董潤芝

【摘要】隨著核心素養(yǎng)的提出，我國的教育方向發(fā)生了徹底的改變，并且核心素養(yǎng)為我們明確了具體的教育內(nèi)容。而作為教育教學(xué)工作者的我們要思考的是，我們要通過怎樣的策略讓核心素養(yǎng)真正落地。自核心素養(yǎng)提出以來，筆者在教學(xué)中一直在深入的研究核心素養(yǎng)內(nèi)容，以及具體的教學(xué)策略，以下僅從初中道德與法治課堂教學(xué)出發(fā)，對此進(jìn)行簡要論述，希望大家能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

【關(guān)鍵詞】初中;核心素養(yǎng);教材;國家大事;實(shí)踐;行動(dòng)

學(xué)科核心素養(yǎng)的提出是一項(xiàng)非常重大的事情，一經(jīng)推出就受到了廣泛關(guān)注，對于教育教學(xué)產(chǎn)生了根本性的影響。在核心素養(yǎng)提出之后，又一個(gè)重大的問題擺在了我們每一個(gè)教育教學(xué)工作者的面前，即如何實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。內(nèi)容已經(jīng)有了，關(guān)鍵是在于落實(shí)。筆者深入研究了初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，并在自己的教學(xué)中大膽嘗試了諸多的策略，以下僅將自己的所得歸納如下，希望能夠在一定程度上推動(dòng)核心素養(yǎng)的落地。

一、從教材出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立價(jià)值觀念

新版初中道德與法治教材的編寫嚴(yán)格參考了核心素養(yǎng)的內(nèi)容。在教材中處處都有核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，掌握好教材是開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要前提。作為教師，要對教材熟悉，并且能夠不受教材的束縛，在尊重教材的基礎(chǔ)之上，能夠?qū)滩倪M(jìn)行更加深入的挖掘和拓展，教材為我們樹立的原則和底線，我們需要從教材出發(fā)，進(jìn)行價(jià)值觀念的引導(dǎo)。

比如，在教學(xué)“守望精神家園”這一課時(shí)?；谶@些樹立文化自信、認(rèn)識(shí)中華文化等課程目標(biāo)，我們就不能僅僅將知識(shí)局限于課本內(nèi)，而要在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的拓展，借助于更加豐富、形式多樣的資料，在這一過程中，不斷讓學(xué)生不斷增進(jìn)對中華文化的了解。比如，向?qū)W生展示一些古代璀璨的藝術(shù)作品，深情朗誦一些古代的詩歌，或者列舉中華民族在人類文明史上的偉大成就，等等。借助于先人的這些創(chuàng)作和壯舉，既能夠拓展學(xué)生的知識(shí)，也有助于實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)。

二、從時(shí)事出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事

要培養(yǎng)核心素養(yǎng)，就不能只埋首書冊，還應(yīng)該將目光投向身邊的大事小情，投向社會(huì)的熱點(diǎn)新聞，投向世界的重要事件。只有這樣，學(xué)生才能夠不陷入空洞的道德思考，而能夠在書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極的、謹(jǐn)慎的思考，升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

比如，在教學(xué)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”時(shí)，我們要是想讓學(xué)生明白創(chuàng)新對國家發(fā)展與富強(qiáng)的重要意義，就不能簡簡單單的進(jìn)行理論性的陳述，還應(yīng)該通過具體的事件，引發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新的思考。我們需要找一些具有代表性的時(shí)事，從而使學(xué)生更加深刻的明白。像華為在5G技術(shù)上的創(chuàng)新與領(lǐng)先，竟惹得其他國家以政治手段進(jìn)行打壓。尤其，讓學(xué)生明白創(chuàng)新的重要性。此外，各行各業(yè)中，都有創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的例子，在課前我們要進(jìn)行大量的檢索和閱讀，為學(xué)生挑選合適的例子，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好的理解，使他們能夠更加關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)和國計(jì)民生，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心。

三、從實(shí)踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)道德行動(dòng)

好的道德寫在書本上卻得不到踐行，也就是去了意義。核心素養(yǎng)不僅僅關(guān)注于學(xué)生的“知”，更加關(guān)注于學(xué)生的“行”，因此，我們不能只重理論知識(shí)的講述，還需要更多的關(guān)注學(xué)生的“行”，真正將美好的道德與觀念落到行動(dòng)上來。

比如，在教學(xué)“參與民主生活”這一課時(shí)，我們可以就一些班級(jí)事物進(jìn)行民主的決策，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一些民主生活，在小的范圍內(nèi)，實(shí)施自己的民主權(quán)利，并且，我們可以挑選合適的班級(jí)事件，對民主決策的全過程進(jìn)行模擬。像課代表的選舉，我們先要、張貼一份《關(guān)于各科課代表選舉的提案》，讓學(xué)生對這份提案進(jìn)行閱讀，在提案當(dāng)中要明確這些內(nèi)容：提案者是誰、案由為何，再就是案據(jù)和方案的實(shí)施步驟，最后在班中進(jìn)行倡議，鼓勵(lì)有能力、有意愿的學(xué)生進(jìn)行參選，并按照提案內(nèi)容做好必要的準(zhǔn)備。在收集到學(xué)生的提案之后，開始進(jìn)入正式的民主選舉，進(jìn)行了提案的學(xué)生依次上臺(tái)發(fā)言，為參選的學(xué)生需要基于參選者的發(fā)言和對其的了解進(jìn)行自我的判斷，進(jìn)而投出自己公平的、理性的一票。教師作為監(jiān)督者全程組織與引導(dǎo)。課代表的選舉是一件和學(xué)生切身利益相關(guān)的事情，以此為切入點(diǎn)，能夠讓學(xué)生真正有意愿參與進(jìn)來，積極熱烈的相應(yīng)，從而使他們民主意識(shí)、公民意識(shí)得到覺醒。

總而言之，核心素養(yǎng)是各個(gè)學(xué)科教學(xué)的重要培養(yǎng)內(nèi)容，作為一名新時(shí)代的教師，要對核心素養(yǎng)引起重視，要認(rèn)真研究其內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其含義，并用心研究教材，用心研究學(xué)生，使核心素養(yǎng)真正在課堂落地。并且，初中道德與法治學(xué)科作為一門德育課程，對于學(xué)生的道德發(fā)展意義重大，對于學(xué)生今后的人生發(fā)展有著重大的影響，希望大家對核心素養(yǎng)引起重視，以高度的責(zé)任心投入教學(xué)研究中去，為學(xué)生的人生發(fā)展奠定良好的道德與價(jià)值基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王月嫦.基于核心素養(yǎng)視角下初中道德與法治教學(xué)策略研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，（35）.

（邯鄲冀南新區(qū)光祿鎮(zhèn)第一中學(xué) 056599）