張娟媚

摘要：教育包括勞動，勞動作為一項教育活動，能很好地滿足自身的需要，展現(xiàn)人的智慧，意識，思維，情感，意志等。勞動教育有助于培養(yǎng)有責(zé)任感、有主人翁精神、有家國情懷的幼兒。勞動教育還能使幼兒擁有健康的心理、健強的體魄、健全的人格。倡導(dǎo)幼兒尊重勞動并懂得勞動的辛苦，從而弘揚勞動精神，要在不斷的成長過程中能夠愿意勞動、熱愛勞動并創(chuàng)造勞動，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：意義與價值;勞動教育

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-331

一、勞動的意義

1、勞動對幼兒完全是立體化的

勞動的實踐性、審美性、創(chuàng)造性等等是在勞動過程中地體現(xiàn)出來的。恩格斯說：“勞動創(chuàng)造人?！蔽以谙耄@不只是進(jìn)化論意義上的詮釋，同樣可以有現(xiàn)實意義上的關(guān)聯(lián)。勞動真的能夠讓一個人成為有能力、有智慧、有涵養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)、有幸福感的真正的人！

2、培養(yǎng)良好的勞動觀念

將勞動教育融入幼兒的一日活動中，遵循“凡是幼兒能自己做的，就讓他自己去做”的教育原則，在一日生活活動中滲透生活自理勞動教育，鼓勵幼兒自己的事情自己做，讓幼兒學(xué)會穿衣、如廁、整理床鋪，收拾圖書玩具等，增強獨立自主的意識，提高生活自理能力。培養(yǎng)幼兒勞動知識技能，勞動習(xí)慣，讓幼兒養(yǎng)成一種良好的勞動觀念，對幼兒全面健康發(fā)展具有重要意義。

二、勞動的價值

1、健康成長

勞動可以促進(jìn)血液循環(huán)，強身健體，促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，使幼兒健康成長。在勞動過程中可以有效的提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，還可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)從而使幼兒健康成長發(fā)育。適當(dāng)?shù)膭趧幽茏層變簣@身心愉悅。

2、提高認(rèn)知技能

勞動是一項創(chuàng)造性的活動，充滿趣味性，可以讓幼兒在手腦并用過程中使大腦快速運轉(zhuǎn)從而提高幼兒的智力發(fā)育，幼兒階段可能對于一些東西還拿不穩(wěn)，勞動也可以鍛煉幼兒的控制能力。在勞動中認(rèn)識一些基本的勞動工具對幼兒的成長認(rèn)知也是非常有幫助的，但是在勞動過程中要適時適量，這樣才能有效的提高幼兒的發(fā)展。

3、個性培養(yǎng)

在幼兒發(fā)展階段不管是腦力還是體力都屬于勞動，因為這兩者都需要動腦或者動手，并且消耗能量，所以教師要引導(dǎo)幼兒有持之以恒的精神，有堅強的毅力去完成每一項任務(wù)。這也在一定程度上鍛煉了幼兒，提高了幼兒的意志能力。在勞動過程中取得成果幼兒就會有一定的成就感從而對勞動激發(fā)興趣，這對于幼兒的個性培養(yǎng)也有一定的幫助，持之以恒的精神可以讓他們在以后的學(xué)習(xí)或者工作中有不放棄的精神從而更好地發(fā)展。

三、實施勞動教育

1、幼兒園進(jìn)行勞動教育

1-1主題活動中的勞動教育

結(jié)合《3-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》根據(jù)不同年齡段的幼兒進(jìn)行勞動教育，如：小班幼兒以“為自己”為主，主要讓幼兒獨立解決自身生活需要的技能;中班幼兒以“為他人”為主，引導(dǎo)幼兒參與家務(wù)勞動、園勞動、培養(yǎng)服務(wù)他人的合作意識;大班幼兒以“為社會”為主，引導(dǎo)幼兒參與公益勞動、社會實踐等勞動體驗。

1-2區(qū)域、戶外活動中的勞動教育

幼兒園活動以區(qū)域、戶外活動為主，在區(qū)域中設(shè)置“小作坊”“角色表演”“養(yǎng)殖區(qū)觀察”“小烹飪”;戶外區(qū)域中設(shè)置“工程樂園”“生活體驗”“大冒險”等等，能讓幼兒在游戲中，自然而然的獲得勞動的技能，在與同伴交往中，學(xué)會為他人為自己服務(wù)，體驗勞動的快樂。

1-3一日生活中的勞動教育

教師應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會自己的事情自己做，從先認(rèn)識自己的能力，如：小班幼兒學(xué)習(xí)自己上廁所、吃飯、穿鞋子、掛毛巾、放杯子等等。再鼓勵幼兒做一些力所能及的事情，學(xué)會整理、收拾，如：中班幼兒幫忙擦桌子、掃地、整理被子，收拾書包等等;主動為他人做一些事情，慢慢的養(yǎng)成一種良好的勞動習(xí)慣，如大班幼兒主動地照顧弟弟妹妹、懂得感恩教師的辛苦。一日生活中的各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒獨立勞動的能力、集體生活合作勞動能力等。

2、家庭進(jìn)行勞動教育

2-1鼓勵孩子主動勞動

家長可以根據(jù)孩子的性別和年齡，讓孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動。在給孩子分配家務(wù)活兒的時候，一定要考慮孩子的能力，交給他那些能夠勝任的、可以愉快完成的事，或者是在家長的指導(dǎo)、幫助下可以順利完成的家務(wù)活兒。原則是讓孩子能夠看到這項勞動的成果，并對勞動產(chǎn)生興趣。家長要及時給予夸獎和肯定。這樣，孩子不僅能從勞動中體驗到成就感和愉悅感，而且可以激起孩子勞動的信心和決心。

2-2讓勞動轉(zhuǎn)變成游戲

玩是孩子的天性，家長就要巧妙利用這一點，讓勞動和游戲相結(jié)合，喚起孩子對勞動的興趣，當(dāng)孩子感覺做家務(wù)活兒就像玩游戲那么有趣時，他們一定會喜歡的。在勞動過程中，家長應(yīng)該主動開口，和孩子交流、互動。無論孩子說什么，家長都不要質(zhì)疑和指責(zé)，而應(yīng)該耐心傾聽、分享孩子的心事，讓孩子勞動、傾訴兩不誤，讓孩子在勞動中得到情緒的釋放，還可以起到減壓的作用。

2-3要舍得讓孩子勞動

我們常常會看到這樣的家長：當(dāng)孩子對勞動產(chǎn)生興趣時，家長卻對其百般阻止，殊不知，家長對孩子的“不舍得”，在孩子眼中卻是“不信任”的表現(xiàn)，這是對孩子勞動潛意識的扼殺，也是對孩子勞動積極性的打擊。所以，家長遇到這種情況時，不僅要耐心地手把手去教孩子，而且要告訴孩子勞動的正確方法和技巧，還要提醒孩子注意安全以及在勞動中保護(hù)自己。只有這樣循循善誘，家長才能讓孩子始終保持對勞動的熱情，從而更好地培養(yǎng)孩子的勞動能力。

2-4家長要以身作則

家長應(yīng)該以身作則，不僅應(yīng)該主動承擔(dān)家務(wù)勞動，而且社區(qū)內(nèi)如果開展義務(wù)勞動，家長也要積極響應(yīng)、參加。另外，家長帶孩子去奶奶、姥姥家時，要主動幫老人干活，最好讓孩子也跟著一起干些力所能及的家務(wù)活兒。這樣孩子看在眼里、記在心上，自然會增強勞動意識，提高勞動自覺性。日后不用家長催促和監(jiān)督，孩子就能自愿地承擔(dān)起勞動義務(wù)。

幼兒階段的勞動教育是非常重要的。緊跟新時代勞動教育的要求，開展勞動教育實踐，幫助孩子在勞動中獲得不同的生命體驗，學(xué)會享受和感恩生活的美好，體會勞動的收獲與愉悅，從而促進(jìn)幼兒全面健康成長。

參考文獻(xiàn)

淺談幼兒園小班有人習(xí)慣的培養(yǎng) 學(xué)術(shù)期刊庫

家長們請勿太{勤}——讓孩子讓程哎勞動的習(xí)慣 學(xué)術(shù)期刊庫

淺談幼兒勞動能力的培養(yǎng) 學(xué)術(shù)期刊庫

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廣東省廣州市番禺區(qū)市橋街沙墟二幼兒園