陳麗卿

我國互聯(lián)網技術的迅速發(fā)展，為人們的生產生活帶來了便利。信息技術在教育領域廣泛運用，有效改變了傳統(tǒng)教學模式。在小學美術教學中引入信息技術，使美術課堂教學內容更豐富、生動，在趣味化的美術課堂中，學生學習積極性更高，從而促進學生審美能力的提升。

一、美術教學巧用信息技術的意義

我國信息技術的迅速發(fā)展，為教育領域的發(fā)展帶來了機遇。以多媒體為代表的信息技術具有很大的優(yōu)勢，其在小學美術學科教學的運用，為美術學科的優(yōu)化和創(chuàng)新帶來了可能。信息技術的引入，有效激發(fā)了學生的學習興趣，優(yōu)化了美術教學效果，構建起趣味美術課堂。采用信息技術開展美術教學活動，能夠有效改變傳統(tǒng)教學模式，為學生生動、直觀地展示美術學科內容，營造良好的學習環(huán)境，調動學生參與的積極性，促進美術教學活動的順利開展。小學生對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的動手實踐能力，老師可以從學生的特點出發(fā)，巧用信息技術構建趣味美術課堂，滿足學生學習需求，展現(xiàn)美術知識的魅力，促進小學美術教學質量的提升。因此，在小學美術教學中巧用信息技術具有重要意義。

二、運用信息技術構建趣味美術課堂策略

（一）發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，靈活設計趣味活動

信息時代的發(fā)展促進了教育領域教學多元化結構的實現(xiàn)，在小學美術課堂中引入信息技術，將動畫、文字、音樂、圖像等作為媒介，開展美術教學活動，能夠有效促進小學美術教學目標的實現(xiàn)。在小學美術趣味課堂構建中，信息技術的靈活運用，能夠結合教學內容設計趣味教學活動，在趣味活動中學習美術內容，學生的學習積極性更高。小學美術學科教學內容與其他學科相比較，對培養(yǎng)學生對美的認知更直觀、真實，因此，在小學美術教學工作開展中，老師要先激發(fā)學生的學習興趣，從學生的性格特點和學習能力入手，引導學生真正發(fā)現(xiàn)美術的魅力。巧用信息技術開展美術教學，能夠有效構建趣味美術課堂，為學生帶來良好的學習體驗，使學生對知識的理解更深入。例如，在學習“動物朋友”這節(jié)內容時，老師可以將實物模型教具帶到課堂上，例如，兔子、小貓、小狗等，為學生真實展示可愛的動物，配合多媒體技術為學生在大屏幕中展示更多的動物，調動學生的學習興趣，豐富教學內容，使學生可以更積極主動地參與到美術課堂活動中。

（二）結合學生身心發(fā)展特點，構建趣味美術課堂

小學生處于認知能力發(fā)展的早期階段，在這一時期開展常規(guī)教學，很難使學生長時間保持專注力。作為小學美術老師，要結合學生這一特點，引入信息技術，持續(xù)吸引學生的課堂注意力。信息技術的引入為美術課堂提供了豐富的資源，老師通過對資源的有效加工，能夠在美術課堂中創(chuàng)設趣味情境，引導學生在情境中有效學習。為了充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，老師需要將圖像、音樂、文字相結合，使學生學習積極性更高，靈活運用信息技術為學生打造趣味美術課堂。將趣味元素與美術知識相結合，符合小學生的認知，對培養(yǎng)學生的觀賞能力和繪畫能力有很大的幫助。例如，通過學習“機器人伙伴”這節(jié)內容，使學生的繪畫能力和實踐能力得到鍛煉。這是一個注重學生實踐能力培養(yǎng)的內容，因此，在教學中，老師要注重設計可以鍛煉學生動腦思考和動手實踐的內容，先采用信息技術為學生播放相關視頻音頻內容，使學生對本節(jié)內容產生興趣，并有深刻記憶，之后，組織學生動手操作，最后在班級中進行作品展示。這一過程有效鍛煉了學生實踐能力，提高了學生的學習自信心。小學美術課堂與信息技術的融合，能夠有效提高美術課堂的趣味性，為學生帶來全新的學習體驗，培養(yǎng)學生美術審美能力。

（三）巧用信息技術，培養(yǎng)學生鑒賞能力

美術鑒賞能力是學生對美術作品進行品鑒的一種能力。這種能力的培養(yǎng)需要老師付出很多的努力。有些學生在學習中非常容易形成思維定式，這需要引起老師的關注。信息技術的引入能夠對美術作品進行進一步的拓展，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的審美意識。例如，在學習“標志”這節(jié)內容時，引導學生嘗試設計?；?。學生根據自己的喜好，將校徽設計為一種自己喜歡的美食、卡通人物、花朵等。為了讓學生了解?；盏囊饬x，采用信息技術為學生簡要介紹，使學生掌握更有意義的層面。這樣學生所設計的?；崭幸饬x，且不再單調。在這一環(huán)節(jié)知識學習中引入信息技術，有效提高了學生對校徽的鑒賞能力，促進教學活動的有效開展。小學美術教學活動的開展、美術知識的學習，需要學生不斷地思考和創(chuàng)新，美術學科更注重學生觀察能力和探索能力的培養(yǎng)。例如，在學習“你會設計郵票嗎”這節(jié)內容時，老師可以采用信息技術為學生講解郵票的形成過程。學生認識到，雖然現(xiàn)在人們很少使用郵票，但郵票仍然有收藏的價值。然后為學生展示一些經典的郵票，在鑒賞中激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，引導學生在探索中創(chuàng)造出個性化的郵票。老師要多鼓勵學生，尊重學生提出的不同想法，使學生得到有效鍛煉，促進課堂教學目標的實現(xiàn)。

三、結語

總之，小學美術教學活動的開展，巧用現(xiàn)代信息技術輔助教學，有效彌補了傳統(tǒng)教學形式的不足，實現(xiàn)了趣味化美術課堂的構建，使學生的課堂學習興趣更持久，促進了學生美術綜合素養(yǎng)的提升。因此，在小學美術教學中，老師要充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，在信息化環(huán)境中，為學生構建多元化的美術課堂，使學生產生探究興趣，并真正喜歡上美術學科，促進學生全面發(fā)展。