于紅艷

摘 要：生物是一門有趣的學(xué)科，其主要以探究地球上的生命為主要的探索內(nèi)容，其中包括萬象，包含了對人體的探索，也涵蓋了對于其他生物的探索，而其宗旨就是強(qiáng)調(diào)事物的發(fā)展，并尊重生命。這與中國傳統(tǒng)文化中的一些理念不謀而合，傳統(tǒng)文化中也強(qiáng)調(diào)對于生命的尊重，乃至于誕生了兼愛、非攻的理念，并且強(qiáng)調(diào)事物的發(fā)展，也是中國傳統(tǒng)文化中哲學(xué)領(lǐng)域范疇的重要研究內(nèi)容。這種情況下，在高中生物教學(xué)中，充分地融入傳統(tǒng)文化成為關(guān)鍵，而且高中生物教材中也有關(guān)于傳統(tǒng)文化的要素。這種情況下，本文將從高中生物教材中傳統(tǒng)文化的要素分析入手，全面展開高中生物教材中傳統(tǒng)文化的要素分析與教學(xué)對策研究。

關(guān)鍵詞：高中生物教材 傳統(tǒng)文化傳播 傳統(tǒng)文化要素 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.033

尊重生命是每一個(gè)人都需要具有的思想，其體現(xiàn)了人作為地球主宰者的責(zé)任意識(shí)，也表現(xiàn)出了人的基礎(chǔ)道德素養(yǎng)，是每一個(gè)人和其他生物所不同的地方。這種思想，也是生物課程出現(xiàn)的根源，人們對于世界的了解處于初級(jí)階段，很多的動(dòng)植物，乃至于對整個(gè)地球的生態(tài)都不夠了解，所以，人們需要通過生物學(xué)科的發(fā)展，不斷的探索如何在地球上更好的生存，并且更好地實(shí)現(xiàn)與其他生物和諧相處。這與中國古代傳統(tǒng)文化的理念不謀而合，強(qiáng)調(diào)了人對于發(fā)展的探索，以及對于生命的尊重。因此，在高中生物教材中，也就出現(xiàn)了很多關(guān)于傳統(tǒng)文化的要素，本文基于此展開了如下內(nèi)容的探究。

一、高中生物教材中傳統(tǒng)文化的要素分析

1.高中生物教材中傳統(tǒng)文化以生命觀念為主

高中生物教材中，傳統(tǒng)文化要素之一就是尊重生命的理念。傳統(tǒng)文化中，始終強(qiáng)調(diào)的就是萬事萬物都有自己的生命，這種生命的觀念根深蒂固，而高中生物教材中，也以此為核心，因此，也就成為傳統(tǒng)文化在高中生物教材中的核心要素。

2.高中生物教材中傳統(tǒng)文化以發(fā)展理念為主

在高中生物教材中，同樣融入了傳統(tǒng)文化中的發(fā)展理念，客觀地看待萬事萬物的發(fā)展，找到人類的發(fā)展路徑，是傳統(tǒng)文化中始終強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，這也和高中生物教材中強(qiáng)調(diào)的對發(fā)展的觀察和理解不謀而合，因此也成為其中的一個(gè)關(guān)鍵要素。

二、高中生物教材中傳統(tǒng)文化的教學(xué)對策

1.強(qiáng)化學(xué)生珍惜生命的意識(shí)

大多數(shù)高中生對生命沒有真正的了解，在高中生物教學(xué)中，將熱愛生命、尊重生命的傳統(tǒng)文化融入其中，激發(fā)學(xué)生的共鳴，從而使學(xué)生受到健康的思想教育。比如，在學(xué)習(xí)《生物的生殖發(fā)育》一課時(shí)，教師可通過多媒體動(dòng)畫和視頻演示人的生殖和發(fā)育全過程，使復(fù)雜漫長的人的生殖和發(fā)育表現(xiàn)得更為直觀，通過學(xué)習(xí)人類的生殖和發(fā)育延伸到對生命繁衍的教育意義，理解生命的價(jià)值，加深對生命規(guī)律和發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

2.傳統(tǒng)文化滲透教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展理念

使學(xué)生的自我意識(shí)得到有效增強(qiáng)。比如，在高中生物《人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》課程中，教師可從多方面強(qiáng)調(diào)保持生理狀態(tài)穩(wěn)定的重要性，要求學(xué)生依據(jù)自身狀況，制定合理的作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生“珍惜時(shí)間、重視規(guī)劃”的學(xué)習(xí)理念。

綜上所述，我國高中生物教材中有著一定的中國傳統(tǒng)文化要素，這些要素以生命觀念和發(fā)展理念為核心，主要是更好地輔助高中生物教材來闡述此類思想，而且傳統(tǒng)文化對于中國人的影響力非常深遠(yuǎn)，所以，在高中生物教材中融入相應(yīng)的影響力內(nèi)容，能非常好地提升實(shí)際的教學(xué)效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，就需要充分考慮到如何讓傳統(tǒng)文化在高中生物教學(xué)中發(fā)揮更大的效果?；诖耍疚脑敿?xì)地闡述了關(guān)于高中生物教材中傳統(tǒng)文化的要素分析以及教學(xué)策略，希望我國的高中生物教師能謹(jǐn)慎地參考其中內(nèi)容，提升實(shí)際的生物教學(xué)效果。

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[2] 姚文明《生物教學(xué)中弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐探究——二十四節(jié)氣文化在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的啟示》，《創(chuàng)新人才教育》2020年第1期。

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