国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

基于“深度學(xué)習(xí)”的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

2021-09-10 07:22邊曉輝
江蘇廣播電視報·新教育 2021年5期
關(guān)鍵詞:深度學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

邊曉輝

摘要:為了進一步提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的成果,促進學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以提升,深度學(xué)習(xí)的概念被提出,廣大教師有了新的教學(xué)研究任務(wù),那就是如何在課堂中落實深度學(xué)習(xí)。這顯然需要突破傳統(tǒng)表面化、淺顯化的理論教學(xué)模式,重新構(gòu)建教學(xué)方案。本文介紹了深度學(xué)習(xí)的概念,提出了一些高中數(shù)學(xué)深度教學(xué)的實施策略。

關(guān)鍵詞:“深度學(xué)習(xí)”;高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

引言:

在以應(yīng)試為目標(biāo)的傳統(tǒng)教育下,師生在課堂上集中于對知識進行理解和記憶,目標(biāo)是解決數(shù)學(xué)問題。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的思維過于僵化,不能靈活的將知識遷移,融會貫通,收獲的是背誦下來的理論知識而非素養(yǎng)和技能。而如今,深度學(xué)習(xí)概念的出現(xiàn),正是為了打破這種淺層化的教育弊端。

1.深度學(xué)習(xí)介紹

數(shù)學(xué)教學(xué)中的深度學(xué)習(xí),就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借助教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,將所學(xué)知識與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合,體會其中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法,自我培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科情感和核心素養(yǎng),內(nèi)化知識、遷移應(yīng)用、舉一反三、融會貫通的一種學(xué)習(xí)方式。深度學(xué)習(xí)以發(fā)展學(xué)習(xí)者的高階思維為目標(biāo)。從學(xué)習(xí)者的角度講,它的主要特征是在態(tài)度上,學(xué)習(xí)者對所學(xué)知識持有懷疑、批判的態(tài)度,這是深入思考的前提;在方法上,學(xué)習(xí)者能夠整合知識,將新知識納入已有的知識體系中;在學(xué)習(xí)動力上,學(xué)習(xí)者有強烈的促進自身發(fā)展的需求[1]。

2.基于深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

2.1設(shè)計深度學(xué)習(xí)目標(biāo)

數(shù)學(xué)知識點之間有著緊密的聯(lián)系,從小學(xué)到高中涉及到的所有知識點可共同組建起一個完整的知識體系,并且隨著學(xué)習(xí)的深入,這個體系還在不斷完善。那么在教學(xué)中,教師必須認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的整體性特征,在每一課的教學(xué)中都要從全局入手去制定目標(biāo),盡可能用學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過的知識點去引出新知識點,從一點延伸為一線,再將線延伸成為面,協(xié)調(diào)好各個單元知識點之間的關(guān)系,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握完整的知識脈絡(luò),意識到單個知識點與整個知識體系之間的關(guān)系。必要情況下,還可以打破教材中知識內(nèi)容的呈現(xiàn)順序,重新調(diào)整次序,形成知識模塊,更好的幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。其次,教師要突出核心知識。數(shù)學(xué)核心知識處在數(shù)學(xué)學(xué)科的重要位置,如數(shù)學(xué)核心概念就是基于數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)抽象概括而來的,可以揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì),所以數(shù)學(xué)核心知識的教學(xué)要準(zhǔn)、精、簡。高中數(shù)學(xué)中陳述性的概念、符號、圖形與定理是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石,而定理的推導(dǎo)、概念的抽象等則是上層建筑。深度學(xué)習(xí)的目的是高階思維的培養(yǎng)[2]。

所以,教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的知識類型,靈活引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展。

例如,在教學(xué)“橢圓的簡單集合性質(zhì)”這部分內(nèi)容時,在開展教學(xué)活動前,筆者通過觀察與分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對橢圓的定義、圓的方程等形成了認(rèn)知,有利于學(xué)習(xí)橢圓的簡單集合知識等。同時,在學(xué)習(xí)冪函數(shù)時,很多學(xué)生除了可以通過解析式探究冪函數(shù)外,還親手制作了冪函數(shù)圖形,為學(xué)習(xí)橢圓知識積累了豐富的經(jīng)驗。因此,筆者結(jié)合學(xué)生已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與知識儲備,為學(xué)生設(shè)計了橢圓幾何性質(zhì)的學(xué)習(xí)目標(biāo),并設(shè)計了動手操作環(huán)節(jié),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中把握學(xué)習(xí)要點,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,發(fā)揮自身知識儲備的作用,積極探究幾何性質(zhì),從而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)

深度學(xué)習(xí)需要打破學(xué)生對某一類問題的固定看法,從不同的角度去深入研究,得到遠(yuǎn)超知識點以外的收獲。在這個過程中,教師需要做好引導(dǎo)性工作,但學(xué)生的自主探究才是最關(guān)鍵的。探究性學(xué)習(xí)往往能夠令學(xué)生在深入思考中得到更多意外收獲,對他們數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升大有幫助。因此,教師需要在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)開展研究性學(xué)習(xí)活動,并結(jié)合問題,在給學(xué)生一定提示的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進行思考,并以小組合作探究的方式學(xué)習(xí),最后提交相關(guān)書面學(xué)習(xí)報告。

以學(xué)習(xí)“正弦定理”這部分內(nèi)容為例。筆者在教學(xué)中,充分利用日常生活中的情境導(dǎo)入新知識:“從生活經(jīng)驗可知,我們測量一些不可以攀爬的物體高度時,主要通過三角形的邊角關(guān)系測量。現(xiàn)在我們共同探討三角形邊與角的關(guān)系。學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前,我們先回憶在一個直角三角形中三角形的三條邊與角有何關(guān)系?!边@時,筆者引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識,快速掌握直角三角形的邊角關(guān)系。然后,筆者接著提問:“根據(jù)剛才給出的直角三角形邊與角的關(guān)系,你能看出它們之間的聯(lián)系嗎?這種聯(lián)系適用于其他的三角形嗎?”這時,很多學(xué)生表示無從下手。筆者給他們簡單的提示:通過多媒體展示其他的三角形,并給出這些三角形邊與角的聯(lián)系。這樣一來,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下產(chǎn)生了強烈的探究欲望,積極進行探究。每位學(xué)生在此次討論中扮演不同的角色,如有的學(xué)生負(fù)責(zé)探究,有的學(xué)生負(fù)責(zé)畫圖等,最后以小組為單位提交寫有證明過程的報告。在以上的教學(xué)實踐中,筆者結(jié)合生活情境引入新課,之后引導(dǎo)學(xué)生獨立思考并進行小組探究。

2.3注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生高階思維為目標(biāo),發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的思維啟發(fā)作用,通過數(shù)學(xué)研究、實踐、觀察等活動,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維、批判思維、創(chuàng)造性思維。實踐活動是促進學(xué)生思考最為有效的一種學(xué)習(xí)活動,實踐證明,學(xué)生在這樣的活動中,思維活動更加激烈,數(shù)學(xué)素養(yǎng)可快速提升。例如,教師可以多組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)建模活動,讓學(xué)生把生活中的具體生產(chǎn)活動變成數(shù)學(xué)問題,優(yōu)化改進生產(chǎn)的流程和結(jié)果,提高生產(chǎn)效率,降低生產(chǎn)成本,同時提升自我的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識[3]。這樣,學(xué)生不僅可以發(fā)揮出所學(xué)知識的應(yīng)用價值,獲得成就感,還使自己的生活因為有了數(shù)學(xué)而變得更豐富多彩。

3.結(jié)語

深度學(xué)習(xí)不是過度學(xué)習(xí),也不是無限制地增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識的深度、難度和廣度,而是解決死記硬背、機械學(xué)習(xí)、囫圇吞棗、淺嘗輒止等不科學(xué)的應(yīng)試教育學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致的低效學(xué)習(xí)問題,加強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和數(shù)學(xué)思想方法的理解和掌握,最終促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn):

[1]唐向華.高中數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”的理解與嘗試[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊,2015(27):29-30.

[2]李遠(yuǎn)游.在高中數(shù)學(xué)中開展深度學(xué)習(xí)的行動研究[J].科教導(dǎo)刊:電子版,2019(03):199.

[3]張麗琴.高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的理解與實踐思考[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊,2018(21):54-55.

猜你喜歡
深度學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
高中化學(xué)反應(yīng)原理學(xué)習(xí)難點及教學(xué)策略研究
統(tǒng)編本初中文言文選文變化及教學(xué)策略
初中數(shù)學(xué)絕對值概念教學(xué)策略
關(guān)于提高小學(xué)生識字實效的教學(xué)策略
MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂融合的深度學(xué)習(xí)場域建構(gòu)
大數(shù)據(jù)技術(shù)在反恐怖主義中的應(yīng)用展望
深度學(xué)習(xí)算法應(yīng)用于巖石圖像處理的可行性研究
基于深度卷積網(wǎng)絡(luò)的人臉年齡分析算法與實現(xiàn)
高中數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)中的策略選取研究
調(diào)查分析高中數(shù)學(xué)課程算法教學(xué)現(xiàn)狀及策略
额敏县| 霍邱县| 九寨沟县| 武川县| 玛纳斯县| 兴仁县| 孙吴县| 射洪县| 台南县| 恩施市| 巴南区| 锦州市| 成武县| 巴东县| 郧西县| 筠连县| 惠水县| 西昌市| 芒康县| 江油市| 德保县| 登封市| 江源县| 容城县| 崇州市| 沭阳县| 青铜峡市| 马龙县| 江山市| 八宿县| 鱼台县| 五家渠市| 班戈县| 石台县| 瓮安县| 宁河县| 平度市| 信丰县| 鹤壁市| 洛宁县| 瑞安市|