柳蔚

摘要：本文以高校鋼琴教學(xué)為視域，討論中國傳統(tǒng)音樂與鋼琴藝術(shù)交融推進(jìn)、共同發(fā)展的積極意義?？隙ㄖ袊鴤鹘y(tǒng)藝術(shù)與鋼琴藝術(shù)融合發(fā)展，既是對中國傳統(tǒng)音樂文化傳承的良好推動，也是鋼琴藝術(shù)在中國藝術(shù)環(huán)境中，特色性發(fā)展的有效滋養(yǎng)，討論針對傳統(tǒng)音樂文化旋律性、和聲性、舞臺性特征的具體教學(xué)方向。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)音樂? 鋼琴藝術(shù)? 高校鋼琴教學(xué)? 文化自信? 中西交融

鋼琴是首批傳入中國的西方樂器，鋼琴藝術(shù)與中國傳統(tǒng)音樂文化之間的交融自趙元任先生的《和平進(jìn)行曲》開啟并不斷探索，東方色彩的音樂特性與西方作曲技法的碰撞產(chǎn)生了大量獨(dú)具風(fēng)格的優(yōu)秀鋼琴作品。隨著世界音樂文化融合并進(jìn)的發(fā)展趨勢，在中國音樂專業(yè)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)具有中國特色的音樂藝術(shù)呈現(xiàn)成為我們現(xiàn)當(dāng)代專業(yè)教學(xué)中更需要思考的問題。

一、中國傳統(tǒng)音樂與高校鋼琴教學(xué)中的相互影響

（一）傳統(tǒng)音樂對高校鋼琴教學(xué)的積極推動

中國傳統(tǒng)音樂文化，廣義上包含了中國民族音樂文化、中國音樂文化審美、傳統(tǒng)音樂文化特征、傳統(tǒng)音樂人文、傳統(tǒng)音樂舞臺風(fēng)格等綜合構(gòu)成。中國傳統(tǒng)音樂文化的系統(tǒng)化內(nèi)容在高校教學(xué)中的展開，具備提升學(xué)生中華民族文化榮譽(yù)感的塑造，有效聯(lián)通鋼琴創(chuàng)作、鋼琴教學(xué)、鋼琴演奏的關(guān)聯(lián)性發(fā)展。宏觀上，這一過程完善了鋼琴藝術(shù)在中國發(fā)展的特征性與人文性，落實(shí)在高校鋼琴教學(xué)中，能夠顯著提升高校鋼琴教學(xué)的教育實(shí)踐，拓展學(xué)生認(rèn)知、習(xí)練、感受作品多樣性的同時，提升對學(xué)生中華民族傳統(tǒng)音樂文化的了解與認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感與文化自信。在提升高校鋼琴專業(yè)教學(xué)素質(zhì)的同時，以中國傳統(tǒng)音樂文化為例，彰顯鋼琴專業(yè)對推動多種音樂文化在高校輸送中的影響力，完善大教學(xué)群環(huán)境中鋼琴教學(xué)對優(yōu)秀音樂文化的帶領(lǐng)意義。

（二）鋼琴教學(xué)對中國傳統(tǒng)音樂的傳承價(jià)值

中國傳統(tǒng)音樂的泛民族化特征是最終的呈現(xiàn)形式，但要重視民族音樂文化對于不同民族特色在其歷史發(fā)展中的不同形成與發(fā)展，整合其有序的沉積與流傳形式能夠有效的把握不同民族風(fēng)土人情、文化構(gòu)成、審美內(nèi)涵，作為中國傳統(tǒng)音樂文化藝術(shù)的重要構(gòu)成形式，提取不同民族音樂中獨(dú)特的文化元素，形成綜合性的中國傳統(tǒng)音樂歷史文化研究背景，不僅為中國傳統(tǒng)歷史音樂文化提供了宏觀、微觀相互促進(jìn)的綜合研究基礎(chǔ)，也為之后的音樂元素整合與細(xì)化處理給予有效指引;其次，對于民族音樂的研究會落實(shí)到具體的音樂表演技巧、方言發(fā)音特征等細(xì)節(jié)又富有藝術(shù)表現(xiàn)力的具化研究中，對于這些具體的民族音樂藝術(shù)特征，考量如何在新時代背景下以更好地表現(xiàn)形式彰顯傳統(tǒng)音樂中這些頗具風(fēng)格的獨(dú)特藝術(shù)特征;最后，作為文化藝術(shù)表現(xiàn)形式，無論是傳統(tǒng)音樂文化整體還是獨(dú)特的各民族音樂文化，都在其形成過程中展現(xiàn)出巨大的社會功用。在當(dāng)代世界文化多元碰撞的格局下，融合民族音樂形成中國傳統(tǒng)音樂乃至中華民族共同體音樂形態(tài)，促進(jìn)民眾對中華民族認(rèn)同感與文化歸屬感是傳承中國傳統(tǒng)音樂文化的深層價(jià)值。

（三）藝術(shù)性與技藝性的綜合提升

在實(shí)際教學(xué)中文化審美為大背景的前提下，涉及到不同民族的具體藝術(shù)風(fēng)格，不僅要分析其出現(xiàn)時所帶有的獨(dú)特藝術(shù)魅力，針對性的分析民族音樂中獨(dú)特的音色特征，把握傳統(tǒng)音樂的意象特征與情感內(nèi)涵，通過藝術(shù)性與技藝性的雙重結(jié)合，合理搭建傳統(tǒng)音樂與西方器樂之間的連接橋梁。重視傳統(tǒng)音樂時代化的創(chuàng)新傳承特征，通過中西結(jié)合的形式，以新穎的方式解讀、呈現(xiàn)中國傳統(tǒng)音樂的獨(dú)特魅力。教學(xué)中不僅要關(guān)注文化、情感、理論的講解，也需要高校的專業(yè)化教學(xué)，完整、細(xì)致的技藝性提升，完成從理解到運(yùn)用，將情感與文化能夠良好傳遞在教學(xué)中，呈現(xiàn)在舞臺實(shí)踐中。

二、傳統(tǒng)音樂在高校鋼琴教學(xué)中的具化

（一）傳統(tǒng)音樂審美的導(dǎo)入

中國音樂審美與鋼琴作為西樂器的原生審美方向完全不同，對傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)與合理表達(dá)都需要完整的審美支撐作為內(nèi)部指導(dǎo)。在整體上，建立完整的傳統(tǒng)音樂審美思維體系，掌握傳統(tǒng)音樂的音樂表現(xiàn)特征，具備分析與欣賞中國傳統(tǒng)音樂的能力，能夠通過中國傳統(tǒng)音樂準(zhǔn)確解讀與把握中國傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵與審美特征，形成全面的中華民族傳統(tǒng)文化審美思維引導(dǎo)下的文化構(gòu)建基礎(chǔ);在不同作品中，能夠準(zhǔn)確判定作品中出現(xiàn)傳統(tǒng)音樂的民族類型，分析其調(diào)式、織體、和聲、節(jié)奏、旋法的特征，梳理民族音樂元素與西洋創(chuàng)作技法的結(jié)合表現(xiàn)，明確作品所傳遞的文化內(nèi)涵與情感指向，規(guī)劃通過鋼琴表現(xiàn)中國傳統(tǒng)音樂的獨(dú)特審美價(jià)值與西方樂器之間的合理交融，在時代背景下的有效呈現(xiàn)形式。

（二）中國傳統(tǒng)音樂特征在鋼琴作品中的呈現(xiàn)

經(jīng)歷半個世紀(jì)的發(fā)展，中國傳統(tǒng)文化在中國鋼琴藝術(shù)中的發(fā)展集合在民歌小調(diào)、戲曲曲藝、民族器樂、節(jié)慶場面三類相關(guān)音樂素材的應(yīng)用中。整合四類傳統(tǒng)音樂文化的音樂特質(zhì)，為實(shí)際教學(xué)工作的展開提供了具體的參考思路。

1.旋律性特征

中國傳統(tǒng)音樂中的民歌與小調(diào)具有鮮明的民族特征與地域特征，作為口頭傳唱的傳統(tǒng)音樂形式，曲調(diào)豐富多樣，多以各具風(fēng)格的旋律線條展開。在鋼琴作品中，多以保存旋律原貌，改變與加厚織體的形式出現(xiàn)。民歌旋律的特征口語化，跳躍性較大，在《云南民歌五首》《廣東音樂主題5首》等作品中使用了當(dāng)?shù)厣礁枧c小調(diào)的旋律。此外，戲曲也是被廣泛使用的音樂元素之一。反映在鋼琴作品中，多以劇種唱腔的旋律化處理為主。大量地方戲曲的方言以旋律特征表達(dá)地域方言與腔體特征，旋律線條清晰。固定的戲曲曲牌與劇目旋律在鋼琴作品中的直接使用，以戲曲旋律為素材產(chǎn)生的變體創(chuàng)作，都成為中國鋼琴藝術(shù)對傳統(tǒng)音樂旋律性特征繼承的重要手段。

2.和聲性特征

中國傳統(tǒng)音樂雖以單線條旋律方式生成的居多，但在戲曲音樂與少量民族器樂中，依舊表現(xiàn)出鮮明的和聲性特征。受到傳統(tǒng)五聲調(diào)式影響，中國傳統(tǒng)音樂的和聲性色彩多以省略五音、較少出現(xiàn)七度的方式出現(xiàn)。中國鋼琴作品中，和聲的出現(xiàn)弱化了功能性和聲的配置規(guī)則，更注重對音樂氛圍、音樂形象的塑造需要，和弦構(gòu)成打破了常規(guī)的三度疊置原則，二、四、五度的五聲調(diào)式骨干音加入和聲構(gòu)成，與三度音樂共同構(gòu)建全新和弦，凸顯中國傳統(tǒng)音樂五聲性和聲的色彩特征。

3.舞臺性特征

中國傳統(tǒng)音樂文化不僅出現(xiàn)在各類音樂形式上，在大型節(jié)慶場面，舞蹈藝術(shù)等舞臺藝術(shù)中也有所體現(xiàn)。與此相關(guān)的鋼琴作品如《新疆隨想曲》《火把節(jié)之夜》《旋子舞》等作品都是就中國傳統(tǒng)音樂與舞臺性表演特征完成。其中包含鮮明的節(jié)奏與民族特色的旋律，渲染中國鋼琴音樂所彰顯的獨(dú)特藝術(shù)感染力。這類作品多以反映出各地特有的風(fēng)俗特點(diǎn)，以突顯各民族獨(dú)特節(jié)慶風(fēng)貌、舞蹈場面為主要內(nèi)容，具有極強(qiáng)的舞臺性特征。

（二）中國傳統(tǒng)音樂特征在高校鋼琴教學(xué)工作中的具體展開

1.歌唱性旋律的演奏把握

在具體演奏教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心旋律歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中滲透旋律唱奏，提升學(xué)生對于音樂意境建立的整體安排，把握旋律處理中的呼吸與情感。實(shí)際演奏技巧中，重點(diǎn)處理觸鍵力度，訓(xùn)練手指獨(dú)立支撐與掌關(guān)節(jié)及手腕彈性的運(yùn)用，提升對不同音色效果的展示與實(shí)際演奏中的運(yùn)動效果。結(jié)合先期對作品歌唱性旋律與內(nèi)心歌唱性的綜合練習(xí)，完成對作品旋律從分析到演奏闡釋的整體表達(dá)，結(jié)合中國傳統(tǒng)音樂旋律歌唱性及不同素材風(fēng)格的梳理與演奏呈現(xiàn)，為中國傳統(tǒng)音樂在鋼琴藝術(shù)中的表達(dá)形成具體的教學(xué)內(nèi)容。

2.和聲聽覺的建立

中國傳統(tǒng)音樂中五聲性和聲與常見鋼琴作品中的和聲具有明顯的色彩差異性，在實(shí)際演奏表達(dá)中，培養(yǎng)學(xué)生形成對傳統(tǒng)音程性質(zhì)和弦的聽辨，對中國傳統(tǒng)音樂風(fēng)格和聲連接形成一定數(shù)量的積累，能夠處理中國傳統(tǒng)音樂中和弦按照不同的音程關(guān)系、節(jié)奏、織體重新排列后形成的重新排列，提升學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂作品視奏能力與演奏技術(shù)的積累。

此外聯(lián)動音樂理論課程、合唱團(tuán)等綜合培養(yǎng)形式，形成輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，以作品為支撐，展開對不同中國鋼琴作品、中國民歌、中國器樂作品的分析與整理，引導(dǎo)學(xué)生整理挖掘中國傳統(tǒng)音樂和聲效果，明確不同和聲所表達(dá)的音樂張力與美學(xué)思維，拓展學(xué)生傳統(tǒng)音樂素養(yǎng)，逐漸培養(yǎng)個人演奏風(fēng)格，建立獨(dú)特的音樂審美品位，形成傳播中國傳統(tǒng)音樂文化的良好教學(xué)趨勢。

3.舞臺性風(fēng)格的展示

中國傳統(tǒng)音樂中大量與節(jié)慶場面、舞蹈藝術(shù)、擬聲場景等相關(guān)的音樂文化具有濃郁的舞臺性風(fēng)格，通過直觀的舞臺性場面反映傳統(tǒng)文化中人們思維方式與情感內(nèi)涵。在實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對不同作品中的舞臺性場面由來、風(fēng)格、人文內(nèi)涵與藝術(shù)色彩有明確的把握，培養(yǎng)學(xué)生對具有相同類別的音樂作品具備分析、演奏、處理的綜合能力。

此外，對于舞臺性風(fēng)格的作品多具有較強(qiáng)的情緒渲染色彩，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生肢體、表情與演奏技巧的協(xié)作處理是實(shí)現(xiàn)對中國傳統(tǒng)音樂文化在鋼琴藝術(shù)中生動展開的重要教學(xué)內(nèi)容。塑造傳統(tǒng)文化場景，表現(xiàn)音樂氛圍，呈現(xiàn)中國傳統(tǒng)音樂文化獨(dú)有的舞臺性藝術(shù)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)高校鋼琴藝術(shù)教學(xué)對中國傳統(tǒng)音樂文化綜合傳播的獨(dú)特教育價(jià)值。

結(jié)語

在全新的時代背景下，中西文化的交流融合不斷打破不同民族，不同國家之間的本土文化樊籬，音樂文化相互交流的必然趨勢促進(jìn)著世界音樂文化形成多元開放的藝術(shù)空間。隨著現(xiàn)當(dāng)代大量優(yōu)秀中國鋼琴作品的產(chǎn)生，可以發(fā)現(xiàn)鋼琴藝術(shù)與中國傳統(tǒng)音樂之間已形成的極強(qiáng)的適用性與可推廣性，中國傳統(tǒng)音樂文化與鋼琴藝術(shù)的交流融合將有效推動二者共同發(fā)展。

高校鋼琴教學(xué)作為音樂文化藝術(shù)教育中至關(guān)重要的一環(huán)，方向上明確高校鋼琴教學(xué)對中國傳統(tǒng)音樂文化的傳承意義，肯定中國傳統(tǒng)音樂對鋼琴藝術(shù)創(chuàng)作、演奏、教學(xué)多個維度的有效滋養(yǎng)。以推動鋼琴藝術(shù)與中國傳統(tǒng)音樂文化的有機(jī)結(jié)合為重要職責(zé)，在宏觀上，培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生深入中國傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)涵與特征，重視藝術(shù)性與技藝性的雙重教學(xué)效果。突顯高校教育的社會價(jià)值，增強(qiáng)以鋼琴藝術(shù)為渠道，對全社會民族文化民族榮譽(yù)感與文化自信的提升，建立全社會對傳統(tǒng)音樂文化多渠道輸送的理念;在具體的教學(xué)內(nèi)容上，針對傳統(tǒng)音樂文化，細(xì)分旋律、和聲、舞臺性內(nèi)容的特征總結(jié)，面對不同作品把握不同維度的教學(xué)細(xì)則，不局限于技能訓(xùn)練，重視多專業(yè)跨學(xué)科的綜合教學(xué)實(shí)踐，呈現(xiàn)中國傳統(tǒng)音樂與鋼琴藝術(shù)之間溝通渠道的暢通性，民族音樂風(fēng)格的處理，情感主題的呈現(xiàn)，審美形態(tài)的塑造。在鋼琴藝術(shù)與中國傳統(tǒng)音樂的有效融合中，傳承優(yōu)秀中華民族音樂文化，傳承中國傳統(tǒng)音樂文化在中西音樂文化交流中的全新發(fā)展，體現(xiàn)音樂無國界、文化有特色的良好教學(xué)效果。

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