任麗

摘要：隨著我國(guó)大規(guī)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的發(fā)展，土木工程行業(yè)對(duì)人才的需求迅速增加，具有工程應(yīng)用、研究創(chuàng)新和國(guó)際化項(xiàng)目三大特點(diǎn)。通過(guò)近十年的人才需求調(diào)查和培訓(xùn)人才的實(shí)踐特點(diǎn)，項(xiàng)目的研究人員建立了“三型”人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式特點(diǎn)的土木工程專業(yè)，并實(shí)現(xiàn)整體建設(shè)的綜合環(huán)境特點(diǎn)總結(jié)了“四好”人才培養(yǎng)的教學(xué)資源，加強(qiáng)特色人才培養(yǎng)的“五要素”。

關(guān)鍵詞：土木工程;“雙創(chuàng)型”;培養(yǎng);實(shí)踐

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-395

引言

土木工程實(shí)用性強(qiáng)，在傳統(tǒng)工科專業(yè)本科教育訓(xùn)練，有理論和實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，學(xué)生的課堂不能學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際工作有效對(duì)接，畢業(yè)后為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任，所以很難承擔(dān)重要的任務(wù)在科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。質(zhì)量創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要變換和擴(kuò)大高等教育人才的培養(yǎng)模式，積極開展教學(xué)改革，建立一個(gè)新的教育體系，以便畢業(yè)生可以成為“質(zhì)量創(chuàng)新”人才與科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能，以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

1.創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制

人才培養(yǎng)離不開完善的培訓(xùn)機(jī)制，建立科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制，才能保證培訓(xùn)計(jì)劃的順利實(shí)施，從而保證培訓(xùn)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)?？茖W(xué)制定教育培訓(xùn)方案，構(gòu)建運(yùn)行機(jī)制，確保創(chuàng)新教育覆蓋所有學(xué)生，滿足不同發(fā)展方向?qū)W生的需求，是需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是基于教師的教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)地獲取知識(shí)，學(xué)生的獨(dú)立思考處于停滯狀態(tài)，這與創(chuàng)新教育要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考是相反的，所以我們必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。改革的目的是改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的積極性。改革的具體思路是：教師應(yīng)盡量采用教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)方法，多與學(xué)生互動(dòng)。同時(shí)，分配一定的課堂時(shí)間讓教師布置相關(guān)命題或給出實(shí)際工程問(wèn)題。要求學(xué)生先自行學(xué)習(xí)命題涉及的知識(shí)點(diǎn)，然后以專題報(bào)告的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。其他學(xué)生可以提問(wèn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論，最后由老師進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)。這有利于培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、分析問(wèn)題、獨(dú)立思考、總結(jié)表達(dá)的能力，以及在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、傾聽他人報(bào)告的能力。在話題討論的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的研究小組應(yīng)該使一個(gè)不錯(cuò)的選擇基于他們教的課程主題，合理地設(shè)計(jì)和組織的話題討論，討論這樣的話題不僅涉及學(xué)科的前沿問(wèn)題，還涉及到工程實(shí)踐，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們掌握新的知識(shí)和新的學(xué)習(xí)方法。

2.土木工程專業(yè)特色人才多元化培養(yǎng)模式

2.1確定了特色班級(jí)明確的培養(yǎng)目標(biāo)

研究創(chuàng)新人才具有基礎(chǔ)研究和實(shí)踐創(chuàng)新能力，能提高土木工程科技隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，滿足建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要;應(yīng)用型工程人才能夠?qū)⒓夹g(shù)原理轉(zhuǎn)化為工程設(shè)計(jì)、工藝流程和運(yùn)營(yíng)決策，適應(yīng)和支持現(xiàn)代土木工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)中國(guó)特色新型工業(yè)化道路的需要。國(guó)際項(xiàng)目人才熟悉國(guó)內(nèi)外土木工程的設(shè)計(jì)、施工、咨詢和管理理念和規(guī)范，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，提高土木工程行業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，滿足國(guó)際土木工程項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)需求。

2.2探索并逐步完善了特色班培養(yǎng)模式

針對(duì)這三個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，提出了三種有特色的人才培養(yǎng)模式：協(xié)同科研教學(xué)、國(guó)際合作、校企合作（見(jiàn)表1）。在初步探索階段，每個(gè)特長(zhǎng)班人數(shù)約30人。目前，教學(xué)體系越來(lái)越成熟，教學(xué)資源也越來(lái)越豐富。教學(xué)成果逐步推廣到土木工程類普通班（16個(gè)班，約480名學(xué)生），學(xué)生的效益日益擴(kuò)大。

2.3制定了詳細(xì)的培養(yǎng)方案。

協(xié)調(diào)發(fā)展”基于“知識(shí)、能力和素質(zhì)祈禱，中南大學(xué)土木工程專業(yè)的“重基礎(chǔ)、寬口徑”工程人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，針對(duì)不同特點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)類，土木工程專業(yè)教學(xué)委員會(huì)制定一個(gè)單獨(dú)的計(jì)劃對(duì)于每個(gè)功能類，體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化和個(gè)性化培訓(xùn)方案的有機(jī)結(jié)合。

此外，學(xué)院的土木工程和電力工程力學(xué)，消防工程和工程管理專業(yè)的學(xué)生，上課的學(xué)生主修土木工程特點(diǎn)跨平臺(tái)的選修課，有效地鞏固學(xué)生的力學(xué)基礎(chǔ)，并擴(kuò)大學(xué)生的方向工程安全性和項(xiàng)目管理領(lǐng)域，多學(xué)科集成，提出“厚基礎(chǔ)，寬口徑，“懂得管理”為土木工程專業(yè)的人才奠定了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

2.4實(shí)驗(yàn)室及計(jì)算中心平臺(tái)建設(shè)

利用國(guó)家本科教育專項(xiàng)資金及相關(guān)科研經(jīng)費(fèi)，大力開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，購(gòu)買先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目和自選的開放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在實(shí)際工作環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，我買了有限元計(jì)算軟件，升級(jí)的軟件和硬件的計(jì)算中心學(xué)校，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬相關(guān)實(shí)際工程中存在的問(wèn)題，并要求學(xué)生提出解決方案，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力在這一過(guò)程中。

2.5實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)

加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐的整合，結(jié)合“課程設(shè)計(jì)”、“畢業(yè)實(shí)踐”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”等環(huán)節(jié)，開展各種工程項(xiàng)目和科研訓(xùn)練課題的創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)和能力。學(xué)校開展“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”、“全國(guó)節(jié)能減排大賽”等省級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽。與設(shè)計(jì)院、施工單位合作建立校外實(shí)習(xí)基地。鼓勵(lì)和組織學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)基于實(shí)際項(xiàng)目實(shí)踐基地，這樣學(xué)生可以接觸實(shí)際工程問(wèn)題，理解市場(chǎng)的實(shí)際需求，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力在實(shí)際應(yīng)用程序中，和播種希望的未來(lái)的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

3.結(jié)語(yǔ)

目前，土木工程施工呈現(xiàn)出新穎性、復(fù)雜性和規(guī)?；内厔?shì)，這對(duì)土木工程專業(yè)人才的創(chuàng)新能力提出了越來(lái)越高的要求。在新的專業(yè)發(fā)展形勢(shì)下，學(xué)生接受高素質(zhì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得尤為必要。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，江南大學(xué)的土木工程專業(yè)已形成“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，建立了三位一體的創(chuàng)新教育體系的創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)方法和創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，取得了一定的成就和經(jīng)驗(yàn)的“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)。隨著土木工程行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化和技術(shù)進(jìn)步，行業(yè)對(duì)人才的需求也呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”人才的培養(yǎng)也面臨著新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)。只有與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能為國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略培養(yǎng)更多的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”人才。

參考文獻(xiàn)

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