意識具有重要意義。

一、目前高中思政教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

（一）忽視思政教學(xué)創(chuàng)新

目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，高中學(xué)校傳統(tǒng)的思政教育方式弊端凸顯，已經(jīng)滿足不了當(dāng)下學(xué)生的思政學(xué)習(xí)需求，例如思政教師沒有認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的重要性，在開展思政工作時仍然使用傳統(tǒng)的教育手段，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，無法達(dá)到高質(zhì)量的思政教育效果。同時，高中思政工作的教育模式也相對落后，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展，進(jìn)而導(dǎo)致高中思政工作的發(fā)展受到了一定的阻礙

（二）宣傳手段較為單一

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息的傳播速度越來越快，為高中教育工作帶來了新的活力和生機(jī)。但由于高中思政工作人員沒有及時轉(zhuǎn)變教育觀念，在開展思政工作時使用的宣傳手段較為單一，還是依靠黑板板、校園欄等形式傳播，不能起到很好的宣傳作用，從而造成高中思政工作難以有效開展。因此要重視宣傳手段的多元化，加強(qiáng)對思政工作的創(chuàng)新，打破傳流息政工作的局限，運(yùn)用新媒體技術(shù)來進(jìn)行高中思宣傳工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生可以主動地參與到思政宣傳工作中、進(jìn)而達(dá)到良好的教育效果。

（三）學(xué)生思想政治意識淡薄

素質(zhì)教育理念下，高中教育重視學(xué)生思想政治理念的教育，并積極地尋求思政教育路徑創(chuàng)新。然而，從實際教育效果來看，學(xué)生思政教育現(xiàn)狀不容樂觀，有部分學(xué)生存在思想政治意識淡漠的問題。一方面，現(xiàn)代的學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展成長起來的，在成長過程中，互聯(lián)網(wǎng)文化對學(xué)生的思想意識形態(tài)產(chǎn)生了較大影響，在高中學(xué)生群體中，有的學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)腐朽思想侵蝕，存在政治立場不堅定的問題;另一方面，高中學(xué)生群體中存在對思想政治教育的重視程度不夠，其認(rèn)為思想政治課程是“水課”，與自己的高考關(guān)聯(lián)度不高。在這些錯誤思想的影響下，部分學(xué)生在思政課堂上未能充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主體地位，這不僅影響了思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量，而且對學(xué)生的發(fā)展造成阻礙。

（四）師資力量不足

現(xiàn)階段，高中教育的重點(diǎn)還是備戰(zhàn)高考，思政教師隊伍缺乏整體性，大部分由班主任來兼任，師資力量薄弱，其中主要表現(xiàn)在于：一方面，思想政治教師的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，教師兼任其他學(xué)科教學(xué)及管理任務(wù)有較大關(guān)系;另一方面，部分思想政治教師知識結(jié)構(gòu)老化，其未能及時學(xué)習(xí)新時期的政治思想，這使得其在教學(xué)中對于思想政治理念、時代精神等內(nèi)容的解讀層次較淺，影響了教學(xué)質(zhì)量。此外，高中校園師生關(guān)系被動也是影響思想政治教學(xué)質(zhì)量的重要因素，受此影響，在思政教學(xué)中，學(xué)生很難做到情感共鳴，最終使得思政教學(xué)效果收效甚微。

二、情景化教學(xué)方式在高中思政教學(xué)的應(yīng)用

（一）豐富教學(xué)方式，創(chuàng)新教育模式

對于思想政治教學(xué)方法的革新，思政教育應(yīng)重視以下要點(diǎn)：其一，應(yīng)重視課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新。新形勢下，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的自身特點(diǎn)，然后通過創(chuàng)設(shè)思政教學(xué)情境，利用翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，吸引學(xué)生參與實踐，以此來發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升思政教育的效率和質(zhì)量。其二，學(xué)校應(yīng)重視教學(xué)資源的補(bǔ)充和完善，通過教學(xué)環(huán)境優(yōu)化、師資力量補(bǔ)充等方式，不斷地改變教學(xué)組織方式，避免大班教學(xué)的不利影響，其三，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)有效地拓寬了思政教學(xué)的途徑、新時代，教師應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)平臺，利用智慧課堂、雨課堂等方式來對學(xué)生進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中，教師還應(yīng)注重教學(xué)資源的挖掘和深化，不斷地拓展學(xué)生視野，利用優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)學(xué)生的正向引導(dǎo)。其四，在思想政治實踐教學(xué)中，應(yīng)采用課外思政活動、辯論賽校等方式，使學(xué)生將思政理念融入生活當(dāng)中進(jìn)而不斷堅定學(xué)生的政治信念，提升學(xué)生道德品質(zhì)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，開展針對性教學(xué)

在高中思政教育中，要懂得引導(dǎo)作用，高中學(xué)生處于一個性格叛逆時期，一味的思政說教只會適得其反，起不到思政教育的目的，因此可以通過開展問題情境教學(xué)，利用學(xué)生的好奇心讓學(xué)生進(jìn)入到問題情境中，教師通過各個階段的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思政學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決問題的過程中，就是培養(yǎng)學(xué)生探索能力和自主能力。思政教師針對不同學(xué)生的思政問題，進(jìn)而進(jìn)行分類指導(dǎo)、分類對待，有效的解決學(xué)生的思想波動，潛移默化的改變學(xué)生的思想，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀和思想觀，讓高中學(xué)生更好的在成長和學(xué)習(xí)。

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