楊列宸

摘要：技師學院所培養(yǎng)的主要是技術型人才，因此，提升學生的動手操作能力，是教學的重要目標。然而，對于城市軌道交通類專業(yè)的學生來說，學校學院無法為其構建實訓基地供學生實踐，這就致使學生實踐能力存在缺失。而現代學徒制，則是解決這一問題，讓學生有個更好的發(fā)展的有效途徑?；诖耍疚闹胤治隽巳绾卧诂F在學徒制背景下對城市軌道交通類課程進行改革，以期能夠提升技師學院的人才培養(yǎng)水平。

關鍵詞：現代學徒制;城市軌道交通;改革探索

現代學徒制是基于校企合作背景所提出的一種新的人才培養(yǎng)方式，在此模式下，學生既需要跟隨教師學習學校的專業(yè)知識， 也需要跟隨企業(yè)的師傅參與到實際生產中。與傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式相比，此種人才培養(yǎng)模式無疑更有針對性，能夠全面提升學生的綜合能力。為此，在技師學院的城市軌道交通類專業(yè)，學院就應該積極落實現代學徒制，并在此背景下對課程教學進行改革，使其與企業(yè)實習相輔相成、互相補充。

一、對接崗位，打造特色課程

技師學院傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式是根據教學大綱展開的，其專業(yè)教學不具備特色，只是根據教材內容，有條不紊地展開。對于學生來說，專業(yè)知識對他們也都是一樣的，沒有主次之分。然而， 在實際崗位工作中，學生所學的知識部分是較為重要的，而部分則是次要的。

立足現代學徒制背景下，教師在教授學生知識時，也不能拘泥于教材，而是應該根據崗位需求，詳略得當的為學生安排教學內容，打造特色課程。如此，學生才能發(fā)現專業(yè)知識在崗位工作中的重要價值，從而積極主動地學習專業(yè)知識，提升崗位適應能力。

現代學徒制下課程教學的時間被嚴重壓縮，學生大部分時間都需要在企業(yè)中實習。為了保證理論教學能夠順利展開，教師就不能局限于課堂，而是應該積極使用信息技術，將所學內容制作成微課，供學生在晚上或者是休息時間學習。

此外，教師也可以通過學習通平臺，為學生推送學習計劃、學習資料、為學生進行測試等。如此，不僅有利于學生按照計劃學習理論知識，還可以讓教師隨時掌握學生的學習進度，以便適當調整教學內容。

在學習過程中，學生難免會遇到疑問，因此，教師也應該注意建立學習群，以便為學生答疑解惑，提升學生理論知識水平。

二、對接師傅，共訂培養(yǎng)計劃

對于人才培養(yǎng)雖然每個學院都有獨特的計劃，然而，現代學徒制背景下，學生的學習情況一直處于動態(tài)變化中。若人才培養(yǎng)方案一成不變，那么教學就難以與學生的發(fā)展相匹配。此外，院校所制定的人才培養(yǎng)計劃面對的是全部學生，具有普適性卻不具備針對性。

因此，人才培養(yǎng)計劃可能不符合個別學生的需求。為此，城市軌道交通類教師，在教學過程中，就應該多與學生的師傅進行交流溝通，并由雙方共同針對每個學生制定更為詳細、具體的人才培養(yǎng)計劃，以使學生有個更好的發(fā)展。

此外，在現代學徒制背景下，學生白天的時間幾乎都用來了在企業(yè)實習，因此，教師與他們接觸、了解他們的學習進度、實踐狀況的機會就存在一些不足。

為此，教師就需要隨時與學生的師傅溝通實訓進度、學生在實訓中的表現以及學生存在疑問的知識點，以便教師全面了解學生，據此調整教學內容以及教學方式，從而提高理論教學水平， 使課程教學成為實訓教學的補充。

三、對接車間，提升執(zhí)教能力

在現代學徒制背景下，課堂教學是崗位實踐的補充，這就要求教師不能局限于教材，而是應該根據學生崗位實習的內容，隨時調整實訓計劃。

然而，在實際教學中，卻出現了這樣一種狀況。部分教師并沒有實踐的經歷，他們都是畢業(yè)后直接成為一名教師的，這就使得他們對于崗位工作內容并不了解，無法為學生提供所需要的知識。

課程教學與實踐相脫離，就會導致學生不愿意學習理論知識， 從而直接影響學生的實踐成果，以及未來發(fā)展。為此，城市軌道交通類專業(yè)的教師還需要對接車間，不斷提升執(zhí)教能力。

所謂對接車間，就是要求教師去企業(yè)實習，與學生共同進入車間，學習崗位知識。在車間實習的過程中，教師也是學生，遇到不懂的問題，就需要不恥下問，如此，即教師才可以真正融入車間，掌握崗位實踐內容以及所需的理論知識。

此外，在車間實習的過程中，教師就能夠有更多的時間與學生相處。因此，通過這種方式，不僅可以提升教師的專業(yè)能力， 還可以讓教師更加全面的了解學生，設計出更為適合學生的教學計劃。

四、結語

綜上所述，現代學徒制背景下，對城市軌道交通類課程教學進行改革勢在必行。為此，教師就需要認識到改革的必要性，并著重從打造特色課程、共訂培養(yǎng)計劃以及提升執(zhí)教能力等方面進行教學改革。如此，城市軌道交通類課程的教學才能與實踐教學相匹配，從而有效提升技師學院的人才培養(yǎng)水平，讓學生有個更好的未來。

參考文獻：

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（江蘇省徐州技師學院，江蘇 徐州 221000）