摘 要：《普通高中思想政治課程標準（2017 年版）》（以下簡稱《課程標準》）明確指出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)。在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力，有利于彌補傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：高中政治;審美能力;美育

中圖分類號：G40-014 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9192（2021）18-0089-02

引 言

新課程改革對學(xué)科教學(xué)提出了更高的要求和標準。高中政治學(xué)科教學(xué)除了要讓學(xué)生理解和掌握政治理論知識，還要在教學(xué)中滲透美育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，升華政治學(xué)科內(nèi)涵，為推動學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、提升政治教師審美能力

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與教師的備課及課堂教學(xué)有著緊密聯(lián)系。高中政治教師應(yīng)強化自身審美觀念并注重運用語言美、教態(tài)美，提升自身人格魅力，在潛移默化中影響學(xué)生。在具體教學(xué)過程中，教師首先要加強自身的感性認識與美感認識，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)概論、美育學(xué)、美學(xué)等審美理論指導(dǎo)自身審美實踐，運用高雅的審美趣味與高尚的審美觀念樹立正確的審美理想[1]。與此同時，高中政治教師應(yīng)充分認識到審美能力在學(xué)生未來發(fā)展中發(fā)揮的重要作用，并在日常教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生辨別是非與美丑的能力，改變以往錯誤認知，樹立正確審美觀念。高中政治學(xué)科不僅有知識與技能目標，情感態(tài)度和價值觀也是該學(xué)科重要的教學(xué)目標之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟優(yōu)秀前輩與先進人物的無私奉獻精神與良好道德品質(zhì)，并將其內(nèi)化為自身品質(zhì)，再外化于行，提升道德水平。高中政治教師只有充分感悟該學(xué)科特有的美，才能向?qū)W生滲透美育教育，使學(xué)生受到美的感染與熏陶。此外，教師除提升自身修養(yǎng)，還要重視美的外在形象，如語言美。教師應(yīng)學(xué)會運用通俗易懂的語言為學(xué)生闡述復(fù)雜深奧的理論知識，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，展示政治學(xué)科的魅力。

二、積極優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

高中政治教師在培養(yǎng)學(xué)生審美能力時應(yīng)充分考慮學(xué)生學(xué)情，從多方面落實《課程標準》以人為本的理念，提高政治教學(xué)效率 [2]。在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力可以從以下幾方面著手。首先，教師要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，迅速吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生體驗和感悟美。部分政治教師在課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)通常帶領(lǐng)學(xué)生進行舊知識復(fù)習(xí)，長此以往，學(xué)生可能會產(chǎn)生抗拒與厭煩心理，不愿參與課堂學(xué)習(xí)。政治教師可結(jié)合教學(xué)目標與內(nèi)容，選取生動有趣的漫畫、故事、視頻等作為新課導(dǎo)入素材，同時搭配懸念導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等方式滲透美育教育，將學(xué)生的注意力吸引到即將學(xué)習(xí)的新知識上，為高效開展教學(xué)做好鋪墊。

其次，基于美育角度的課堂提問要求學(xué)生能初步運用與加工知識，推動學(xué)生思維能力發(fā)展。教師應(yīng)基于什么、為什么等角度設(shè)計問題，問題要準確簡潔、表述清晰，較易被學(xué)生理解，從而激發(fā)學(xué)生的探究意識，鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力。

再次，在課后作業(yè)中滲透美育教育。部分政治教師在布置作業(yè)時傾向于讓學(xué)生解決大量習(xí)題或背誦知識點，這雖然在一定程度上能使學(xué)生對所學(xué)知識加深印象，但是長此以往，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。借助課后作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能促使學(xué)生高效運用所學(xué)知識，并在此過程中鍛煉創(chuàng)造美與欣賞美的能力。以“樹立正確消費觀”一課教學(xué)為例，教師可讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己的消費情況并判斷自身的消費是否存在不合理的地方，并基于此，為下周消費制訂科學(xué)合理的計劃。

最后，政治教學(xué)板書布局要體現(xiàn)意境美。教學(xué)板書濃縮了教學(xué)成果，在設(shè)計教學(xué)板書時融入美不僅能更清晰地展現(xiàn)重難點知識，還能增強學(xué)生的審美感悟。美的教學(xué)板書設(shè)計應(yīng)注重對教學(xué)內(nèi)容的歸納和概括，即運用箭頭、括號、文字等分清主次、突出重難點;在書寫方面要從整體上體現(xiàn)美感，使學(xué)生理解和掌握政治知識的同時，產(chǎn)生美的感悟，提高課堂教學(xué)效率。

三、強化學(xué)生的審美動力

高中政治教師應(yīng)注重激發(fā)和強化學(xué)生潛在的審美動力，從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的審美理想與興趣。首先，審美理想屬于最高模式的審美判斷與評價，高中生的審美理想培養(yǎng)主要體現(xiàn)在培養(yǎng)其社會理想方面，因為社會理想與部分審美理想有著緊密聯(lián)系，在一定程度上能形象地傳達歷史發(fā)展要求與時代精神。個人的社會理想應(yīng)以社會發(fā)展與進步為起點，始終堅持集體與個體利益相結(jié)合及少數(shù)服從多數(shù)原則。教師只有引導(dǎo)學(xué)生樹立社會理想，才能使其在兼顧個人理想的同時，樹立良好的審美理想。

其次，培養(yǎng)學(xué)生審美興趣。學(xué)生可在教師的指導(dǎo)與點撥下，通過內(nèi)在與外在的情感體驗，達到陶冶情操、提升審美水平的目的。當代高中生不應(yīng)被考試與分數(shù)壓制個性，而是應(yīng)以欣賞的態(tài)度面對所學(xué)新知識。審美趣味具有較強的支配力與情感色彩，相關(guān)研究指出，如果一個人低俗，就無法具備審美能力。培養(yǎng)高中生高雅的審美情趣是高中政治教師重要的教學(xué)任務(wù)。隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，不同類型的文化產(chǎn)品不斷衍生，面對多種文化選擇，高中政治教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確欣賞與學(xué)習(xí)健康文化，遠離落后、腐朽文化，使學(xué)生思想品質(zhì)沿著正確軌道發(fā)展，滿足學(xué)生日益增長的美好精神需求。

結(jié) 語

總之，快速發(fā)展的經(jīng)濟社會對人才提出了更高的要求，教育領(lǐng)域應(yīng)在此背景下做出改革。當前，新課程改革極為重視學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，其中，政治核心素養(yǎng)包含了審美情感、情趣與創(chuàng)造。在高中政治學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能提升學(xué)生的文化修養(yǎng)與思想道德素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生潛在的文化認同感與民族情感，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

[參考文獻]

[1]鄧興華.淺談高中政治教學(xué)整合審美教育的策略[J].信息周刊，2019（34）：1.

[2]秦琴，貢和法.高中思想政治課審美課堂建構(gòu)策略[J].新課程研究：上旬，2019，506（06）：3-5.

作者簡介：曾仁光（1977.3-），男，福建泉州人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。