孟小燕

【摘要】目前速錄行業(yè)是一門新興的職業(yè)，人才培養(yǎng)與社會需求的比例還不協(xié)調，特別是社會公檢司法部門中對這一類型人才的需求。因此，研究和探索培養(yǎng)速錄專業(yè)人才的模式，以提高培養(yǎng)人才的綜合素質和專業(yè)技能為目標，為適應社會發(fā)展培養(yǎng)出一批高素質復合型的速錄人才。

【關鍵詞】亞偉中文速錄 專業(yè)人才 培養(yǎng)模式 探索與研究

【基金項目】計算機應用技術（速錄方向）專業(yè)，教學質量工程，批準號：JXZL1304。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0213-02

一、亞偉中文速錄專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

亞偉中文速錄是由專業(yè)的速錄師使用的輸入方法，通過漢語拼音的方法，將電腦與速記技術相結合，是一種快速記錄語言的專業(yè)設備。1994年，唐亞偉教授研制成功第一臺鍵盤電腦速記機，后被稱為“亞偉中文速錄機”。隨著速錄專業(yè)進入高職院校，亞偉中文專業(yè)速錄也開始作為一門專業(yè)的技能課程在各個高校開設。目前主要廣泛使用在社會公檢司法部門、網絡直播、新聞記者采訪、同聲傳譯等領域，社會對速錄人才的需求量較大，而且收入相對較高。因此，需要加大對速錄專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，加大推廣和應用的力度，滿足社會對人才的需求。同時還應該注重培養(yǎng)速錄人才的綜合素質和專業(yè)的技能，提高速錄人員的實力。

雖然目前速錄專業(yè)在快速的發(fā)展，但是我國速錄行業(yè)與外國的相比較而言，起步比較晚，而且相對在經驗上存在著不足之處，發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。這主要是由于我國對速錄專業(yè)的推廣力度不夠，再加上不合理的、不科學的培養(yǎng)模式；素質教育理念的薄弱，素質培養(yǎng)與技能培養(yǎng)的比例不協(xié)調；目前高校中的教師在專業(yè)水平和授課技巧上存在著不足；由于教學方向的不明確，導致培養(yǎng)出的人才與市場需求不相適應等方面存在的問題造成的。因此，當前我國的速錄行業(yè)，是機遇與挑戰(zhàn)并存，如何通過完善專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出高素質、高技能、創(chuàng)新性的復合型人才，是目前亟需解決的問題[1]。

二、探索和研究亞偉中文速錄專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）培養(yǎng)方案與時俱進

各高校在設立速錄專業(yè)的時候，應該充分的了解整個行業(yè)發(fā)展的新動態(tài)，根據市場的實際需求，建立健全的人才培養(yǎng)方式?？梢酝ㄟ^校企合作的模式，將產學結合，提高學生的基本專業(yè)技能。將速錄的理論知識與實際的技能操作相結合，打造素質教育教學。與此同時，還要根據速錄專業(yè)就業(yè)前景的特征，創(chuàng)新課程體系，打造職業(yè)教育。將校企合作的模式進行到底，為學生提供實踐動手的機會，進而提高了學生的實踐能力和技能的掌握。保持與時俱進的理念，積極創(chuàng)新和探索新的培養(yǎng)方案，不斷增強學生的綜合水平和專業(yè)技能。

（二）明確教育的目標

速錄教育的目標就是為社會培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才，在教育培訓的過程中，一定要嚴格遵循這一目標，并在此基礎上實現(xiàn)創(chuàng)新。隨著速錄行業(yè)的不斷發(fā)展，對人才需求的不斷擴大，需要加快培養(yǎng)出高素質的速錄人才，在數量與質量上要同時的增長。人才培養(yǎng)的模式應該越來越規(guī)范化和體系化，從師資這一源頭開始，逐步提高教師與學生的整體水平和教學的質量，全面促進行業(yè)的快速發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教育方式

為了實現(xiàn)教育方式的創(chuàng)新，一定要遵循兩方面的基本要求：一方面是一定要以素質教育為教學的根本理念，在注重專業(yè)技能學習的同時，也要加強理論知識的學習，這樣才能促進學生的全面發(fā)展，才能適應不斷發(fā)展的行業(yè)潮流；另一方面是加強校企合作，將培養(yǎng)人才的目標與社會對人才的需求相結合，注重職業(yè)教育。培養(yǎng)、教育速錄專業(yè)人才，就是為了滿足社會的需求、為社會服務。因此，必須創(chuàng)新教育方式，樹立服務的教育理念。在加強學生理論知識學習的同時，增加學生社會實踐的機會與能力，為學生提供職業(yè)感知的機會，并通過社會實踐提高學生在市場中的職業(yè)競爭力。

（四）以適合的專業(yè)背景設置速錄課程體系

雖然目前我國的一些高等院校多是文秘等專業(yè)中增加速錄選修課程，我校以計算機應用專業(yè)為背景，并增設了速錄專業(yè)課程，即在具備計算機專業(yè)技術的基礎上掌握速錄技能，一定程度上拓寬了學生的就業(yè)路徑。

（五）以就業(yè)需求為教學導向

如果想做好職業(yè)教育，就必須以就業(yè)需求作為教學的導向，學校需要根據行業(yè)需求，明確崗位的要求，在教學過程中實現(xiàn)產學結合，培養(yǎng)出的人才符合市場的需求。目前我國的大學時就業(yè)的形式十分的嚴峻，這就是由于教學導向多是以理論型教育，造成學生所學的知識與社會市場需求的技能相脫離，因為難以滿足市場的需求，自然就會出現(xiàn)就業(yè)難的問題。

（六）注重提高師資水平

提高師資水平主要可以從兩個方面來完善：一方面是教師首先需要加強自身的實踐能力，增加自身實戰(zhàn)的經驗，在教學的過程中可以全面、徹底的解決學生的問題，通過增加自身的綜合素質和專業(yè)技能水平，進而促進學生水平的提升；另一方面，教師需要制定科學、合理的教學方式，提高教學的質量和效果，真正做到提高學生的專業(yè)技能。

參考文獻：

[1]張韋韋，夏國棟.如何培養(yǎng)符合社會需求的速錄人才？——專訪亞偉速錄總裁、北京市速記協(xié)會副理事長唐可為[J].教育與職業(yè)，2014，28：72-74.