佘艷英

摘 要：剪紙藝術(shù)是最古老的中國民間藝術(shù)之一，是中國民間歷史文化內(nèi)涵最為豐富的藝術(shù)形態(tài)之一。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，傳承這一技藝，進(jìn)一步豐富校園文化，我校積極開展美術(shù)剪紙課教學(xué)研究，深度挖掘教學(xué)素材，將中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)融入課堂教學(xué)中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：美術(shù) 剪紙 課堂 傳統(tǒng) 傳承 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.035

剪紙藝術(shù)是最古老的中國民間藝術(shù)之一，作為一種鏤空藝術(shù)，通過一把剪刀，一張紙，就可以表達(dá)生活中的各種喜怒哀樂。剪紙藝術(shù)自誕生以來，就沒有中斷過。它充實(shí)于各種民俗活動(dòng)中，是中國民間歷史文化內(nèi)涵最為豐富的藝術(shù)形態(tài)之一。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，傳承這一技藝，進(jìn)一步豐富校園文化，我校積極開展美術(shù)剪紙課教學(xué)研究，深度挖掘教學(xué)素材，將中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)融入課堂教學(xué)中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

剪紙是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，有著悠久的歷史和深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)，是在廣大民眾中流傳最為廣泛、最為喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。課堂教學(xué)旨在宣傳剪紙藝術(shù)，普及剪紙知識(shí)，從而更好地弘揚(yáng)經(jīng)典文化，傳承民族精神?！凹艏埵欠俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)中的一枚絢麗珠寶，是刀尖上的藝術(shù)，深受大家喜愛”，把剪紙藝術(shù)傳承下去，推動(dòng)中華傳統(tǒng)剪紙技藝在校園里生根開花、傳承發(fā)展，既豐富了校園文化，也是對(duì)引領(lǐng)學(xué)生成長的實(shí)踐探索。

堅(jiān)持在學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育，將剪紙等民間藝術(shù)引入課堂，使學(xué)生通過創(chuàng)作、剪刻，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，感受民間剪紙藝術(shù)的文化內(nèi)涵及造型寓意的美。從什么是剪紙、剪紙的產(chǎn)生、剪紙中的吉祥圖案、剪紙中的基本裝飾紋樣、剪紙中的常見折剪樣式給學(xué)生講起，手把手教學(xué)生制作，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。課程中滲透福娃、魚、牡丹、花瓶等美好寓意，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民間剪紙藝術(shù)的情景，發(fā)揮個(gè)人特長剪制福娃，課程設(shè)計(jì)中，示范“福春圖”，春：寓意新生命的開始，希望的象征;梅花：象征著逆境中自強(qiáng)不息、不屈不撓的精神。

從備課、課件制作、教師示范、錄制課程視頻、剪輯視頻……每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都努力做到精益求精，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，進(jìn)行一遍又一遍的修改，只為了給學(xué)生們一個(gè)完美高效的課堂體驗(yàn)。抽出時(shí)間點(diǎn)評(píng)學(xué)生的美術(shù)作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能開心學(xué)習(xí)，有所收獲。課堂中學(xué)生們積極行動(dòng)，努力創(chuàng)作，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳遞正能量。學(xué)生播下藝術(shù)的種子，以藝術(shù)的力量、設(shè)計(jì)的思維、動(dòng)手的能力讓學(xué)生們?yōu)樯鐣?huì)盡一份自己的力量。在這特殊的日子里，讓孩子們擁有不一樣的課堂。學(xué)生們通過一抹色彩、一點(diǎn)創(chuàng)意，指尖飛舞，搭建一片多彩的天地，放飛心中斑斕的藝術(shù)夢(mèng)想。將作品賦予美好的寓意，為祖國加油。待到春暖花開時(shí)我們一起走進(jìn)大自然去采擷最美的圖畫。

學(xué)生們通過對(duì)剪紙作品學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與方法學(xué)習(xí)、體驗(yàn)剪紙過程的樂趣、培養(yǎng)藝術(shù)感知與欣賞能力、藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。精美的窗花、形象的動(dòng)物、別具一格的愛心圖案等等，一幅幅剪紙作品形態(tài)各異、栩栩如生，詮釋了學(xué)生們對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛之情。

課堂中學(xué)生們做得非常認(rèn)真，他們做出了自己心中理想的作品，教師也愿意將自己的知識(shí)和技能教給大家。學(xué)生說：當(dāng)自己全神貫注地投入到剪紙當(dāng)中，就能感到對(duì)剪紙的這種喜愛熱愛之情，剪紙可以開發(fā)我們的大腦，培養(yǎng)自己熱愛藝術(shù)的品質(zhì)。還可以拓寬自己的視野，提高了動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，更重要的是了解了中國傳統(tǒng)手工藝的傳承文化。

剪紙課堂的開展，不僅提高了學(xué)生對(duì)于中國剪紙藝術(shù)的審美情趣和審美能力，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、耐心、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力有著深遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭憲《中國剪紙藝術(shù)欣賞與實(shí)踐》，地質(zhì)出版社2005年第9期。

[2] 陳竟《中國民間剪紙藝術(shù)研究》，北京工藝美術(shù)出版社，1992年第7期。