寇峰

摘要：通過(guò)赴山東師范大學(xué)培訓(xùn)，開(kāi)拓了眼界，同時(shí)也獲得了一定的心得體會(huì)，尤其對(duì)于職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)更加深刻。本篇文章主要從根源和可以采取的具體措施兩個(gè)方面對(duì)文本課題展開(kāi)了分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育? ?技術(shù)? ?心得體會(huì)? ?中國(guó)特色社會(huì)主義理論? ?教師

中圖分類(lèi)號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-07-334

首先很榮幸能夠獲得這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)是為期兩個(gè)星期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為教育理論與技術(shù)。在培訓(xùn)期間，我們進(jìn)行了教育理論及教學(xué)改革專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，對(duì)今后的教學(xué)工作能力提高有很大的幫助。同時(shí)，我也為老教授們的教育情懷所感染，深感自己作為一名新入職教師還有很多地方需要學(xué)習(xí)，很多地方需要用心去領(lǐng)悟，下面就本次培訓(xùn)談?wù)勛约簩?duì)職業(yè)教育的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、敬業(yè)愛(ài)生是做好教書(shū)育人工作的首要前提。

這次培訓(xùn)給我印象最深的就是山東師范大學(xué)濃郁的教學(xué)氛圍，教授們對(duì)教學(xué)工作濃濃的熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，和追求創(chuàng)新、勇于突破的干勁，深深感染著我，其中最具代表性的就是柴軍老師。

學(xué)生們親切的稱(chēng)柴軍老師為“小柴”，我們有幸聽(tīng)到她的講座：《高校青年教師教學(xué)能力提升的策略》。從柴老師的講述中，可以感受到他對(duì)教育發(fā)自內(nèi)心的深沉的熱愛(ài)以及強(qiáng)烈的個(gè)人魅力，真正把教學(xué)當(dāng)做一生的事業(yè)，享受教學(xué)工作帶來(lái)的樂(lè)趣，我想這也是他能夠獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)的原因之一。他把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的朋友，心中總是牽掛著自己的課堂和學(xué)生，學(xué)生們都從內(nèi)心深處尊重他、信服他。同時(shí)，他還注重理論的繼承與更新，使教學(xué)內(nèi)容特色化;注重教學(xué)研究與實(shí)踐，使教學(xué)方法多樣化;注重與學(xué)生交流，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，使教學(xué)過(guò)程情感化。用一句話總結(jié)就是業(yè)精為師，德高為范。

這也正迎合了柴老師一直給我們傳遞的理念——感情先行。無(wú)論何時(shí)，他的課堂總是那樣激情飽滿，又不乏風(fēng)趣幽默。我們無(wú)論做什么行業(yè)，在任何榮譽(yù)背后都離不開(kāi)辛勤的付出。就像在沒(méi)有光的屋子里洗衣服一樣，你無(wú)法知道何時(shí)衣服才會(huì)洗干凈，只有在打開(kāi)燈的那一刻一切才會(huì)明了?，F(xiàn)在的我或許做不到他們那么優(yōu)秀，但我會(huì)向老師學(xué)習(xí)，熱愛(ài)這份工作，深深扎根于課堂，用心上好每一節(jié)課，每次都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，扎實(shí)打好教學(xué)基本功。

二、勤奮學(xué)習(xí)是做好教書(shū)育人工作的根本保證。

職業(yè)教育，關(guān)乎國(guó)計(jì)、關(guān)系民生，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)等方面前途廣闊、大有可為。

在這次培訓(xùn)中，我了解到當(dāng)下教育領(lǐng)域中最大的熱點(diǎn)就是教學(xué)改革，新的形勢(shì)對(duì)教師提出了更新、更高的要求，尤其是一線教師，更應(yīng)意識(shí)到新的挑戰(zhàn)已經(jīng)到來(lái)。如果不及時(shí)更新教學(xué)理念，僅靠以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已不適應(yīng)新的教學(xué)需求，勢(shì)必影響教學(xué)質(zhì)量的提高。當(dāng)前教學(xué)觀的變化是摒棄“保姆式思維”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為中心，注重他們的職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)，突出“實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)”，教學(xué)工作從“教師教，學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處?，教學(xué)生學(xué)”。

然而，教學(xué)改革的前提是有較高的專(zhuān)業(yè)水平和扎實(shí)的教學(xué)功底，教學(xué)基本功不足，即便是改革做的再好，教育觀念更新得再快，再高的學(xué)歷，再完善的教學(xué)資源，都不可能提高課堂質(zhì)量。

作為年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)素質(zhì)還不過(guò)硬，缺乏理論和實(shí)踐的雙重積累。我認(rèn)為當(dāng)下我的首要任務(wù)還是學(xué)習(xí)并繼承經(jīng)典，吸收前輩們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多講課，多鍛煉，讓自己的教學(xué)功底厚起來(lái)，專(zhuān)業(yè)儲(chǔ)備強(qiáng)起來(lái)，“軍味”濃起來(lái)，在此基礎(chǔ)之上力求突破，尋求改革。

我們經(jīng)常說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”，我覺(jué)得一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開(kāi)鑿一眼泉，有了源頭活水，才能勝任今天的教學(xué)。開(kāi)鑿一眼泉，就是要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，刻苦專(zhuān)研，不斷充電，終身學(xué)習(xí)，用心琢磨，長(zhǎng)期積累，不能局限于教材上的知識(shí)，要走出教材，走出院校，走進(jìn)學(xué)生中，將學(xué)生的潛力挖掘出來(lái)，將訓(xùn)練實(shí)踐融入到課堂教學(xué)中去。最終將教學(xué)成果、訓(xùn)練成果反饋到教材，做到“從教材中來(lái)，到教材中去”。通過(guò)對(duì)教學(xué)改革專(zhuān)題的交流研討，我最深的感受是“內(nèi)容是王道，內(nèi)容高于形式”。如果你教學(xué)基本功扎實(shí)、精通專(zhuān)業(yè)、內(nèi)容吃透，講起來(lái)得心應(yīng)手，再加上教學(xué)資源豐富、形式新穎，自然會(huì)采用各種不同的多樣化教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

三、勇于創(chuàng)新是做好教書(shū)育人工作的不竭動(dòng)力。

培訓(xùn)中，針對(duì)教學(xué)改革開(kāi)展了多個(gè)專(zhuān)題的研討交流，這些專(zhuān)家、教授們?cè)诮虒W(xué)改革方面都很成功，他們較高的專(zhuān)業(yè)水平使他們對(duì)課堂駕馭自如，學(xué)生參與環(huán)節(jié)又使課堂妙趣橫生。讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中的課堂才能快速吸引學(xué)生，擴(kuò)展他們的精神世界，激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

習(xí)近平主席曾針對(duì)職業(yè)教育做出過(guò)重要指示，“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！薄Ｖ飨瘡?qiáng)調(diào)要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。這一重要指示為眾多職業(yè)教育從業(yè)者們指明了一條光明大道。

職業(yè)教育不光要培養(yǎng)人才，更要培養(yǎng)技術(shù)技能人才。自職業(yè)教育出現(xiàn)以來(lái)，由于一些傳統(tǒng)觀念的影響，社會(huì)上確實(shí)存在對(duì)技術(shù)技能人才的偏見(jiàn)，在一定程度上阻礙了職業(yè)教育的發(fā)展，使得家長(zhǎng)形成了只重學(xué)歷、不重技能的錯(cuò)誤觀念，學(xué)生自身也由于周?chē)h(huán)境、父母影響而對(duì)職業(yè)教育望而卻步，覺(jué)得走職業(yè)教育是十分丟人的。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示要求，進(jìn)一步健全職業(yè)教育體系，提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善相關(guān)配套政策，確保職業(yè)教育精準(zhǔn)對(duì)接構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和更高質(zhì)量更加充分就業(yè)需求。全社會(huì)應(yīng)加大投入力度、加大扶持政策傾斜力度等，轉(zhuǎn)變“學(xué)習(xí)不好上技?！钡膫鹘y(tǒng)看法，提高社會(huì)認(rèn)可度，形成成才之路不止一條的社會(huì)風(fēng)氣，發(fā)揚(yáng)大國(guó)工匠精神。學(xué)校方面也要給學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)去嘗試，鼓勵(lì)他們選擇更多樣的成才路徑。這樣以來(lái)，家庭層面也就不會(huì)覺(jué)得走職業(yè)教育是丟人的、毀人的，學(xué)生自身也就有了更多的選擇，能夠在不同的地方發(fā)光發(fā)熱。

解決了社會(huì)認(rèn)知度的問(wèn)題后，接下來(lái)就是對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才的未來(lái)規(guī)劃道路。當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新已成主流大勢(shì)，稍不留神就會(huì)被時(shí)代所淘汰。全球也正進(jìn)入工業(yè)4.0時(shí)代，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)勞動(dòng)者也提出了更高的要求。在這一歷史背景下，中國(guó)形成了一個(gè)巨大缺口——龐大、穩(wěn)定輸出的勞動(dòng)力群體，以此來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)。在此我們可以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)提升職業(yè)教育水平，保障未來(lái)技術(shù)型人才的福利待遇，縮小藍(lán)領(lǐng)階層與白領(lǐng)的差距，提高技術(shù)人才收入水平，從而促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新水平的提高，形成一種良性循環(huán)，讓全社會(huì)參與進(jìn)來(lái)，以職業(yè)教育為根，讓技術(shù)型人才汲取營(yíng)養(yǎng)，豐碩成果回報(bào)給全社會(huì)，生生不息。

經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，職業(yè)教育已經(jīng)迎來(lái)發(fā)展的“最佳時(shí)期”，目前，我國(guó)共有職業(yè)學(xué)校近一萬(wàn)兩千所，在校生三千多萬(wàn)，已經(jīng)形成世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系。但從整體方面來(lái)看，我們的體系結(jié)構(gòu)有外強(qiáng)中干之勢(shì)，素質(zhì)不高、技術(shù)不過(guò)硬等問(wèn)題迫在眉睫，一方面缺技術(shù)型人才，另一方面卻又就業(yè)難。以上問(wèn)題都將是限制我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。我們需要在改革的大節(jié)奏中踏準(zhǔn)鼓點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，職業(yè)教育必將迎來(lái)屬于自己的春天。培養(yǎng)大國(guó)工匠，做棟梁之材，把“大有可為”的殷切期望轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供有力的人才和技術(shù)支撐。

四、今后的工作目標(biāo)

1.把此次培訓(xùn)學(xué)到的教學(xué)理論、新教學(xué)理念認(rèn)真梳理，內(nèi)化吸收，盡可能的落實(shí)到教學(xué)工作中。

2.努力向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)治學(xué)態(tài)度、求知精神，要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，力爭(zhēng)創(chuàng)新，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

此次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅開(kāi)拓視野，還認(rèn)識(shí)了很多新朋友，對(duì)教育教學(xué)理念、教學(xué)方法及手段運(yùn)用均有了新的體會(huì)。俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，關(guān)鍵還是要突破自我，努力做好教學(xué)工作，做一名合格的教師。

火箭軍士官學(xué)校 山東省 青州市 262500