江衛(wèi)華

管理班級是一項復(fù)雜艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造性和藝術(shù)性。因為，我們面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子。隨著社會的發(fā)展，時代也要求我們培育出充滿創(chuàng)造力、有個性的學(xué)生。因此，班級管理工作也應(yīng)富于創(chuàng)造性和藝術(shù)性。我淺談一些具體案例來說明我在班級管理上的思考。

全面了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提

教育根植于愛，只有教師心中有愛，把自己的一片真情奉獻(xiàn)給學(xué)生，才會得到孩子們的愛戴和擁護。

案例一：去年九月份，我接了八（12）班語文教學(xué)和班主任工作，為了深入了解學(xué)生的心理特征和思想動向，尋找?guī)熒楦醒杆俳尤赖哪瞧恋兀抑鲃诱仪叭伟嘀魅魏痛n教師了解學(xué)生的整體情況。教師感到最難管理的學(xué)生是學(xué)生A和學(xué)生B。前任班主任說：“A特別倔強，明明是她錯了，也拒不承認(rèn)。曾經(jīng)她因為父母管教嚴(yán)格而出現(xiàn)不良行為，以至于后來她的父母不敢管了，自此她越發(fā)嬌縱任性了。雖然她學(xué)習(xí)能力挺好，但由于缺點過多，自身問題也很大?！绷硗庖晃唤處熣劦綄W(xué)生B時說，“由于學(xué)生B的家庭教育失位、錯位和過多過早地接觸社會，她的行為完全沒有一點學(xué)生所應(yīng)該有的朝氣，時常出現(xiàn)自卑、易怒、反叛、自私的不良表現(xiàn)?！甭犕赀@些，我開始思考我該如何管理這個班級呢？俗話說：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。我做好足夠的心理準(zhǔn)備，對他們的情況也做了詳細(xì)調(diào)查，而我對他們來說是全新的、陌生的。

分析：在與學(xué)生單獨談話、掌握思想動態(tài)和實施教育之前，教師一定要有充分地調(diào)查準(zhǔn)備，要有的放矢，想好談話的方式和所要達(dá)到的目的，這樣才能提高教育實效。

用自己的人格魅力去吸引學(xué)生

古人云：“親其師，信其道?！睂W(xué)生喜歡有淵博知識、高超教學(xué)技巧的教師。作為班級管理者，首先要讓學(xué)生喜歡自己所教授的課，才會讓他們喜歡和敬佩教師，才會對教師的教誨有敬畏之心。

案例二：“興趣是最好的老師！”我精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，設(shè)計靈活多樣的教法，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，力求使學(xué)生在和諧、愉快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，我在課堂中鼓勵他們動手、動腦、動口，積極參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我不時地激勵他們：“你們真是太棒了，我非?？春媚銈??！蔽乙猿錆M新意的教學(xué)藝術(shù)和廣博的知識深深地吸引學(xué)生，努力讓學(xué)生從心里認(rèn)定我是值得信賴的教師，那么，我的建議學(xué)生就很樂意聽，也很愿意去改變。同時，我也嚴(yán)格要求每位學(xué)生，只要違反班級管理規(guī)定，都要接受教育和懲罰，但只要有一點點進步，都會得到肯定和表揚。正如班里的一位女學(xué)生悄悄地對其母親說過的一句話：“對于江老師啊，我們又愛又怕！”這是對我工作最好的肯定。

分析：學(xué)生只有敬佩自己的教師，才愿意聽從教師的教誨，也就是說在管理班級和教書育人的過程中，如何科學(xué)有效地讓學(xué)生對教師產(chǎn)生敬佩之心，是需要廣大教師深度思考的問題。

特別的愛給特別的你

每個孩子都有閃光點，都有向善、向美的一面，給他們一點贊美，讓他們的心與老師的心相通，讓他們努力成為健康、積極陽光的人。

案例三：我上課的第一天，就特別關(guān)注學(xué)生A和學(xué)生B，學(xué)生B一個人坐在教室第一排，這是一個學(xué)生眼中的“特座”，他在課堂上總是喜歡趴在桌子上，上課時總是抬不起頭來;而學(xué)生A則將腿放在桌子的外面，像坐在茶館那樣?？吹竭@里，我隨即提示全班同學(xué)的坐姿，我說：“老師從科普類書籍中了解到正確、規(guī)范的坐姿有利于大腦的發(fā)育，尤其是學(xué)生在課堂上的坐姿，直接影響智力的發(fā)育，你們整天時間基本都坐在教室里聽課，必須要保持正確的坐姿，所以，請大家馬上抬頭挺胸、雙腿平放、兩腳與肩同寬?！甭犕晡业目诹?，他們一個比一個坐得端正，可是，沒過幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生A和學(xué)生B又恢復(fù)到了之前的狀態(tài)，我不時地看看他倆，想用目光提醒他倆，但他倆根本不予理會。

課后，我分別找他倆談話。我先叫來學(xué)生B，對他說：“你還記得上學(xué)期你做了好事（主動幫助一位骨折的同學(xué)回家），老師在許多同學(xué)面前表揚你嗎？”他自豪地點了點頭，臉上露出了微笑，“老師從你的眼睛里能看出，你是一個聰明的孩子，只不過，老師發(fā)現(xiàn)你上課沒有很好的約束自己，總是坐不住，我想和你秘密約定一件事?！彼粗遥壑谐錆M疑惑，我說：“以后上課，老師用眼睛來提示你，幫你管好自己，好嗎？只要上課認(rèn)真聽講，你的學(xué)習(xí)一定會很棒的?！彼軜芬獾攸c了點頭。對學(xué)生A我也說了類似的話。

后來的一段時間，我對他們也給予了重點關(guān)注，也經(jīng)常找機會和他倆談心談話，或者是在放學(xué)路上，或者去上課間操的路上，我做出一種讓他們覺得我是隨心隨意地跟他們講話，讓他們不會有心理負(fù)擔(dān)或抵觸情緒，這樣談話效果會更佳。后來我發(fā)現(xiàn)他倆自信了，學(xué)習(xí)積極性也高了，課堂上逐漸能坐得住了，舉手發(fā)言也積極了，作業(yè)書寫也工整美觀了。

分析：“困境學(xué)生”往往感覺自己與眾不同，比較特殊，大有破罐子破摔的想法。作為他們的教師，一開始，就不應(yīng)該對他們另眼看待，應(yīng)該讓他們感覺到自己和別的同學(xué)一樣，然后用適當(dāng)?shù)姆绞竭M行批評教育，給這些特別的孩子特別的愛，讓他們也能擁有起飛的翅膀。

保護孩子的心靈就是激勵孩子成長

案例四：學(xué)生C是一個積極主動學(xué)習(xí)、上課踴躍發(fā)言、認(rèn)真聽講的好孩子，但孩子畢竟是孩子，總有犯錯的時候。有一天，班里學(xué)生給我說：“學(xué)生C撿了三百元錢，買了一個mp3?！甭犃诉@些，我比較糾結(jié)，如果這是真的，我該如何去解決，如果這不是真的，我豈不是要冤枉學(xué)生，這又將如何解決，再三思考以后，我決定把學(xué)生C叫到辦公室，然后給他講了一個拾金不昧的故事，旁敲側(cè)擊的詢問他緣由，他神情有點慌張，剛開始說錢不是撿的，是他二叔給的，于是我就問他二叔的電話是多少，他又說錢是自己在萬科城市花園的車站撿到的，這時我已經(jīng)判斷出他沒有講真話。

我語重心長地說：“你年齡還小，自我約束力和是非辨別能力比較弱，難免會犯錯誤，但只要向老師勇敢的承認(rèn)了，并且改正自己的錯誤，你還是好孩子。”我看到學(xué)生C慢慢地低下了頭，臉有點紅，我接著說：“你把事情的真相告訴老師，我會告訴大家這錢是你二叔給你的，我們一起在你的同學(xué)面前守護這個秘密，但是以后你絕不能再犯?！贝藭r學(xué)生C慢慢抬起了頭，他吞吞吐吐地說：“是我從我媽的衣服兜里掏的?！蔽衣龘崦念^說：“你是一個勇敢的孩子，只有勇于承認(rèn)錯誤，才能改正錯誤。”看到如釋重負(fù)的他，我也松了口氣。征得他同意之后，我打電話把這件事告訴了他父母，并囑咐他們不要懲罰孩子。我打完電話，讓他回教室時，他深深地給我鞠了個躬，并說了聲“謝謝”。我也跟著學(xué)生C來到教室，輕描淡寫地說了聲：“學(xué)生C拿的那三百元錢是他二叔給的?！钡诙煸缟?，學(xué)生C在作業(yè)本里給我夾了一封信，再次向我承認(rèn)錯誤，并表達(dá)了改正錯誤的決心。

分析：發(fā)生在學(xué)生C身上的這件事，是中小學(xué)生中可能比較常見的問題，也是最容易傷害學(xué)生幼小心靈的“大事”。健全的人格對人一生的影響非常重要，所以，在處理這類事件時，言語一定要慎之又慎，注意方式方法，最大限度地保護孩子的自尊心，保護孩子在同學(xué)心中美好的一面。

責(zé)任編輯/楊亮亮