盧靜

摘要：由于素質教育的全面改革，美術教學越來越受到關注。現(xiàn)在新課程改革對美術課的要求也在改善，所以有必要順應時代對美術課堂進行優(yōu)化。初中美術教師應該積極探索全面有效的教學方法，需要運用先進的教育理念來持續(xù)提高美術課堂的質量。

關鍵詞：初中美術課堂;教學;優(yōu)化;策略

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-022

引言：回顧這么多年以來的美術教育，在教材、教學方式、課堂紀律、以及教會學生知識和技能方面都有很多很多的經(jīng)驗。在素質教育蓬勃發(fā)展的今天，美術教育發(fā)揮著不可忽視的重要作用，所以需要從初中美術課堂開始抓緊提高學生對學習美術的興趣，個人認為，美術教育的改革應該注意以下幾點。

一、美術老師必須改變教學模式

長期以來，由于應試教育理念的影響，實際上有一些美術教師沒有實現(xiàn)高質量教育思想的“以學生發(fā)展為本”的要求。例如，很多教師都會允許學生在課堂上討論和練習，這樣雖然看起來會讓學生表現(xiàn)得很是活躍，就連思維也很活躍似的，但是很多時候，教師都最終使用了標準答案，這實際上限制了學生的思維，學生仍然還是依從老師的思維來進行學習。而且美術教育常常伴隨著大量的實踐操作，在這個過程中會讓學生的繪畫技巧得到提高，但是卻因思維被禁錮而無法使得學生的創(chuàng)新意識順利形成。優(yōu)化初中生美術教育的方法和流程，可以有效地提高初中生的整體藝術素質。第一，美術教師需要以學生為主體，要在美術課堂中特別注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。第二，教師改變以前的教學法，強調學生的主導地位，確保學生能夠接受美術教育的內容，并為此而營造一種放松而充滿活力的民主的美術課堂。第三，初中美術教育的廣度和復雜性都不同，因此教學內容也各不相同。當然的教育目標和任務也會不一致。因此，教師們必須建立不同的美術教學模式，以便在初中的美術課堂效果達到最佳水平。

二、從美術學習興趣方面著手

初中生的年齡在一定程度上就決定了他們的自控能力會相對地不足，在他們不感興趣的范圍常常容易走神，所以必須要提升他們對美術學習的興趣。此外，很多初中生的思想也比較落后，他們有些人會覺得藝術對未來的學習或未來的發(fā)展并不重要，所以不太注意美術的學習，只有在美術課的時候會接觸些許。與其他科目相比，學生根本就不熟悉美術教育。在應試教育的影響下，大部分學生認為學習數(shù)學和物理比學習藝術更好，以便在考試中取得更多的分數(shù)進入好高中，這直接導致初中美術教育質量幾乎沒有提高。因此，為了提高初中美術課堂教學的效果，這個時候教師必須開始解決問題的根源，并積極尋找辦法引導學生享受學習。在教育中，教師必須結合藝術類學生的認知和心理特性，創(chuàng)造更具吸引力、動態(tài)的教育環(huán)境。這樣，學生就能感受到意想不到的新穎感，讓學生的興奮感、好奇心和主動性得以激發(fā)，并將這些因素轉化為內部動機和對學習的興趣。只有學生對藝術學習感興趣，教師才能更好地實施教學法，從而提高教學效率。

三、營造放松的課堂教學環(huán)境

課堂是激發(fā)學生創(chuàng)新感的地方，良好的課堂氣氛可以加強師生之間的情感交流，產(chǎn)生更多的師生互動。在美術課教學中，教師應該想法辦讓學生更積極地參與學習活動，以學生為主體來促進學生的互動，真正培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新能力。雖然教師在課堂上說話會變少，但有必要激發(fā)學生的干勁，并從旁進行指導。教師在進行指導時應該營造輕松愉快的課堂氛圍，改善不同類型學生的學習計劃，使學生更容易在繁重的學習中表達自己，從而將對老師的愛轉化為藝術科目的愛。而且對于學生作品中包含的創(chuàng)新之處，哪怕只有一點點，教師也應給予鼓勵。

四、使用多媒體輔助教學

以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術是課堂教學中不可缺少的一部分，多媒體教育在初中美術教學中具有顯著的優(yōu)勢。由多媒體直接展示一幅幅出色的畫作，或者展示完成一幅畫的具體步驟，能使學生有視覺上的震撼，打破時間和地點上的限制，激發(fā)他們對學習的興趣。而且如果將它與其他教學方法相結合，還可以產(chǎn)生更好的效應。

依靠多媒體技術的應用打破了傳統(tǒng)的美術教育中“教師教育——學生學習”的基本模式。畢竟在美術課堂中應用這種技術，可以誘使學生自發(fā)地觀察，并得出自己的想法，同時還能讓他們熱情高漲，學習美術的興趣自然就提高了。此外，多媒體可以為教師創(chuàng)造適當?shù)慕逃h(huán)境，使學生更有效地參與學習。

五、結束語

無論如何，在初中的美術教育階段，教師必須首先改變傳統(tǒng)的教育思想和教學策略，根據(jù)學生的實際情況來進行美術教育，并鼓勵學生對美術的興趣。此外，教師必須培養(yǎng)和提高學生的觀察能力，擴大各種途徑，以提高他們的美學能力，為學生創(chuàng)造良好的美學教育環(huán)境，并重視教師對學生的個人評估。只有充分利用這些教育方法，才能更好地調動學生藝術學習的積極性，促進他們的個人發(fā)展，實現(xiàn)初中美術教育的目標，使學生能夠更積極地參與初中美術學習進程。

參考文獻

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