擺雁鴻

摘要：愛玩是每個小孩子的天性，特別是對于幼兒園的孩子，他們剛開始接觸學(xué)科知識，面對一些陌生的知識，如果這些東西很無聊的話，小朋友就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。所以幼兒園的老師要通過做游戲的方式讓幼兒學(xué)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在快樂游戲中學(xué)到知識，也能在游戲中發(fā)掘他們更多地創(chuàng)造性，增強幼兒的人際交往能力，促進小幼兒多方面的發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。所以我們就來分析一下師幼之間的游戲互動在幼兒園教學(xué)課堂中的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒園課堂教學(xué);互動游戲

中圖分類號：TU 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-077

引言：在幼兒園的教學(xué)中，老師與幼兒之間通過游戲或交流溝通的方式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種趨勢，師幼在游戲的過程中，可以提高幼兒的人際交往能力，老師通過師生互動培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力、思考能力和創(chuàng)造力，多方面提高幼兒的人文素養(yǎng)。新課改的教育下，幼兒園的教學(xué)方式也在不斷的變革和創(chuàng)新，幼兒在幼兒這一階段主要還是接受知識，老師教授給他們的知識，他們就以他為定理，在接受知識的過程中形成自己的價值觀。所以說老師在幼兒的教育過程中起到了至關(guān)重要的作用，要找到好的教育方式，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)。

一、幼兒園幼兒的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

幼兒園的小朋友大都愛玩游戲、吵吵鬧鬧、定不下心，他們現(xiàn)在的年紀(jì)還比較小，對于接受知識的能力還不是很強，需要老師的約束才能學(xué)習(xí)。而且就當(dāng)前的教育情況來看，擔(dān)任幼兒園的老師大多是實習(xí)在崗，他們沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和人生經(jīng)歷，對于幼兒的身心發(fā)展不能及時照顧到，現(xiàn)在的幼兒園就相當(dāng)于給家長看管孩子的地方，他們并不能教給幼兒很多的知識，這就導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段損失了很多學(xué)習(xí)機會。而且家長也對孩子缺少教育，認(rèn)為把孩子送到幼兒園就沒有自己的事了。家長是孩子的第一任老師，家長也應(yīng)擔(dān)負起教育孩子的責(zé)任，讓孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

二、幼兒園進行師生游戲互動的方法

2.1 設(shè)置適合幼兒的游戲

很多幼兒剛進入幼兒園，面對陌生的環(huán)境和陌生的同學(xué)。他們心中肯定沒有安全感，哭是他們釋放情緒的一種方法，老師面對愛哭的幼兒，更要有耐心去安慰，可以讓孩子玩一些游戲去分散他們的注意力，比如一起玩過家家，跳繩，老鷹捉小雞，畫畫等這些簡單的游戲，師生一起互動，可以讓幼兒更快地適應(yīng)環(huán)境，得到友誼，在游戲中讓幼兒感受到快樂，游戲不一定要讓幼兒學(xué)到什么知識，重要的是通過游戲讓幼兒放松身心，不會對這個環(huán)境有所抵觸，所以找到游戲的方法最重要。幼兒的思想比較簡單，一定不能讓他們玩一些復(fù)雜的游戲，游戲的作用是讓孩子開心，太復(fù)雜的游戲會讓幼兒沒有成就感，那這樣的游戲也就沒有意義了。

2.2 定期舉行團建游戲，發(fā)展幼兒之間友誼。

學(xué)?？梢远ㄆ谂e行一些游戲活動，讓老師和幼兒一塊參加，比如進行接力賽跑，每個班級分為幾組，相同年級不同班級之間進行比拼，每個組要分配相同數(shù)量的老師共同參與，老師要在比賽中培養(yǎng)幼兒的團隊意識，告訴幼兒比賽的規(guī)則，游戲的時候首先要保證不能受傷，一切以身體健康為先，其次是要告訴幼兒團結(jié)協(xié)作，要有集體榮譽感，如果有的幼兒失誤了或者怎樣，導(dǎo)致比賽輸了的話，要教導(dǎo)幼兒千萬不要埋怨他人，我們是一個組合，應(yīng)當(dāng)互相鼓勵，自己盡全力了就不會有遺憾。友誼第一，比賽第二，才是我們在游戲中獲得的道理。

2.3 在游戲互動中增強幼兒想象力。

我們提到幼兒，大多想到的是天真爛漫，小孩子對這個世界總是抱有一些奇妙的幻想，老師在教育孩子的過程中不能用自己的思維去解決問題，應(yīng)當(dāng)現(xiàn)在幼兒的角度，現(xiàn)在幼兒的立場上，想象這個世界是怎樣的，順著他們的思路去教導(dǎo)幼兒。比如在玩老鷹捉小雞的游戲時，成人的世界是老鷹和小雞是天敵，他們是捕食和被捕食的關(guān)系，但在小朋友的眼中，他們之間也可以像朋友一樣友好相處，雞寶寶藏在雞媽媽后面，老鷹通過躲避雞媽媽來捉小雞。我們也可以玩另一種的老鷹與小雞的游戲：老鷹和小雞是好朋友，他們是鄰居，每天一起吃飯，一塊聊天，一塊玩耍，兒童的世界總是很美好，我們要幫他們存住這份童真。老師也可以給幼兒幾個關(guān)鍵詞，讓幼兒自己編寫劇本，然后再讓幼兒來分組演繹，其他同學(xué)作為觀眾給他們評分。友好的互動可以增長幼兒之間的默契和團結(jié)力，通過游戲，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒學(xué)會主動思考，快樂學(xué)習(xí)。

三、在幼兒園開展師幼互動游戲的原因。

開展師幼互動游戲可以增強幼兒各方面的認(rèn)知能力，能夠讓幼兒快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，作為一名幼兒，他們的學(xué)習(xí)主動性不是很強，需要老師引導(dǎo)，在游戲的過程中可以讓幼兒了解人與人之間的交往，增強幼兒的社交能力，不同的新鮮的游戲可以增強幼兒的好奇心，小幼兒面對有趣的新鮮事物總是充滿好奇，他們在游戲過程中可以展現(xiàn)自身的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)點長處，敢于提出自己的想法，這些在游戲中學(xué)到的本領(lǐng)可以在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出來，達到很好的學(xué)習(xí)效果。老師也可以在與幼兒互動游戲的過程中與幼兒之間關(guān)系更親密，讓老師更了解幼兒。

四、結(jié)束語

師生之間的交流互動是十分必要的，師生之間通過互動游戲可以達到一個共贏的效果，幼兒通過游戲互動可以提高對學(xué)習(xí)的興趣，增強他們學(xué)習(xí)的積極性。老師也可以在交流中獲得經(jīng)驗，對幼兒的身心發(fā)展有一個更深刻地了解，從而可以制定更適合幼兒的課堂內(nèi)容，讓幼兒更快成長。

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