張冠華

要破解人才培養(yǎng)與產業(yè)需求不一致的難題，高校應轉變人才培養(yǎng)模式，關注行業(yè)發(fā)展趨勢，與企業(yè)密切合作，積極探索產教融合協(xié)同育人機制，最終實現“育人”與“用人”的有效銜接。

近些年，大學生就業(yè)市場呈現出一番“兩難”并存的景象：一方面是大學生“就業(yè)難”;另一方面是用人單位“招工難”，特別是技術技能人才短缺。不少專業(yè)人士認為，這其實是人才供需結構性矛盾的一種體現，其中，高校的人才培養(yǎng)與產業(yè)需求的不一致是導致這種矛盾的主要原因之一。2021年，我國高校畢業(yè)生為909萬人，達到歷史新高，而人才供需結構性矛盾仍然突出。

實際上，伴隨科學技術的迅猛發(fā)展，全球社會和經濟的復雜程度不斷加深，人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)已成為全球教育共同面臨的難題。聯合國教科文組織發(fā)布的報告《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變？》指出：“世界在變化，教育也必須變化。社會無處不在經歷著深刻變革，這種形勢呼吁新的教育形式，培養(yǎng)當今及今后社會和經濟所需要的能力”。我國“十四五”規(guī)劃綱要提出，加強創(chuàng)新型、應用型、技能型人才培養(yǎng)，實施知識更新工程、技能提升行動，壯大高水平工程師和高技能人才隊伍。因此，變革人才培養(yǎng)模式、增強創(chuàng)新型人才供給能力已成為高校面臨的重要課題之一。

以終為始，倒逼人才培養(yǎng)模式變革

在近日召開的高校人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研討會上，來自京津冀地區(qū)的普通高校、職業(yè)院校和企業(yè)的近30位嘉賓，圍繞“構建產教融合協(xié)同育人機制，助力全民終身學習教育體系構建”主題，以及高校人才培養(yǎng)模式變革、深化產教融合校企合作等行業(yè)焦點展開研討。與會者普遍認為，要破解人才培養(yǎng)與產業(yè)需求不一致的難題，高校應轉變人才培養(yǎng)模式，關注行業(yè)發(fā)展趨勢，與企業(yè)密切合作，積極探索產教融合協(xié)同育人機制，最終實現“育人”與“用人”的有效銜接。研討會由全國高校現代遠程教育協(xié)作組、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會產教融合專業(yè)委員會、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人工智能與機器人教育專業(yè)委員會共同主辦，《中國遠程教育》雜志社承辦，北京東方國信科技股份有限公司協(xié)辦。

“要以終為始，由市場需求倒逼人才培養(yǎng)模式變革”。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會產教融合專業(yè)委員會學術委員會主任田克美認為，要適應新技術和新型產業(yè)發(fā)展的人才需求，高校的專業(yè)和課程必須與企業(yè)的崗位緊密對接，實現快速升級。

近年來，伴隨數據智能人才成為就業(yè)熱門，很多普通高校和職業(yè)院校開辦了大數據、人工智能等相關專業(yè)。據統(tǒng)計，迄今已有1300余所職業(yè)院校成功申辦了大數據技術與應用專業(yè)?！案咚刭|人才缺乏是整個社會的問題?！北本〇|方國信科技股份有限公司副總裁敖志強表示，作為一家專注于大數據核心技術研發(fā)的軟件企業(yè)，東方國信在深度參與工業(yè)互聯網建設的過程中，深深感受到人才培養(yǎng)的重要性。東方國信教育事業(yè)部總經理李衛(wèi)平從企業(yè)的角度表達了對高校人才培養(yǎng)的期待：“高校的人才培養(yǎng)應做到從產業(yè)需求出發(fā)，培養(yǎng)產業(yè)急需的人才?！闭交谶@樣的思考，東方國信依托自身優(yōu)勢，積極助力于產教融合和校企合作，目前已與燕山大學、青島科技大學、日照學院等高校聯合共建工業(yè)互聯網產業(yè)學院，打造生態(tài)化、一體化的教育體系。

人才培養(yǎng)模式變革是一項系統(tǒng)工程

人才培養(yǎng)模式的改革涉及教育理念、辦學模式、培養(yǎng)目標、教學內容、教學手段、評價標準等諸多方面。其中，教學模式的變革、教師隊伍和教學資源建設等是與會者關注的熱點。

項目式教學是整個研討會的高頻詞，它是一套設計學習情境的、以問題為導向的教學方法，是基于現實世界的以學生為中心的教育方式?！绊椖渴浇虒W是高階學習的最佳教學模式。”在報告《高階思維能力培養(yǎng)：高階學習與項目式教學》中，燕山大學副校長趙永生提出，高階思維能力，是指發(fā)生在較高認知水平層次上的心智活動或較高水平的認知能力。項目式教學既是一種體驗式教學，也是一種研究性教學和問題導向式教學，它提高了學生分析問題、解決問題的能力，被業(yè)內認為是高等工科教育的重要發(fā)展方向之一。目前，燕山大學構建了以“通識+專業(yè)”為框架、項目式教學為主線的工程教育模式。

“人才培養(yǎng)跟不上企業(yè)的需求，需要重新定義。”中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人工智能與機器人教育專業(yè)委員會副秘書長常根景表示，一定要和企業(yè)多結合，先解決教師隊伍的培養(yǎng)問題。教師素質提升對高校人才培養(yǎng)非常重要，但在現有教學考核體制下，教師學習新技術的積極性不高，也不愿到企業(yè)接受培訓，怎么辦？對此，天津渤海職業(yè)技術學院信息工程學院副院長蔡杰、北京培黎職業(yè)學院計算機系主任付強等老師都很苦惱。田克美表示，要調動教師的學習積極性，必須解決教學體制機制特別是教育評價的問題。

“真正的人才培養(yǎng)需要學術的支撐，而產教融合最大的難點是缺乏高質量的教學資源，要把由實踐凝練出的理論融入教學資源是道難題”。對外經濟貿易大學繼續(xù)教育與遠程教育學院副院長黃健青表示，產教融合必須重視教學資源建設。深圳職業(yè)技術學院實施的“課證共生共長”模式或許可以解答這一困惑。在這一模式下，深職院與華為合作，將面向在崗工程師的認證課程及內訓體系轉變成適合在校生學習的教育教學標準，設計適合零基礎在校生學習方案;在華為認證標準不斷升級的同時，推動學校相關專業(yè)課程體系同步更新并反哺認證體系;推動專業(yè)教育和企業(yè)工程師培訓相結合，形成統(tǒng)一規(guī)范的教育教學標準。

相較于職業(yè)教育而言，繼續(xù)教育面臨的難題更多，挑戰(zhàn)也更大?！昂芏嗳硕颊f一流大學應該有一流的繼續(xù)教育。這句話能在多大程度上被大學認可，是影響繼續(xù)教育高質量發(fā)展的重要因素?！秉S健青認為，一流大學通過開展一流繼續(xù)教育為社會持續(xù)培養(yǎng)一流人才，在當前的教育評價體系導向下，任重而道遠，需要國家層面有更多的配套體制、機制。同時，要實現育人模式的變革，繼續(xù)教育的崗位實踐問題突出，尤其是線上實訓。她表示，在為學院電子商務專業(yè)學生聯系實訓時，聯系的多家企業(yè)都只愿合作線下實訓，不愿做線上實訓。這類問題仍需在探索中逐步解決。

教育和產業(yè)要緊緊地拉起手

“教育的手和產業(yè)的手要緊緊地拉起來?！薄吨袊h程教育》雜志社副社長、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會產教融合專業(yè)委員會秘書長李桂云認為，“構建產教融合協(xié)同育人機制”是會議主題，也是推進職業(yè)教育和繼續(xù)教育高質量發(fā)展的重要手段。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會產教融合專業(yè)委員會理事長、清華大學繼續(xù)教育學院黨委書記刁慶軍表示，繼續(xù)教育、職業(yè)教育與普通高等教育如何更好地融合、為產業(yè)發(fā)展和企業(yè)轉型升級培養(yǎng)人才，是當前繼續(xù)教育和職業(yè)教育發(fā)展的重要任務之一。

“要建立大職業(yè)教育理念，融通職業(yè)教育和繼續(xù)教育?！痹趫蟾妗懂a教融合、校企合作、職繼融通的發(fā)展方向思考》中，全國高?，F代遠程教育協(xié)作組秘書長、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會產教融合專業(yè)委員會學術委員會名譽主任嚴繼昌指出，職業(yè)教育和繼續(xù)教育的融合不僅有著天然的基礎，也是一種必然的發(fā)展趨勢;同時，需要發(fā)揮大學專業(yè)學科和在線教育優(yōu)勢，建立縱向辦學思維，面向行業(yè)辦學?；诖耍岢隽怂姆N可能的發(fā)展路徑：一是組建各行各業(yè)職業(yè)教育集團行業(yè)MOOC;二是成立一批高?，F代產業(yè)學院;三是深化校企合作協(xié)同育人模式改革，建立產業(yè)人才數據平臺，完善校企合作激勵約束機制;四是鼓勵有條件的普通高校繼續(xù)教育學院與高職院校合作試辦本科層次的職業(yè)教育，逐步做到職繼融通。

全國職業(yè)教育大會開啟了我國職業(yè)教育事業(yè)的新征程，繼續(xù)教育也正在深化改革、完善體系，加大高質量的供給和提升服務水平。在人才培養(yǎng)模式方面，教育部職業(yè)教育與成人教育司相關負責人透露，職業(yè)教育未來將構建靈活多樣的育人模式，一是堅持校企雙主體育人，大力推廣政府引導、行業(yè)參與、社會支持、校企雙主體育人的中國特色學徒制;二是探索“崗課賽證”（即工作崗位、課程體系、職業(yè)技能大賽、職業(yè)技能等級證書）融合;三是大力推進教學模式內容方式改革，以實踐能力提升為導向，按照生產實際和崗位需求設計開發(fā)課程，完善模塊化、系統(tǒng)化的實訓課程體系，廣泛開展線上線下混合式教學。正如研討會組織者所言，無論是高校人才培養(yǎng)模式改革還是產教融合的推進，均非一夕之功，本次研討會只是個開始，更多的行動仍將繼續(xù)。

責任編輯：周淼