馮爽

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng) +”時代的到來，當代大學生的情感認知、道德思想已經(jīng)逐漸被刻上了“互聯(lián)網(wǎng)”的烙印，受到網(wǎng)絡(luò)上各種不良思想的影響，當代大學生的價值觀也產(chǎn)生了一些偏差，這對當前高校的思政教育工作提出了極大的挑戰(zhàn)。高校作為社會人才的重要產(chǎn)出地，應該利用好互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍，在“互聯(lián)網(wǎng) +”的背景下進一步加強高校的思政教育，提升高校思政教育的實效性，為當代大學生的思想觀念提供正確的引導，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。本文針對“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下的高校思政教育工作的開展路徑進行分析， 希望能夠進一步提升高校思政教育實效，促進人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) +;高校;思政教育

一、以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為導向，搭建信息化平臺

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，推動了高校教育體系的轉(zhuǎn)型，其豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也為高校思政教育工作的高質(zhì)量開展指明了方向。對此， 學校首先要以理性的視角看待“互聯(lián)網(wǎng) +”對教育工作帶來的機遇與挑戰(zhàn)，立足現(xiàn)階段學生情感認知，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢， 充分挖掘網(wǎng)絡(luò)中的思政教育案例和元素，并通過視頻、圖片、文本等形式發(fā)布與信息化平臺進行展示，讓學生可以隨時通過信息化平臺進行思政方面的學習。

同時，高校輔導員設(shè)立線上意見征集箱，收集學生的教育建議， 并以此為切入點，對現(xiàn)階段學生的政治觀念、思想情感、興趣愛好等方面進行深度剖析，制定多種形式的教育內(nèi)容，并將其有針對性地穿插于后續(xù)教育管理工作中。

其次，輔導員作為學生的領(lǐng)路人，還要加強網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管工作的實效性及針對性?，F(xiàn)階段大學生剛離開了父母，他們的自控、辨別等能力還處于萌芽階段，對事物的認知往往夾雜著主觀意識， 而這也使得他們對網(wǎng)絡(luò)上信息無法正確辨別，從而影響自身道德品質(zhì)培育。

對此，高校在構(gòu)建信息化平臺時應合理選擇與校園網(wǎng)相鏈接的網(wǎng)站，并定期對網(wǎng)站上信息進行篩選，關(guān)閉一些不良網(wǎng)站的連接通道。

除此之外，學校和社會還要加強聯(lián)動，建立多種形式的監(jiān)管、評價機制，對網(wǎng)站進行評級，并按照信息性質(zhì)進行分類，營造綠色健康學習平臺的同時，助力學生健康發(fā)展。

二、建設(shè)微信公眾號，拓展教育路徑

近年來“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”理念逐漸被教育界人士廣泛接受， 越來越多的互聯(lián)網(wǎng)教學方式被應用于實際教學，進一步推動了思政教育的革新發(fā)展。

在這其中，微信公眾號起到了良好的引導作用，輔導員可以利用微信公眾號將思政方面的學習內(nèi)容提前上傳，使學生在學習前展開相關(guān)理念知識的基本了解。之后，輔導員則可以根據(jù)學生的掌握情況開展針對性引導，這一過程學生的自主性被有效提升， 教育效果更佳。

首先，高校為進一步提升思政教育的有效性，需要組織高校各級組織，建立微信公眾號，通過在公眾號這一公共平臺進行資源分享，可以讓全校師生可以隨時隨地打開微信軟件看到豐富的思政資源，進而實現(xiàn)學生的自主學習和自我教育。

于輔導員來講，需要關(guān)注學生借助微信公眾號完成學習任務(wù)的情況，及時把握學生的學習情況以及行為動態(tài)，并及時針對學生存在的潛在思政方面的問題進行關(guān)注和解決，充分發(fā)揮微信公眾號的應用價值，打造良好的微信公眾號。

總的來講，在智能設(shè)備高度普及的網(wǎng)絡(luò)時代下，高校想要實現(xiàn)思政教育成效的進一步提升，需要將微信這一公共平臺充分利用起來，實現(xiàn)線上思政教育工作的有序展開，同時可以樹立學生的正確的認識，促進學生整體能力的發(fā)展。

為此，高校為學生提供的微信公眾號，需要以社會主流價值觀念為引導，輔導員則需要充分把握社會主旋律，打造更具引導價值的微信公眾號，對學生的精神、心靈以及價值觀念進行塑造， 為社會培養(yǎng)出更多的現(xiàn)代化人才。

三、從學生發(fā)展出發(fā)，優(yōu)化教育方法

輔導員應在新時代大學生思想觀念構(gòu)建和健康發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，開展有效的思政教育。通過對教育內(nèi)容、成效的深度剖析， 創(chuàng)設(shè)多種形式的教學手段，培養(yǎng)學生主觀能動性的同時，為其日后學習、發(fā)展增添一份保障。

首先，大學生作為社會發(fā)展的接班人，肩負著國家振興的歷史使命，應當自覺履行社會責任，做好帶頭作用。為此，輔導員可以以此為著手點，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)設(shè)相關(guān)生活案例，引導主動抵制生活中不良行為，提高自身辨別能力，用科學、正確的價值觀念“武裝”自己，堅定理想信念。

其次，學生要注重自身信息化素養(yǎng)的培育。在此過程中，輔導員可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展多種形式的文化主題活動，并制定相應激勵措施，鼓勵學生參加;還可以結(jié)合學生專業(yè)知識，聘請相關(guān)專業(yè)人員開展“雙線”學習講座，從而培養(yǎng)學生正確就業(yè)價值觀。

最后，學生還要保持積極向上的人生態(tài)度，能夠正確看待網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、自由性、隨意性，保證言論自由的同時規(guī)范自己的行為舉止，強化思想政治觀念的正確引導，使大學生從“網(wǎng)絡(luò)” 向“現(xiàn)實生活”轉(zhuǎn)型，全面促進我國思政教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

四、結(jié)語

近年來，世界步入“互聯(lián)網(wǎng) +”時代，這為大學生的思想政治觀念的形成提供有效渠道的同時，網(wǎng)絡(luò)中夾雜著的一些不良信息也可能對學生思想造成嚴重影響，對學生發(fā)展形成不好的引導。對此，高校輔導員應該積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，對學生進行正確價值觀念的引導，提升思政教育成效，促進合格人才的產(chǎn)出。

參考文獻：

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（濮陽職業(yè)技術(shù)學院教育科學學院，河南 濮陽 457000）