孫永澤 謝苑

摘要：現(xiàn)如今，我國(guó)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的新時(shí)期，新時(shí)代我國(guó)思想政治教育人才培養(yǎng)面臨多重困境。在人才培養(yǎng)主體的困境方面，高校培養(yǎng)主體少且實(shí)力不強(qiáng)，區(qū)域分布不平衡;社會(huì)培養(yǎng)主體育人意識(shí)不強(qiáng)，供需關(guān)系不均衡。在人才培養(yǎng)模式的困境方面，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏精準(zhǔn)定位，課程體系尚需完善，素養(yǎng)培育有待加強(qiáng);社會(huì)人才培養(yǎng)重形式而輕內(nèi)容。我國(guó)必須提高思想政治教育人才的培養(yǎng)主體效能，整合優(yōu)化思想政治教育人才的培養(yǎng)模式，才能真正擺脫思想政治教育人才的培養(yǎng)困境。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思想政治教育;人才培養(yǎng)

引言

高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，大學(xué)生的素質(zhì)高低關(guān)乎國(guó)運(yùn)，因此，高校的思想政治教育至關(guān)重要。只有把握住大學(xué)生的政治思想“脈搏”，才會(huì)真正的培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的新時(shí)期人才。因此，肩負(fù)重任的高校將重點(diǎn)目光投向思政教學(xué)改革之上。思政課程能有效提升大學(xué)生思維維度，促進(jìn)思想境界提升，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活起到“指南針”的作用。文章從進(jìn)一步提升思想政治理論課在大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)中的作用為主要目的，提出有效的策略來(lái)改革大學(xué)的思想政治進(jìn)程。期望這項(xiàng)研究能夠?yàn)榕囵B(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，尤其是希望加強(qiáng)思想政治理論過(guò)程在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神中的作用。

1新時(shí)代思想政治教育人才的培養(yǎng)困境

1.1當(dāng)代大學(xué)生缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感

在應(yīng)試教育、個(gè)人主義思潮的影響下，大學(xué)生群體普遍存在只考慮自身利益而不顧及他人、社會(huì)乃至國(guó)家利益的問(wèn)題，集體意識(shí)淡薄，在他們身上難以捕捉到作為成年人所應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。面對(duì)利益沖突時(shí)，部分大學(xué)生往往只考慮自身利益，思考問(wèn)題缺乏大局觀念，沒(méi)有犧牲、奉獻(xiàn)精神，給他人留下以自我為中心的深刻印象，他們?cè)诿鎸?duì)重大社會(huì)事件和國(guó)際事件時(shí)也反應(yīng)冷淡，覺(jué)得這些問(wèn)題離自己很遙遠(yuǎn)，無(wú)法體現(xiàn)出作為中國(guó)公民應(yīng)有的大國(guó)精神。

1.2思想政治教育人才培養(yǎng)模式的困境

作為思想政治教育人才基礎(chǔ)培養(yǎng)的高校方面，其人才培養(yǎng)模式存在以下幾方面的問(wèn)題。首先，人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏精準(zhǔn)定位。各個(gè)培養(yǎng)主體對(duì)思想政治教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，有的描述為“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高層次人才”，有的描述為“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高層次應(yīng)用型人才”，有的描述為“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高層次應(yīng)用型復(fù)合型人才”，還有的追求“大而全”，描述為“培養(yǎng)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社區(qū)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和基礎(chǔ)教育的思想政治工作專(zhuān)門(mén)人才”，這么寬泛的定位，使得人才培養(yǎng)模式?jīng)]有針對(duì)性，且實(shí)際成果與目標(biāo)設(shè)定出入甚大。其次，人才培養(yǎng)課程體系尚需完善。大多數(shù)培養(yǎng)主體分設(shè)了公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程，但理論課程設(shè)置幾近雷同，且實(shí)踐課程體系不同程度地存在著實(shí)體虛置和功能空轉(zhuǎn)的狀態(tài)，甚至于沒(méi)有實(shí)踐課程。最后，人才培養(yǎng)過(guò)程中忽視素養(yǎng)培育。思想政治教育人才作為語(yǔ)人、予人、育人的特殊人才，作用于人，服務(wù)于人，所以自身素養(yǎng)極為重要。事實(shí)上，高校在思想政治教育人才培養(yǎng)過(guò)程中更多的還是知識(shí)傳授和灌輸，能力與思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)被忽視，導(dǎo)致人才雖然掌握了理論知識(shí)，卻未能提高自身的素質(zhì)和形成能力，從根本上阻礙了人才的全面發(fā)展。

1.3忽視理論知識(shí)，只注重智力提升

思想政治教育的核心理念就是將理論內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)心深處的“精神營(yíng)養(yǎng)”，這樣的內(nèi)化是具有終身意義的，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作、生活等都起到終身指導(dǎo)的作用。但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師與學(xué)生都忽略了內(nèi)化的重要性，只認(rèn)為創(chuàng)新人才的核心培養(yǎng)目標(biāo)就是智力、能力、技能的高效發(fā)展，這樣的誤區(qū)在高校教育中占比很大，亟須改變。如果經(jīng)常受到這種思維方式教育的影響，就不可能真實(shí)地反映政治教育的思想價(jià)值，它將無(wú)法履行其真正的功能。思想政治教育對(duì)大學(xué)的創(chuàng)新型人才的影響，不能簡(jiǎn)單的量化，我們需要內(nèi)化學(xué)生的精神價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)的飛躍。

2對(duì)策

2.1結(jié)合思政教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)需求深化思政專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革

思政專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)象是真實(shí)鮮活的青年學(xué)生。與思政專(zhuān)業(yè)人才自身的成長(zhǎng)發(fā)展需求相結(jié)合，使思政專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作有高度、有深度、有溫度，幫助思政專(zhuān)業(yè)人才做好人生規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展，思政專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作才能更好地獲得持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

2.2完善思想政治教育平臺(tái)

處于新媒體時(shí)代，高校思想政治教育教學(xué)活動(dòng)不能停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)該充分借助新媒體的優(yōu)勢(shì)，不斷完善思想政治教育平臺(tái)，才能不斷與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的深度融合。如今，新型社交、視頻軟件深受廣大青年歡迎，微信、微博、快手、抖音等幾乎已經(jīng)成為每個(gè)人手機(jī)上必不可少的APP。

2.3建立健全素質(zhì)考核體系

若要客觀評(píng)價(jià)思想政治教育的具體效果，建立健全的思想政治素養(yǎng)考核體系必不可少。高校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)拘泥于每學(xué)期期末的應(yīng)試測(cè)驗(yàn)，而應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考核。書(shū)面考試注重對(duì)學(xué)生所掌握的思想政治理論內(nèi)容的考核，學(xué)生只需要背誦理論知識(shí)即可輕松通過(guò)，這樣的考核標(biāo)準(zhǔn)難以確保學(xué)生真的將思想政治課堂的理論與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了結(jié)合。

結(jié)語(yǔ)

思想政治教育本科專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展已在我國(guó)高等教育中占有一席之地并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。作為極具中國(guó)特色的一門(mén)高等教育專(zhuān)業(yè)，思想政治教育本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成既會(huì)遇到人才培養(yǎng)中的一般問(wèn)題，也會(huì)遇到思想政治教育本科專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的特殊問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因此，探究新時(shí)代思想政治教育本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成除了加強(qiáng)理論探索之外，還應(yīng)立足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，依據(jù)我國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)律、本科人才培養(yǎng)規(guī)律和思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展規(guī)律，深入、細(xì)致地對(duì)思想政治教育本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行實(shí)踐探索，使新時(shí)代思想政治教育本科專(zhuān)業(yè)在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中更好肩負(fù)起培養(yǎng)優(yōu)秀思想政治教育理論人才和工作隊(duì)伍的責(zé)任和使命。

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