余劍英

【摘要】學好英語是英語課程最重要的任務之一，因此，在教授英語時，教師應自覺地幫助學生制定適合自己的學習策略，并不斷調(diào)整他們的學習策略，采用多種英語教學方法來提高教學質量，以充分調(diào)動各級學生的積極性，以達到較好的課堂教學效果。

【關鍵詞】初中英語;學習方法;方法與策略

學生在小學經(jīng)歷簡單的英語學習后，他們進入初中開始正式和系統(tǒng)的學習，這個時期非常重要，這是英語的基本階段。在這個學習英語的時期，良好的學習受到態(tài)度，學習習慣，學習方法的影響。多年來，學生通常很難學好英語，從而導致很大一部分學生對學習英語失去信心，不利于英語教學的發(fā)展。

一、課前舊知識復習

在每個學期開始時，教師應幫助學生復習教科書的布置意圖，并指出教科書應基于任務型教學的原則來計劃語言練習課程，每個部分都圍繞一個主題，使學生可以通過經(jīng)驗，實踐，參與，協(xié)作和交流充分學習英語，并完成學習任務。在單元復習中，教師可以要求學生在復習中做一些認真的工作，讓學生在課堂練習后按要求復習，并鼓勵學生在復習中使用一些新的單詞，短語和句子模板，將其寫在筆記本上。指導學生理解每個單元中的主題，這些主題與社會生活有關，并且與學生的生活現(xiàn)實息息相關。通過學習英語文本對話，教師可以組織學生進行對話練習，使學生可以親身體驗這些情景對話的內(nèi)涵，激發(fā)學生的學習興趣。

二、課前進行英語閱讀

隨著社會對英語表達和閱讀能力的要求不斷提高，有必要堅持學習英語。每天大聲讀書是一個好習慣，每天朗讀30至40分鐘，則可以強迫舌頭聽從大腦的指示，說流利的英語，連續(xù)朗讀可以提高聽力水平。在英語中，教師所教的語言和聽力材料是一種短期記憶，如果僅依靠聽力，學生很難準確地區(qū)分可聽文本，如果沒有或缺乏準確的閱讀基礎，則學生很難區(qū)分同音詞和接近語音的單詞，也無法區(qū)分連續(xù)的閱讀技巧，例如上升和下降的音調(diào)，不利于學生理解。相反，如果學生學習詞匯，長短句子，甚至在大腦中閱讀整篇文章，可以快速提取有用的信息以提高英語聽力技能。教師可以指示學生每天輪流講5分鐘的英語，并且該主題是教科書內(nèi)容，提高學生的英語表達能力，并將他們的知識付諸實踐。

三、明確知識要點，課后及時復習

俗話說“好記性不如爛筆頭”，學生應寫下教師標明的要點和課堂上提到的知識要點，并在下課后及時進行復習。首先，教師教學的思想可能會跳躍，他們會不時談論教科書中不存在的知識點，這些知識點被用作教室的補充和知識的延伸。由于這些知識點不存在，因此學生需要在筆記本上寫更多的東西來加深印象，僅僅寫下來是不夠的，因為初中生廣泛接受各種知識，在一周，一個月或期末考試之后，很有可能對知識點沒有印象，因此學生應在課后及時查看知識點，加深對知識點的印象，從而能夠牢記知識點。

四、改變單詞背誦方式

初中生背誦英語單詞時，他們經(jīng)常把字典作為主要的單詞記憶工具，。這種方法實際上可以記住單詞，僅記住或識別英語非常容易，但是容易忘記匹配哪個單詞，尤其是當單詞的組成字母相似時。學習英語和學習漢語有很多共同點，記憶單詞和漢字的方式可以聯(lián)系在一起，初中學生可以首先嘗試通過朗讀以發(fā)現(xiàn)語言的感覺，找到單詞在句子中的位置和功能，并通過閱讀的上下文確定單詞的含義，這些都是可行的方法。對于學習材料，教師不僅可以提醒學生需要掌握的單詞，還可以嘗試讓學生自己造句，最好使用學生在日常生活中使用的句子，以便他們可以在一個上下文中增強一個或多個句子，教師可以在整個課堂上推廣這種方法。

五、形成自己的學習方法

學習英語可以從他人的學習方法中學習，可以借鑒他人的成功經(jīng)驗，但是最好使用自己的方法。這是因為自己的學習方法最符合自己的情況和特點。因此，應鼓勵學生采用創(chuàng)新的學習方法。 21世紀是一個新時代，科學高度發(fā)展，技術日新月異，學習方法還必須不斷適應日益先進的技術發(fā)展狀況，傳統(tǒng)的學習方法和學習模式需要做出改變，并且必須具有前瞻性，計算機的使用已成為學習中必不可少的工具，現(xiàn)代視聽工具已成為一種流行的學習手段，并日益擴大了其使用范圍。其次，學習方法要適應語言環(huán)境的變化，語言工具的功能已得到應用，它已成為信息交流的工具和文化知識傳播的載體，從外語教學到外語的使用，英語學習領域也從小學到高級都已擴展，這一事實為外語學習提供了更廣闊的領域?，F(xiàn)代教學強調(diào)個性的發(fā)展，隨著個人角色的形成不斷地適應環(huán)境的變化，在學習英語時，教師和學生都需要繼續(xù)在個性方面探索獨特的學習方法，以滿足不同學生的個人學習需求，促進學生的全面發(fā)展。

總而言之，找到一種有效的學習和教學模式非常重要，該模式應該適合初中英語教學環(huán)境，能夠促進學生的英語學習，激發(fā)學生的學習興趣，同時教師需要改變教學觀念，教學方法和評估形式，以便學生能夠真正體會到在新教科書中學習英語的樂趣和實用性。

參考文獻：

[1]夏曉霞.新課改下初中英語創(chuàng)新性教學方法探究[J].校園英語，2020（28）：131-132.

[2]蔚金橋.初中英語學習方法探究教學[J].校園英語，2020（21）：180.

作者單位：湖北省武穴市大法寺鎮(zhèn)鳳咀中學