馮露

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-073

時間：9月23日 第四節(jié)課

地點(diǎn)：三（5）班教室

課程：道德與法治

故事：

第三課《做學(xué)習(xí)的主人》第一個話題《人人都能學(xué)得好》中，讓同學(xué)們自己請同學(xué)、老師、家長幫忙找找自己學(xué)習(xí)的潛力。這個問題在上一節(jié)課后布置學(xué)生去完成了。今天上課時，我們一起來交流。孩子們都問了家長和同學(xué)自己學(xué)習(xí)的潛力，交流也很熱烈，但是在老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的潛力時，只有幾個孩子舉手。平時班上最頭疼的孩子小軒也舉手了。于是我請他來說一說。

小軒：我問了時老師，她說我作業(yè)按時做了，寫的還很認(rèn)真，給了我5A。

他的話音剛落，我還來不及回應(yīng)，坐在中間的幾個女孩子就不由自主地鼓起掌來。此刻，我內(nèi)心有種溫暖的氣流涌出來。小軒平時在班上很調(diào)皮，不是把這個同學(xué)的文具扔了就是把那個同學(xué)推倒了，更是學(xué)校公共設(shè)施的破壞王，一二年級都是爸爸來學(xué)校陪讀的，班上的很多同學(xué)對他都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開的。但是，當(dāng)他告訴大家英語老師表揚(yáng)了他，并且給他的作業(yè)5A時，這幾個孩子竟然真誠地給他鼓掌。我看到了孩子們背后的善良。

就在我要表揚(yáng)他們時，教室里出現(xiàn)了不一樣的聲音。

“假的吧”“怎么可能，騙人的”“把你的本子拿出來看看”后面幾個男孩子在起哄。為了照顧小軒的上進(jìn)心，我開始引導(dǎo)?！拔覀円嘈抛约旱耐瑢W(xué)，他是可以做到的，而且以后會做得越來越好。”

“老師，時老師就是給的我5A，我有本子，給你們看！”小軒有點(diǎn)激動，從抽屜里找出英語本，翻開遞給我。我一看，果真是5A，這次的作業(yè)單詞寫得特別工整。我將他的作業(yè)展示給同學(xué)們看，同學(xué)們都很驚訝，這個時候班上想起了雷鳴般的掌聲，還有的同學(xué)說，寫的真好，我也要像這樣。

為了緩和小軒和同學(xué)們的關(guān)系，我對小軒說：“同學(xué)們都在表揚(yáng)你，你有什么想說的？”

小軒站起來朝同學(xué)們鞠了個躬，說“我會努力的，不再給我們班拖后腿”。教室里又是一陣掌聲。

這樣的一個教育契機(jī)我也沒放過，結(jié)合正在上的內(nèi)容，我說：“你們想知道在馮老師眼中，你們有什么學(xué)習(xí)的潛能嗎？”孩子們很期待地端正做好望著我。

“馮老師發(fā)現(xiàn)我們班的每個孩子都善于向別人學(xué)習(xí)，就像剛才有同學(xué)說的，以后做作業(yè)也要和小軒的作業(yè)一樣，做到工整干凈。”我?guī)退麄儼l(fā)現(xiàn)了自己的潛力，也順勢再次表揚(yáng)了小軒，增加了他的自信心，找到了在班級中的存在感。

感悟：

1.每個孩子都有向善的心，關(guān)鍵在我們怎么引導(dǎo)。我猜，三5班的每個老師在小軒的問題上，都在為全班孩子做積極的引導(dǎo)，沒有因?yàn)樾≤幍恼{(diào)皮搗蛋而孤立他，討厭他，而是真正地想幫助小軒改正缺點(diǎn)，一起進(jìn)步。

2.道德與法治課是一門德育課，不能為了教書上的知識而教孩子，得利用課堂上的突發(fā)事件對孩子們進(jìn)行德育滲透。

3.多關(guān)注孩子的進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步，只要他們做得好，就要在班上表揚(yáng)。從開學(xué)到現(xiàn)在，小軒的進(jìn)步很明顯。記得剛開始上課時，趁我在教室中間和學(xué)生交流的時候，偷偷地從教室里跑出去了，在其他課堂上也發(fā)生過這樣的事情。后來只要他在教室坐著，我們就表揚(yáng)他，只要做得好，就表揚(yáng)他。慢慢地，他在班級里找到了存在感成就感。喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子很大程度上是為了尋找存在感，他們的很多讓我們頭疼的行為都是為了引起大家的注意。如果在平時的教學(xué)中，活動中，多給機(jī)會他們表現(xiàn)，消耗他們的精力，搞破壞的行為就會越來越少。

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