肖競弛

摘要：隨著新課程改革在高中教育階段中的深入推進，對當下我國高中教育階段中的歷史課堂教學活動提出了很多的要求，要求在提升課堂教學效率的基礎(chǔ)上提高課堂教學質(zhì)量。接下來，筆者將在查閱大量相關(guān)“提高高中歷史課堂教學有效性教學策略”理論文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合當下高中生的實際需求、學習能力和歷史水平，對提高高中歷史課堂教學有效性的策略做出簡要的分析和探究，為當前高中歷史課堂教學活動提出一些科學、合理的教學策略的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中教育;歷史課堂;有效性;教學策略

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-034

高效率和高質(zhì)量的課堂教學效率，具體是指一線教學老師在日常實踐課堂教學過程中，通過提高學生的學習積極性來保證完成課堂教學活動的基礎(chǔ)上通過課堂教學活動效率和質(zhì)量的提高，來促進高中生歷史水平的提高。而面對這種教學要求，我們作為一線教學老師，要在革新自身教學理念的基礎(chǔ)上，通過對不同教學策略的創(chuàng)新和探索，促使課堂教學活動有效性的提高。那么，如果切實提高高中歷史課堂教學的有效性呢？接下來，筆者將從以下四個方面展開深入分析和探究。

一、營造輕松愉快的課堂教學氛圍

營造輕松愉快的高中歷史課堂教學氛圍不僅可以切實提高高中生學習歷史的積極主動性，還能促使學生在保持良好的學習狀態(tài)和學習習慣。除此之外，我們還要尊重學生，因為高中生不同于小學生和初中生，處于高中教育階段中的學生已經(jīng)具備了一定程度上的生活經(jīng)驗和生活常識，而且他們也已經(jīng)形成了獨特的性格、情感認知等等，只是由于他們處于青春叛逆期，在學習自制力上會相對較差?；谶@種情況，我們要在教學過程中尊重不同學生之間的差異性，并適當給予他們學習上的鼓勵，并正確引導他們在課堂教學過程中勇敢的表達自己的看法、提出自己的疑問。這樣一來，既能使課堂教學氛圍處于一個輕松、愉快的狀態(tài)，又能建立民主、平等的課堂教學環(huán)境，讓學生在明確自身課堂主體地位的前提下將被動學習模式變成主動學習狀態(tài)。

二、提高學生對課堂教學活動的重視程度

要想切實提高學生對課堂教學活動的重視程度，我們的首先任務(wù)就是要在展開課堂實踐教學活動的時候改變以往傳統(tǒng)的課堂導入形式，最好是能夠運用有效激發(fā)高中生學習興趣的課堂導入方式。而在教學內(nèi)容這一方面，我們也要盡可能的豐富講授教材內(nèi)容的形式，例如，將一些有趣的、鮮為人知的歷史小故事插入課堂教學內(nèi)容中，或者也可以結(jié)合其他學科的內(nèi)容，幫助學生理解和記憶歷史知識點。因為，歷史這門學科不是一門孤立的學科，它與語文、地理等學科有著密切的聯(lián)系，通過建立歷史與其他學科之間聯(lián)系性，能夠激發(fā)高中生的學習興趣和積極主動性。其次，在開展歷史實踐課堂教學活動的過程中，我們要明確學生的課堂主體地位，讓他們自身的個性能夠得到發(fā)展，具體來說，一是，要以身作則的方式來吸引學生的課堂教學活動的注意力，并在鼓勵教學下調(diào)動學生參與課堂教學活動的積極主動性;二是，盡管我們要明確學生在課堂教學過程中的主體地位，但還是要正確引導學生理解和總結(jié)歷史知識點的規(guī)律，比如，同一朝代的政治、經(jīng)濟、軍事和文化等方面的特點，或不同朝代之間在政治、經(jīng)濟、軍事和文化方面的差異性。

三、將圖、文資料運用到課堂教學活動中

通過對我國高中歷史新教材的深入研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，教材內(nèi)容中涵蓋了大量的圖片，并且圖片與文字之間有著密切的聯(lián)系，基于此，我們要正確處理圖片與文字之間的關(guān)系，合理規(guī)避圖片可能會對學生歷史學習產(chǎn)生的消極影響。具體來說，一方面，我們要摘出同一單元內(nèi)需要學生掌握的歷史史實，并讓學生在課前預習階段，結(jié)合教材中的圖片，利用多媒體信息技術(shù)查找教材外的與之有關(guān)的圖片，當展開課堂教學活動時，我們要將教材中的內(nèi)容與學生查找的課外的內(nèi)容有機結(jié)合起來;另一方面，我們在將課外的圖、文運用到課堂教學過程中時，還要注意由簡易到復雜、由低層次到高層次的循序漸進的教學安排，只有這樣，才能讓學生在一步步完成學習任務(wù)的過程中掌握對歷史知識點進行分析、總結(jié)和歸納的能力。

四、引導學生通過小組合作的形式解決問題

引導學生通過小組合作的形式解決問題是新課程改革后對高中歷史教學工作提出的新要求，通過對實踐教學活動的調(diào)查研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，小組合作的教學形式能夠拉近學生與學生、學生與老師之間的距離，并使師生之間或生生之間能夠在遇到教學問題時進行有效的溝通和交流。需要注意的一點是，在組織小組合作學習時，我們要鼓勵學生要將獨立思考和小組交流結(jié)合起來，只有這樣，才能確保當學生脫離小組合作學習活動時還能夠依靠自己的學習能力獨立解決問題。

結(jié)束語：

提高高中歷史課堂教學活動的有效性不僅是新課程改革對高中歷史課堂教學工作提出的要求，還是應(yīng)對社會對所需人才提出的要求，除此之外，課堂教學活動有效性的提高對于學生來說，還有利于調(diào)動他們的學習積極性，并在老師的正確引導下構(gòu)建全面的歷史知識體系，讓學生能夠在輕松、愉快的狀態(tài)過程中提高他們自身的學習能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻

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