顧學(xué)紅

摘要：近年來，隨著職業(yè)教育的深化改革，校企合作成為當(dāng)前職業(yè)教育的新趨勢。在此形勢下，如何促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的深化交流， 提升校企協(xié)同育人的成效成為當(dāng)前各職業(yè)學(xué)校的重點(diǎn)研究課題。對于中職學(xué)校來說，搭好中職校園文化通往企業(yè)文化的橋梁，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的全面對接是深化校企合作，強(qiáng)化校企協(xié)同創(chuàng)新的重要一步。本文立足于校企合作視域下，針對如何搭好中職校園文化通往企業(yè)文化的橋梁展開探討，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：中職;校園文化;企業(yè)文化

一、把握校企文化建設(shè)的主體

所謂“校園文化”，是學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，經(jīng)由廣大師生和全體教職工人員建設(shè)形成的一種共識性信念和規(guī)范，是校內(nèi)師生普遍認(rèn)同的價值標(biāo)準(zhǔn)。而“企業(yè)文化”則是企業(yè)在建設(shè)和發(fā)展經(jīng)營期間形成的獨(dú)有經(jīng)營理念，是規(guī)范員工道德行為及思想價值觀的重要渠道。

總體而言，校園文化和企業(yè)文化都是經(jīng)由長期發(fā)展形成的獨(dú)有的文化理念，是學(xué)校和企業(yè)的核心思想所在。校園與企業(yè)文化二者間具備“文化”這一共性，在展開校企文化建設(shè)時，必須要依據(jù)文化發(fā)展規(guī)律展開工作，明確建設(shè)主體及其相應(yīng)的責(zé)任職能。在校園文化和企業(yè)文化的建設(shè)中，必須要把握學(xué)校以及企業(yè)自身這兩個主體。對于學(xué)校主體，應(yīng)該積極主動地與企業(yè)加強(qiáng)溝通， 以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來樹立辦學(xué)理念，強(qiáng)化與企業(yè)的合作，充分發(fā)揮自身職能，將企業(yè)中的優(yōu)秀文化吸納到校園教育中來，拓展學(xué)生文化視野的同時，使學(xué)生能夠潛移默化地接受企業(yè)文化中所表達(dá)的價值觀點(diǎn)，進(jìn)而在參加工作后能夠更迅速地融入社會之中。

對于企業(yè)主體，應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)校人才對自身企業(yè)長效發(fā)展的作用和意義，主動發(fā)揮服務(wù)作用，為校園文化建設(shè)提供物質(zhì)及技術(shù)支持，在深化合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步穩(wěn)固校企之間的文化橋梁， 制動參與中職學(xué)校的教育活動，協(xié)同制訂人才培養(yǎng)方案，主動推進(jìn)“企業(yè)文化進(jìn)校園”實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的有效銜接，加快培養(yǎng)有利于自身企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

二、打造校企文化融合的物質(zhì)基礎(chǔ)

校園與企業(yè)文化想要實(shí)現(xiàn)有效融合，必要的物質(zhì)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。對于中職校園來說，其物質(zhì)基礎(chǔ)涵蓋了校園環(huán)境、教學(xué)樓建筑、教學(xué)設(shè)備等多方面內(nèi)容，而其中與企業(yè)文化聯(lián)系最為緊密的地方當(dāng)屬實(shí)訓(xùn)基地。

要實(shí)現(xiàn)校企文化的深度融合，需要重點(diǎn)建設(shè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地，為中職學(xué)校的專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作投建一個兼具實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)兩項(xiàng)功能的實(shí)訓(xùn)基地， 將基地以企業(yè)車間廠房為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，并投入新型操作設(shè)備， 讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中能夠切身體驗(yàn)到真實(shí)額工作環(huán)境，使其實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)與企業(yè)的生產(chǎn)工作更加貼合。在實(shí)訓(xùn)過程中，應(yīng)該嚴(yán)格依據(jù)企業(yè)管理模式展開實(shí)訓(xùn)組織，將企業(yè)文化深入滲透到實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)匠心人才的培育。

三、搭建校企合作活動平臺

從當(dāng)前中職學(xué)校與企業(yè)的合作實(shí)況來看，仍有很大的進(jìn)步發(fā)展空間。雙方應(yīng)該積極探索合作路徑，進(jìn)一步完善校企合作活動平臺的建設(shè)，立足于校企聯(lián)合活動，促進(jìn)人才的專業(yè)培養(yǎng)。

中職學(xué)校應(yīng)該抓住職業(yè)技能競賽這一內(nèi)容，搭建起校企合作活動平臺，強(qiáng)化企業(yè)在人才培養(yǎng)中的參與，進(jìn)一步促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化的兼容。

近年來，隨著職業(yè)技能競賽在中職校園的火熱開展，為中職人才的培養(yǎng)注入了新的活力。但是就當(dāng)前的職業(yè)技能大賽開展情況來看，只有省級以上的賽事才會有吸引一些優(yōu)秀的企業(yè)參與， 很多企業(yè)對于校級技能賽事的參與熱情較差，不利于先進(jìn)企業(yè)文化的引進(jìn)。

對此，中職院校應(yīng)該在堅持技能大賽制度的基礎(chǔ)上，優(yōu)化技能賽事的開展目標(biāo)，使技能比賽內(nèi)容與企業(yè)需求相結(jié)合，以此吸引企業(yè)產(chǎn)生參與比賽活動的熱情，使比賽具有“企業(yè)味”。

企業(yè)可以以贊助、冠名等形式參與到校級技能大賽當(dāng)中，讓企業(yè)文化在中職校園中可以得到充分宣傳，使學(xué)生充分接觸企業(yè)文化并形成一定認(rèn)同感，有利于企業(yè)與學(xué)校人才的對接。

四、建立兩者融合的制度基礎(chǔ)

學(xué)校與企業(yè)還可以通過制度的銜接實(shí)現(xiàn)雙方文化的進(jìn)一步融合，加快建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)。學(xué)校與企業(yè)可以在政府的引導(dǎo)下進(jìn)行自主“聯(lián)姻”，充分意識到校企合作的內(nèi)涵及其意義，基于校企合作的基礎(chǔ)上制定相關(guān)制度，為雙方的文化融合提供制度保障。比如，可以在職業(yè)教育集團(tuán)的平臺基礎(chǔ)上，在校企雙方人員共同協(xié)商下制定教師下企業(yè)實(shí)習(xí)制度，即讓中職學(xué)校的專業(yè)教師定期到企業(yè)中參與企業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，使其深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)企業(yè)的文化氛圍，提升自身的專業(yè)能力和實(shí)踐能力。

如此，教師回歸學(xué)校后不僅可以為學(xué)生帶來更加專業(yè)的指導(dǎo)， 還能夠?qū)⒃谄髽I(yè)中感受到的文化在無形中傳輸給學(xué)生，深化校園文化與企業(yè)文化的融化。

五、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前職業(yè)教育“校企合作”改革趨勢下，中職院校作為社會人才培育的重要陣地，應(yīng)該緊跟改革步伐，促進(jìn)學(xué)校校園文化與企業(yè)文化的深度融合，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境， 實(shí)現(xiàn)綜合競爭力的有效提升。

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（榕江縣中等職業(yè)學(xué)校，貴州 黔東南 557200）