紀坤

信息技術決定現(xiàn)如今素質(zhì)教育的深入推進，學生的全方面發(fā)展也有賴于信息化的教學手段。這就讓以往你教我學的以灌輸為主的教學模式，變?yōu)橐孕畔⒓寄芎蛢r值觀培養(yǎng)為主的全新教學模式，使學生具備綜合信息化能力。

信息思維、信息能力、信息意識、信息責任這四個方面是信息化時代對人們掌握信息技術的要求。從以往小學信息技術教學實踐來看，老師應當承擔培養(yǎng)學生信息思維、信息意識和信息學習的責任，以此來實現(xiàn)信息技術和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，讓小學信息技術教學更加靈動。

一、在教學中激發(fā)學生學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！迸d趣對學生來說尤為重要，尤其是對尚處在小學階段、好奇心和求知欲明顯更強烈的學生來說。老師在信息技術的教學中，要充分把握學生的這一特點，將計算機對于學生的吸引力開發(fā)到最大值，讓學生快樂主動地加入信息技術的學習中。

例如，在學習《繪制圖畫》這一課時，老師先帶學生了解“金山畫王”這一學習軟件，在學生有了一定的認識后，就可以隨意使用自己感興趣的“畫筆”，從鋼筆到鉛筆，都可以拿來隨意嘗試，以此來感受繪畫和信息技術結(jié)合的樂趣。隨后，老師可以講解一些難點，如，“畫筆”的特效功能。有的學生想畫出貓咪或者自家毛絨玩具毛茸茸的特點，但自己的技術又不能很好地體現(xiàn)，老師就可以介紹畫筆的“透明度”這一特點，告訴學生，不是透明度越高，所畫出來的圖像就越透明，需要學生自己調(diào)整參數(shù)，從低到高，慢慢找到適合的尺度，這樣才能畫出預想的效果。然后，老師讓學生自己嘗試著繪畫，尋找適合自己的筆觸，將所傳授的理論知識與自己真實的探究實踐結(jié)合在一起。在這之后，老師可以讓學生嘗試一些更高難度的實踐，比如說，利用畫筆功能創(chuàng)作一幅完整的有一定主題的畫作，還可以在一幅畫作的基礎上，加入自己的添改。當然，還有最實用的，就是利用這個軟件制作屬于自己的微課，成為自己的老師。這樣一來，不僅可以激發(fā)學生對于信息技術這一門課的學習興趣，更可以為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

二、拓展教學方法

信息技術安排的課時相對較少，更需要老師拓展教學方法。信息技術是一門可以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力的有趣課程，尤其能夠培養(yǎng)學生個性化的創(chuàng)新能力。小學信息技術的課堂具有自主性，學生能夠聽從自己愛好，自由探索，但老師也要注意引導。

例如，在學習《圖形創(chuàng)作》這一課時，學生需要對各種圖形的適配以及色彩的過渡與搭配有一定的了解，并在此基礎上對自己的成品進行旋轉(zhuǎn)和位移。老師在介紹了基本的操作方法后，可以舉辦一個類似于設計比賽的活動，讓學生在課堂中利用基本軟件操作，創(chuàng)作出自己的圖形，并闡明自己的創(chuàng)作理念。學生爭先恐后地加入進來。有的學生用一個圓形和兩個三角形，拼接成了一個萬圣節(jié)的大南瓜;有的學生用幾個大小不一的三角形拼成了一棵棵松樹;有的學生的作品比較復雜，長方形、三角形、圓形，大大小小的圖形基本上都用上了，拼成了一只小狐貍，看起來栩栩如生。在這次的課堂實踐活動中，學生盡情發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，主動將自己所學到的知識進行自發(fā)性創(chuàng)作，從而提高了學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。當然，老師在教學過程中要善于觀察，幫助有困難的學生，鼓勵獨立思考的學生，讓指導潤物細無聲，讓學生保持探究積極性，真正參與到實踐中，將學習內(nèi)容深深地印入腦海中。

三、鍛煉學生實踐能力

在小學信息技術教學中，學生的實踐能力十分重要。很多學生的短板就在于實踐：明明理論知識掌握得很好，可是到了實踐的時候，就會面臨種種困難。老師應當注意到這一點，在課堂中留出更多的時間讓學生自主實踐，同時，讓學生學會自我驅(qū)動，在自己的意愿下努力學習，將實踐和理論結(jié)合在一起。

例如，在學習《美化文檔》這一課時，老師可以給學生布置一個有挑戰(zhàn)性的任務：讓學生自己制作一期電子報。學生在學習了有關的理論知識，并且學習了現(xiàn)實中電子報的排版與布局后，就可以著手創(chuàng)作帶有自己風格的電子報了。電子報的制作考查了學生的綜合能力，如，自主設計能力、文字編排和布局排版能力、美工設計能力。在自己的電子報制作好后，老師可以讓學生兩兩組隊，交換各自的電子報，為對方的電子報提出修改意見，達到學習“美化文檔”的目的，也會得到一份更加完美的電子報。比如，在交換修改中，有的學生改掉了自己文字過于緊湊的地方;有的學生加入了更加豐富的字體;有的學生修改了自己電子報的主題，從文字內(nèi)容和版式調(diào)整上都更符合人們的審美標準，也契合了自己預設的主題。老師設置這樣的實踐活動有利于學生發(fā)揮真實的水平，靈活運用自己所學到的知識，將信息能力的培養(yǎng)落到實處，也提升了自己的實踐和動手能力。

綜上所述，將信息技術手段滲透于小學信息技術課堂是一件十分重要且有益的手段，不僅可以突出教學的基礎性，還讓整個課堂更加富于趣味性和實踐性，更重要的是，讓學生有了更多的實踐機會，有了自己的發(fā)現(xiàn)。如今信息技術發(fā)展速度很快，因此，小學信息技術教學也要跟上時代的步伐，老師要結(jié)合教學目標、教學內(nèi)容和學生實際情況，科學設計教學方案，采取靈活有趣的教學方式優(yōu)化信息技術課堂，讓信息技術的課堂不落后于時代的發(fā)展。