馬劍 譚智男

摘要：隨著我國汽修行業(yè)規(guī)模不斷壯大，擁有專業(yè)技能等級證書的人員需求也逐年增加，如何加快證書的擁有度，提高考證通過率， 已成為社會及職業(yè)學校的當務之急。為此，我校研究小組啟動“汽車修理工中級理論知識分類解釋與應試策略”課題專項研究，按計劃反復進行探索、實踐檢測研究成果，達到預期目的，現對研究成果進行匯報總結。

關鍵詞：汽車修理工;考證;探索與研究

一、研究的意義

1.提高考證理論及格率。通過研究過程中的歸納與研究結果的實踐應用，將復雜繁瑣的理論歸納與分類，讓學生在較短時間內更快掌握理論知識，提高學習效率，減輕考證復習難度，做好理論考核準備。

2.對汽車維修工中級理論知識進行歸納與分類解析。在研究分析近三年汽車維修工中級考證理論題目后，通過分類歸納，去舊添新，為理論考核做好詳細的復習與備考。

3.在中職汽車專業(yè)《中級工考證》教學過程中找到高效的理論題學習方法，提升課堂教學實效性。

二、理論依據

1.國家職業(yè)標準。

2.學生認知規(guī)律理論。

3.學生記憶與遺忘規(guī)律

三、主要內容

1. 整理收集最新的汽車維修工中級理論知識相關試題并進行歸納解析;2. 調研學生學習行為習慣，記憶背誦理論題的興奮點， 記憶與遺忘關系;3. 探索汽車維修工中級理論知識分類解釋與應試策略的應用模式;4. 通過汽車維修工中級理論教學重難點的加固，改變教與學的方式;5. 編寫《中職汽車維修工中級理論知識分類解釋與應試策略》教材，并開發(fā)對應的課程資源;6. 積極進行汽車維修工中級理論教學改革，在改革過程中一方面解決教學矛盾，另一方面累積應用經驗。

四、研究方法

歸納總結法：課題組教師深入了解實驗的宿舍合作學習的動態(tài)，搜集理念考證真題，并且堅持寫課題實施的日志與反思，不斷積累成功的經驗。

文獻對照法：課題研究過程集思廣益，不閉門造車，通過網絡搜索了相關文獻，了解相關的理論，再結合我們的課題研究實踐， 尋找解決問題的有效途徑。

問卷調查法：發(fā)放了精心設計的問卷，了解學生和相關各方的真實感受與考證需求，獲得反饋的信息，正確評價課題研究意義。

觀察對比法：我們觀察學生對以小組合作學習的態(tài)度與參與程度，觀察相關各方的反應，教師因勢利導，改進工作;對比課題實施前后的效果，理性看待問題，有針對性采取行之有效的措施。

五、研究分工

本課題由兩名專業(yè)課教師合作完成，具體分工如下：一名教師負責搜集論文、書籍、歷年考證真題、調研學生的考證意向; 開發(fā)汽車修理工考證課程資源庫;編寫《中職汽車修理工中級理論知識分類解釋與應試策略》教材。另一名教師負責對收搜集的考證習題資料進行解析與匯總，將整理資料在教學中進行效果測試;編寫《中職汽車修理工中級理論知識分類解釋與應試策略》教材;組織并參與課題研討會議。

六、主要過程

1.立項階段：課題制定之初，首先完成課題立項申報、制定課題研究工作方案、落實課題項目、主要研究成員的分工等。

2.研究階段：研究階段是主要的階段，主要任務是對課題內容的研究做相關調研、開展研討活動、收集并整理相關資料、編寫相應教材及開發(fā)相應課程資源等。

3.結題階段：整理研究成果，撰寫結題研究報告，匯總編寫《中職汽車修理工中級理論知識分類解釋與應試策略》教材等。

七、研究成果

本課題組在研究過程中不斷進行探索和實踐，取得了一定的研究成果，具體歸納如下：

1.開發(fā)出《中職汽車維修工中級理論知識分類解釋與應試策略》教材一本和配套的課程資源。

2.建立考證課程資源庫

通過該課題的研究，建立起了一個龐大的考證資源庫，內容包含當前業(yè)內汽修考證的兩本書籍真題、近五年來廣東省歷次的考證真題、最新版的考證輔導教材。

3.提升考證通過率

在 2016 年 7 月、9 月以及 2017 年 6 月里，我校汽車專業(yè)學生參加汽車維修工中級考證通過率僅為 48.4%、56.7%、55.7%。從 2017 年 10 月開展本課題的研究與應用，隨著課題研究成果之一教材應用到教學中，考證通過率提高到72.3% 和74.2%（如圖2）， 效果明顯。

八、結語

一年多的課題研究實踐證明，汽車維修工中級理論知識分類解釋與應試策略在課堂上，能夠有效地提高教學質量，增強學生學習效果，提高考證通過率。即使當前汽車維修中級工雖以轉為行業(yè)證書，該研究依然具有使用價值，仍然適用行業(yè)內汽車維修中級工教學與培訓。

參考文獻：

[1]黃斌 . 淺談中職生汽車修理工中級理論知識考前輔導教學 [J]. 廣西教育：職業(yè)與高等教育版，2012（39）：182-183.

（佛山市華材職業(yè)技術學校，廣東 佛山 528000）