蒙華敏

摘要：隨著國家對素質(zhì)教育理念的提倡，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也開始注意到學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生的核心素養(yǎng)培育任務(wù)正在漸漸融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中的最終目標(biāo)和最本質(zhì)的要求。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建

提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);課堂;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-205

引言

在新時(shí)代背景下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在此過程中，要讓教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，基于此，針對當(dāng)前構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂存在的問題提出解決策略，以便提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而全面提升學(xué)生素養(yǎng)，提升學(xué)生高質(zhì)量成長。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中存在的主要問題

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中存在的主要問題傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式相對單一，多以教師講授為主，學(xué)生主要表現(xiàn)為理解和記憶，課堂氛圍更加被動(dòng)、嚴(yán)肅、無趣，易影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使其產(chǎn)生倦怠情緒，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)。但近年來，隨著教育教學(xué)的不斷改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式正逐漸發(fā)生改變，課堂教學(xué)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)師生間的有效互動(dòng)，重在促使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，提升教學(xué)品質(zhì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提升積極性

小學(xué)生普遍好奇心比較強(qiáng)，特別是對于未知事物有很強(qiáng)的求知欲?；诖耍處熆梢岳媒虒W(xué)資源創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在教學(xué)“求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)建一棵以小數(shù)為主題的知識(shí)樹，用一個(gè)知識(shí)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)合起來，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主體“求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)”。然后學(xué)生可以以知識(shí)樹的知識(shí)結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向，提出相關(guān)疑問。比如：小數(shù)近似數(shù)和整數(shù)近似數(shù)求得方法異同？我們應(yīng)該怎樣求小數(shù)的近似數(shù)呢？然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，展開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生梳理歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)課堂的建設(shè)。

（二）授之以漁，掌握自主學(xué)習(xí)方法

古人云，授人以魚不如授人以漁。數(shù)學(xué)知識(shí)就像是一片廣闊的海洋中的豐富資源，教師與其“直接給予”不如“授之方法”，讓學(xué)生能夠自主探索知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，根據(jù)學(xué)生知識(shí)、能力水平和學(xué)習(xí)潛力傾向的差異性，教師要加強(qiáng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律的指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生多多進(jìn)行“課堂練習(xí)”，自主活用驗(yàn)證知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生個(gè)體發(fā)展加入一劑強(qiáng)心針。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主探究

教師為引導(dǎo)學(xué)生能夠自主建構(gòu)并掌握知識(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生探究、觀察、歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在解答不同問題的過程中學(xué)習(xí)。例如，在教授加法運(yùn)算定律時(shí)，可設(shè)置如下小問題：張叔叔準(zhǔn)備和小伙伴騎車游玩三天，第一天上午騎了43千米，下午騎了55千米，一共騎了多少千米呢？同學(xué)們可能采用不同計(jì)算方式得出同樣的結(jié)論，即43+55=98（千米）或55+43=98（千米）。在該計(jì)算過程中，幫助學(xué)生探究加法交換律。

（四）聯(lián)系生活實(shí)用例子引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行大膽猜想

引起學(xué)生自己進(jìn)行問題假設(shè)、大膽猜想，是一種更深層次的活動(dòng)探究式教學(xué)手段。小學(xué)生的思維沒有固定的模式，天馬行空，在這種基礎(chǔ)上，他們更容易對事物產(chǎn)生不同的聯(lián)想，對大千世界有著很多的好奇心。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要抓住小學(xué)生的這一性格特征，幫助他們在小學(xué)階段就建立創(chuàng)新型的思維。在課堂中，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的聯(lián)想和假設(shè)，而不僅是照本宣科。學(xué)生的猜想沒有局限性，讓學(xué)生的思維變得更加活躍。教師在課堂上可以舉出生活中出現(xiàn)的例子來提出問題，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

（五）完善評價(jià)體系，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)信心

對于小學(xué)生而言，評價(jià)是決定學(xué)生學(xué)習(xí)信心的重要因素，對于學(xué)生的成長。在構(gòu)建小學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂中，教師要改變評價(jià)方式，加強(qiáng)發(fā)展性評價(jià)，避免只以學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師在實(shí)際評價(jià)時(shí)可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)積極性等納入評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，例如：“李同學(xué)，你在遇到不會(huì)的問題時(shí)，總能及時(shí)問老師、同學(xué)，這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度很好，要繼續(xù)保持。但是，你的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整后學(xué)習(xí)成績一定會(huì)有較大的提升”類似這樣的評價(jià)不僅可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的不足，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，避免打擊學(xué)生自信心，從而促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

（六）設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

在進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師一定要改變以往的教學(xué)方法，在活動(dòng)時(shí)教師要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，和學(xué)生搞好關(guān)系，讓學(xué)生可以感覺到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。此外，學(xué)生和學(xué)生間有一些差別，而且學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣也不相同，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)方法。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重以生為本，將小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為基點(diǎn)，通過合理構(gòu)建有效學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自主思考的能力。同時(shí)，要注重結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活趣味化，并結(jié)合自主合作探索方式，讓學(xué)生來形成有效的自主解決問題的能力，真正地體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，從而促進(jìn)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中能夠更加積極的推動(dòng)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

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