謝晶晶

現(xiàn)階段，國(guó)家在發(fā)展，教育工作也需要把握正確的著力點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的最大化。本文就小學(xué)階段科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況，重點(diǎn)講述信息技術(shù)在教學(xué)工作中具體的應(yīng)用方法和策略，希望能夠發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境下，提高自身學(xué)習(xí)的效果，走上未來(lái)成功發(fā)展的道路。

一、運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)新課進(jìn)行導(dǎo)入

在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展和實(shí)施的過(guò)程之中，要真正發(fā)揮這一學(xué)科所具有的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，可以借助信息技術(shù)這一手段，對(duì)課堂的教育資源進(jìn)行整合，豐富教學(xué)的整體形式，提高教學(xué)的效果。這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神。

在實(shí)際教學(xué)工作實(shí)施過(guò)程中，老師需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望進(jìn)行有效激發(fā)。比較有效的方法就是情境的創(chuàng)設(shè)，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)造出一個(gè)具有懸念的課堂教學(xué)氛圍和環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容深入展開(kāi)思考和分析，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。

在實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展階段，老師可以有效應(yīng)用信息技術(shù)這一教學(xué)手段，輔助教學(xué)，也能夠?yàn)檎n堂教學(xué)工作提供一些新鮮、有趣的內(nèi)容，利用科學(xué)的導(dǎo)入增加課堂神秘的氛圍。例如，在對(duì)“日食和月食”這部分知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程之中，為了能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，老師可以利用視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)視頻，了解每個(gè)月月亮所呈現(xiàn)出不同形狀的變化，以及相應(yīng)時(shí)間。老師隨后可以提出問(wèn)題：“在剛才的視頻中，你們看到了什么？為什么在這一個(gè)月中，月亮的變化是這樣的？”大家共同對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探討。然后，老師再結(jié)合高科技技術(shù)手段，把動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容播放給學(xué)生看，學(xué)生能夠深入地對(duì)月亮變化整體的奧秘進(jìn)行探討，從而學(xué)習(xí)科學(xué)課堂的知識(shí)。

又例如，在講解“實(shí)驗(yàn)的溶解和提取”這部分知識(shí)的時(shí)候，老師要讓學(xué)生參與到活動(dòng)之中。科學(xué)課堂需要實(shí)驗(yàn)的過(guò)程給予支持，但是這部分知識(shí)內(nèi)容所涉及的實(shí)驗(yàn)是比較復(fù)雜的，操作階段也會(huì)存在安全隱患。所以，老師可以使用高科技技術(shù)，對(duì)課程進(jìn)行輔助，改善這一教學(xué)工作所面臨的困難和問(wèn)題，把實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行播放，從而達(dá)到最佳導(dǎo)入效果。讓學(xué)生直觀地觀看視頻內(nèi)容，探討相關(guān)知識(shí)，使課堂氛圍變得活躍，也能夠提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

二、借助科學(xué)視頻、圖片等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神

要真正保證小學(xué)科學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)，老師要學(xué)會(huì)借助高科技技術(shù)，在教學(xué)的過(guò)程中，把多樣化的教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)合理的整合。這樣才能夠?qū)φn堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的豐富和拓展，也能夠使學(xué)生的視野變得更加開(kāi)闊。

例如，在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中講解“沉浮”這部分知識(shí)的時(shí)候，老師要讓學(xué)生探究沉浮與哪些因素有關(guān)，就需要借助全新的教學(xué)方法。如果老師僅僅是把相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容講解給學(xué)生聽(tīng)，很難取得良好的學(xué)習(xí)效果，甚至學(xué)生會(huì)認(rèn)為科學(xué)所涉及的知識(shí)難度較高，產(chǎn)生厭倦的情緒。老師可以通過(guò)信息技術(shù)播放視頻，對(duì)課堂教學(xué)的資料進(jìn)行引入，其中包括游船、潛水艇等內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在觀看視頻的過(guò)程中，對(duì)其工作原理進(jìn)行深入的分析，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究精神。

又例如，在課堂上老師講解“地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化”這一部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)檫@一章的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易遇到問(wèn)題，所以在教學(xué)中，老師可以利用視頻、圖片，以及PPT的方法，把火山、地震等相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行播放，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中產(chǎn)生足夠的好奇心理。這樣，通過(guò)知識(shí)的有效滲透，使學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望。然后老師再結(jié)合使用高科技設(shè)備，把火山形成的過(guò)程進(jìn)行演示。通過(guò)這樣的方法，讓學(xué)生對(duì)其中的原理進(jìn)行探究，既能獲得最佳的課堂教學(xué)效果，又能有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、巧用微課，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在小學(xué)科學(xué)課堂上，老師巧用微課對(duì)知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果，特別是對(duì)一些不具備實(shí)驗(yàn)條件的內(nèi)容，學(xué)生無(wú)法對(duì)科學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作驗(yàn)證，很難達(dá)到最理想的教學(xué)效果。微課可以把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程通過(guò)視頻展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生清楚地學(xué)習(xí)。結(jié)合使用微課程，以視頻的形式，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及原理，還有相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析和了解，可以幫助學(xué)生深入掌握科學(xué)知識(shí)。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，使用微課可以真正地凸顯其優(yōu)勢(shì)。

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，校園的教育工作也需要與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷地更新和完善，才能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的教學(xué)效果。特別是對(duì)小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，所面對(duì)的學(xué)生年齡較小，身心發(fā)展尚未成熟，這一時(shí)期的教育至關(guān)重要?？茖W(xué)課堂也是如此，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，完善教學(xué)形式，最大限度地把學(xué)生求知的欲望激發(fā)出來(lái)。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能夠打造高質(zhì)量的課堂教學(xué)環(huán)境。