李芳芳 朱雪峰

摘要：在高中階段，對(duì)學(xué)生的思想教育工作是尤為重要的，在微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育過程當(dāng)中，高中德育工作在迎來了更多機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著更多的挑戰(zhàn)，為此，要強(qiáng)化對(duì)于該時(shí)代之下的教學(xué)工作的完善和優(yōu)化，從而保證教學(xué)的有效性。鑒于此，本文主要針對(duì)高中德育工作，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行相關(guān)淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中教育;高中德育;德育工作;微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-219

前言：眾所周知，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，主要就是指信息化元素的融入，利用計(jì)算機(jī)和智能手機(jī)來作為一個(gè)信息傳遞的終端，進(jìn)而將互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)信息傳遞的平臺(tái)和載體來實(shí)現(xiàn)信息的發(fā)布和宣傳。當(dāng)前，這種模式在人們的生產(chǎn)和生活中得到了較為普遍和廣泛的應(yīng)用，而且微網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中已經(jīng)不可或缺的重要組成部分，然而在這種大背景之下，如何對(duì)于教育資源進(jìn)行更好的整合，也是當(dāng)下教師需要持續(xù)關(guān)注和研究的重點(diǎn)，我們應(yīng)該對(duì)其給予足夠重視。

1“微網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代之下高中德育教育工作中所面臨的挑戰(zhàn)

1.1信息量大且冗雜

可以發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之下，信息元素的種類非常豐富，信息的傳遞速度也非?？焖?，如果人們不能夠?qū)ο鄳?yīng)的信息進(jìn)行一個(gè)真假的識(shí)別，就會(huì)使得這種信息在傳遞之下產(chǎn)生一種輿論導(dǎo)向，從而弱化學(xué)生的判斷能力，這對(duì)于高中學(xué)生的發(fā)展是尤為不利的。

1.2網(wǎng)絡(luò)誘惑的干擾

縱觀目前的教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，智能手機(jī)已經(jīng)成為每一個(gè)學(xué)生生活中的標(biāo)配，然而智能手機(jī)在給學(xué)生帶來重要便利的同時(shí)，也常常會(huì)使得學(xué)生沉浸其中，很多學(xué)生思想不足，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知不充分，而且缺乏較強(qiáng)的自制力，在上網(wǎng)過程當(dāng)中，在面臨著豐富景象和新鮮事物時(shí)，常常把握不好自己的意志力，這也會(huì)影響其心理和身體的健康成長。

2高中德育工作面對(duì)“微網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代的策略

2.1通過給網(wǎng)絡(luò)去搭建良好的德育教育溝通平臺(tái)

微網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容其實(shí)非常豐富，因此教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該充分的利用網(wǎng)絡(luò)自身的溝通價(jià)值去進(jìn)行良好的德育教育工作，與學(xué)生之間進(jìn)行更為全面和積極的溝通，這樣也能夠幫助老師了解學(xué)生對(duì)于微網(wǎng)絡(luò)以及對(duì)于社會(huì)熱搜事物的一些基本觀點(diǎn)和看法，這樣教師就能夠更為全面地了解學(xué)生的心理動(dòng)機(jī)，有助于其展開有針對(duì)性的德育教育工作。例如，在實(shí)際的生活當(dāng)中，教師可以多留意和觀察學(xué)生分享的一些微博信息以及QQ號(hào)等網(wǎng)絡(luò)交通交流工具，通過這些平臺(tái)去定期的去瀏覽各個(gè)學(xué)生對(duì)于熱點(diǎn)新聞的一些看法，并且可以利用這樣的新聞事件，作為課堂交流的一個(gè)主要話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)自由的交流和討論，在這個(gè)過程當(dāng)中，教師就能夠更好地了解一些學(xué)生的價(jià)值觀，如果其觀點(diǎn)和主流思維產(chǎn)生一些偏頗，教師就能夠及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行一個(gè)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不是一個(gè)直觀的批評(píng)，這樣有助于保證學(xué)生們的自尊心的同時(shí)，也能夠鼓勵(lì)其針對(duì)社會(huì)問題更為積極的發(fā)表看法，這樣有助于實(shí)現(xiàn)更好的德育教學(xué)工作，而且這種平臺(tái)的融入也能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，進(jìn)一步的有助于教師教學(xué)，有助于學(xué)生愿意聽取教師的教學(xué)過程當(dāng)中的一些積極態(tài)度的引導(dǎo)和建議。

2.2通過與家長合作來進(jìn)一步的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

高中學(xué)生雖然具有著一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且年齡上也有一定的成熟度，但是他們整體的思想還不夠穩(wěn)定，其自制能力還不足，常常會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)因素的干擾，為此雖然很多學(xué)校雖然已經(jīng)明令禁止學(xué)生攜帶手機(jī)，然而很多學(xué)生還是會(huì)在實(shí)際的生活中難以抵制住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，在這種情況之下教師要加強(qiáng)與家長之間的溝通和交流，因?yàn)閷W(xué)生不僅僅是在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，其在課后也要進(jìn)行更多的生活化的成長，為此雙方都應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)及時(shí)的溝通，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)全面的、優(yōu)質(zhì)的、健康的成長環(huán)境。為此，班主任一定要能夠定期地與家長進(jìn)行一個(gè)溝通。例如，教師可以多與家長進(jìn)行一個(gè)近期情況的溝通，讓學(xué)生能夠充分地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)誘惑，并且及時(shí)的針對(duì)于學(xué)生一些不良情況與家長溝通解決辦法，幫助孩子摒棄錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，有助于整體的德育工作教學(xué)效果的有效提升。

2.3引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

隨著被網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，學(xué)生雖然并沒有對(duì)于微網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代有著更多和更全面的認(rèn)識(shí)，但是已經(jīng)在這個(gè)情境之中了，并且沉浸其中，為此教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠?qū)ξ⒕W(wǎng)絡(luò)有一個(gè)全面的認(rèn)知，這樣學(xué)生才能夠在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)之上正確的對(duì)其進(jìn)行利用，為此學(xué)生首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于自身的知識(shí)儲(chǔ)備，來不斷地更好地豐富生活，利用網(wǎng)絡(luò)來讓自己過得更好，而不是說沉浸在網(wǎng)絡(luò)其中不能自拔。為此教師在開展工作過程當(dāng)中可以多展開一些這樣的主題會(huì)議讓學(xué)生來對(duì)于相關(guān)的主題進(jìn)行一個(gè)探討，例如網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的是弊大于利還是利大于弊？通過這種辯論賽的展開，學(xué)生在辯論的過程當(dāng)中也能夠充分的認(rèn)識(shí)到事物的雙面性，從而在后期的過程當(dāng)中能夠更好的，合理的使用微網(wǎng)絡(luò)，這也是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)和促進(jìn)學(xué)生健康成長的一個(gè)關(guān)鍵路徑。

結(jié)語：綜上所述，科學(xué)技術(shù)就是一把雙刃劍，因此我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的認(rèn)知，充分地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)自身的一些特征，無論是從正面的還是從反面，都應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)全面的認(rèn)知和感受，進(jìn)而從多個(gè)角度去進(jìn)一步的發(fā)揮起網(wǎng)絡(luò)價(jià)值的優(yōu)勢，強(qiáng)化其思想品德的建設(shè)，也規(guī)避網(wǎng)絡(luò)所給我們帶來的一些負(fù)面影響，進(jìn)而為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)，也使得德育工作的發(fā)展更為長久和持續(xù)。

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