摘要：隨著我國教育領(lǐng)域的飛速進步，社會對小學生的教育做出了新的指示。家長和教師逐漸對小學生綜合能力全面發(fā)展重視起來，學生的身體素質(zhì)和身心健康也備受學校和家長的關(guān)注。這就需要體育教師為學生作出體育鍛煉的規(guī)劃。本文從陽光體育這一理念出發(fā)，對小學生足球課教學的設(shè)計進行深入探討。

關(guān)鍵詞：陽光體育理念;小學足球;教學設(shè)計

引言：當下無論是社會，校園還是家長都對學生的身體素質(zhì)越發(fā)重視，主要有兩方面的因素。其一是我國的新課改內(nèi)容明確指出要求教師應培養(yǎng)學生核心素質(zhì)全面發(fā)展;其二，學生通過參加體育活動有益于增加師生，生生之間的情感，為構(gòu)建和諧友愛校園起到了正向的作用。足球是一種我們耳熟能詳?shù)倪\動，深受競技運動愛好者的喜愛，也有很多體育賽事，比如奧運會，世界杯，歐洲杯，所以受到學校和教育的關(guān)注不斷升高。不僅如此，足球運動可以全面提高運動員的能力，對于足球運動員無論是身體素質(zhì)能力，團隊協(xié)作能力以及學習能力的培養(yǎng)都是可以發(fā)揮極大的推進作用，因此，將足球納入小學體育的必修科目中，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是大有益處的。

1小學教學中奉行陽光體育理念的作用

在小學開展實施“陽光體育”理念，是我國教育部門對學校下達的重要任務(wù)，要求學校為學生營造一個積極健康的體育運動環(huán)境，通過開展各種體育活動，舉辦體育賽事，讓所有學生都能夠得到每日至少一個小時的鍛煉時間，進一步讓學生養(yǎng)成終身運動的良好習慣。

2陽光體育理念下的小學足球教學設(shè)計

小學的足球教學從“陽光體育”出發(fā)，旨在能夠促進提高課堂的教學效果和質(zhì)量，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的體育鍛煉氛圍。為了積極響應新課改的號召，小學足球體育教師必須積極轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學觀念，采用新型的教學方法，提升課堂的效率，激發(fā)學生對足球運動的興趣，進一步提高足球教學的質(zhì)量和效果。

2.1對學生予以直接引導

體育教師在足球教學課堂上的主要教學作用在于引導，利用何種方式，如何作出有效的引導，都會對學生產(chǎn)生不同的效果。所以，在進行日常的足球教學活動時，足球教師不應針對成績對學生的能力作出評定。而是應該進一步關(guān)注學生的學習過程，看看學生和自己比有多少進步，提升了多少足球技能等。除此之外，足球教師應該循循善誘，激發(fā)學生對足球運動的興趣，將學生帶入足球運動之中，進一步提升學生的足球水平。比如在教學時，教師針對學生做錯的一些運球，站位，打門等姿勢作出親身指導，為學生糾正姿勢。通過教師的幫助，學生能夠從心底對足球的觀賞性和技巧產(chǎn)生興趣，加入到足球運動之中。這樣一來，不僅學生更加熱愛足球運動和體育鍛煉，教師的課堂效果也會大大提高。

2.2借助趣味性教學，促進學生學習主動性和積極性的提升

當今時代，我國小學校園的體育教學不斷發(fā)展，終極目標是讓學生終身鍛煉，快樂鍛煉。通過陽光教育這一理念，呼吁教師要在足球教學的過程中，摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，多多接受新的思想，使用科學有效的教學手段。因此，在進行足球教學時，教師應抓住足球教學的特點設(shè)計一些比較有意思的教學活動或者小游戲，從而達到吸引學生主動、積極的加入到足球活動之中。足球教師在進行教學的時候可以設(shè)置一些小游戲，通過游戲的方式簡化足球技巧枯燥無味的訓練，從而讓學生的足球技巧水平得到快速提升。比如在練習傳球的時候，可以采用游戲“接力傳球”，讓學生圍成一個大圈，中間設(shè)置幾名學生進行搶斷，圈外的學生則負責傳球，如果圈內(nèi)學生搶到了球，那被搶球的學生就要進入圈內(nèi)進行搶球。借助這種趣味性競技性極強的游戲，可以有效的提升學生的興趣，讓學生參與到足球運動之中。除此之外，在訓練學生射門技巧的時候，教師也可以采用游戲“保衛(wèi)木樁”，設(shè)置幾個木樁，將學生分為進攻組和防守組，進攻組的任務(wù)就是用足球踢倒木樁，防守組的任務(wù)就是保護木樁，設(shè)置一個時間，時間到時攻防互換，最后對比一下兩組的成績，在規(guī)定時間內(nèi)，踢倒木樁最多的小組獲勝。通過這種游戲，能讓每個孩子都參與其中，訓練射門的精準度，避免了傳統(tǒng)教學上枯燥無味的訓練，讓學生在游戲中學習并快樂的成長。

2.3舉辦足球聯(lián)賽

足球運動是一種競技性極強的運動，如果想讓學生在足球技巧和水平上提升，僅僅通過課堂學習和自身訓練是不能達到特別好的效果的，所以，足球教師應針對這一情況，在校園內(nèi)組織學生進行校園足球聯(lián)賽，來促進學生對足球運動的興趣。通過開展比賽，讓學生通過對比賽的重視進而達到對足球技巧的重視，激發(fā)學生的運動鍛煉熱情，不僅如此，通過參加足球比賽，還能培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊協(xié)作能力，這都是對學生核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)。通過足球聯(lián)賽的這種競技平臺，學生可以充分展示自己的足球水平。體育教師應為比賽制定時間和規(guī)則并設(shè)置專業(yè)的裁判，明確比賽的獎勵機制，吸引學生踴躍參加。通過足球比賽，讓學生在激烈的經(jīng)濟中磨練足球技巧，展示青春洋溢的精神面貌，吸引更多的學生參與到足球運動之中，進而達成全提高學生的身體素質(zhì)能力的目標。

結(jié)束語：綜上所述，足球教師必須從新時代“陽光體育教學”這一理念出發(fā)，對當下體育教育的總之和新課改中要求的體育教學改革牢記于心，明確足球運動對學生綜合素質(zhì)能力提升發(fā)揮的正向積極的作用。同時也是為我國未來足球運動專業(yè)運動員的培養(yǎng)打下堅實的教學基礎(chǔ)。所以，在教學的過程中，教師應放下傳統(tǒng)的思想觀念，積極作出教學方法的改變，通過培養(yǎng)學生的興趣，讓學生自發(fā)的參與到足球運動中來，進一步提高學生的身體素質(zhì)和綜合能力。

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