国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究

2021-09-10 13:47張偉
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教育高職教學(xué)

摘? 要:高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)要體現(xiàn)出職業(yè)性的特點,所以教師要將數(shù)學(xué)應(yīng)用意識滲透到平時的教育教學(xué)中,關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)的實用性。本文就數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)進(jìn)行有效探析,分析了高職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,提出基于高職數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的策略,旨在為高職數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;高職;數(shù)學(xué)教育;教學(xué)

中圖分類號:O1-4;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-9052(2021)09-0-02

高職數(shù)學(xué)是高職教育體系中非常重要的一門課程,在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注重職業(yè)性教育的特點,凸顯出數(shù)學(xué)教育教學(xué)的實用性,讓數(shù)學(xué)能夠真正為學(xué)生的專業(yè)以及以后的崗位服務(wù)。所以教師要從實用性角度出發(fā)來開展教學(xué),引入有用的知識,同時要體現(xiàn)出知識的實用性,將數(shù)學(xué)知識和實際問題有效結(jié)合。目前教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中容易忽視學(xué)生的具體專業(yè),沒有凸顯出職業(yè)教育的特點,不符合高職人才培養(yǎng)的需求。

一、當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀

高職院校在人才培養(yǎng)的過程中一直強調(diào)實用性,課程教學(xué)也應(yīng)該圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)來開展,重視數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是從現(xiàn)實情況來看,數(shù)學(xué)教學(xué)依然將重點放在理論知識的教學(xué)上,教學(xué)內(nèi)容的理論性非常強,難度較大,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。教師沒有開展實用性更強的數(shù)學(xué)教學(xué),教師自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識不夠強烈,沒有從數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用角度來開展教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識不高。

部分教師在教學(xué)過程中習(xí)慣采用灌輸式教學(xué)方法,因為高職學(xué)生相對來說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,而數(shù)學(xué)又是一門對學(xué)生思維能力和邏輯能力要求比較高的學(xué)科。為了能夠在有限的課堂時間內(nèi)給學(xué)生傳授更多數(shù)學(xué)知識,部分教師就會采用灌輸式教學(xué)方式,將數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式等直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前。通過教師的演示、講解來帶領(lǐng)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識,會影響學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展,使其對數(shù)學(xué)知識的理解不夠深刻。如果學(xué)生沒有真正掌握知識,那么自然也很難利用所學(xué)知識來為現(xiàn)實生活服務(wù)。

二、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值

(一)有助于實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職教育是我國教育體系的重要組成部分,主要為社會提供技術(shù)、技能型人才,所以在人才培養(yǎng)過程中要以市場對人才的實際需求為導(dǎo)向來確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方案,以社會對人才的要求和需求來指導(dǎo)教學(xué)工作。高職院校在人才培養(yǎng)過程中一定要緊密結(jié)合職業(yè)教育需求,這樣才能滿足社會和國家對技能技術(shù)型人才的需求。高職數(shù)學(xué)雖然是一門公共課程,但是涉及的內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實生活息息相關(guān),甚至還有可能會影響學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展,滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用意識能夠?qū)崿F(xiàn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)有助于革新高職數(shù)學(xué)教學(xué)觀念

我國教學(xué)改革不斷深入體現(xiàn)在教學(xué)理念的進(jìn)步上。對于數(shù)學(xué)教師來說,他們的教學(xué)觀念和教學(xué)理念會直接影響教學(xué)行為,只有教師樹立正確的教學(xué)觀念和意識才能全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。從當(dāng)前的實際情況來看,部分高職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中沒有及時轉(zhuǎn)變觀念,依然沿用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式,注重理論知識而輕實踐和應(yīng)用,沒有聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活來開展教學(xué),導(dǎo)致數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活有很大距離感,學(xué)生不認(rèn)真對待數(shù)學(xué)。而注重數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng),就要求教師要對以往的教學(xué)觀念和理念進(jìn)行革新,將更加科學(xué)和先進(jìn)的教學(xué)觀念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中,幫助學(xué)生構(gòu)建更加完善和系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識框架,同時又給學(xué)生提供一定的實踐機會,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

(三)有利于高職數(shù)學(xué)教學(xué)意圖的構(gòu)建和實現(xiàn)

教學(xué)意圖是指通過一定的手段和方法最終達(dá)到預(yù)期教學(xué)質(zhì)量,不同的教學(xué)意圖會產(chǎn)生不同的教學(xué)結(jié)果。教學(xué)意圖構(gòu)建要引起教師的重視,并采取有效的方法來實現(xiàn)。高職教育體系中的每門課程都要圍繞專業(yè)而服務(wù),因為高職院校本身的定位就是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才,所以各類課程在教學(xué)過程中也應(yīng)該圍繞“應(yīng)用性”來開展教學(xué),從實用性角度來構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)意圖。高職教育的應(yīng)用性應(yīng)該包括實用、應(yīng)用兩個方面的內(nèi)容,數(shù)學(xué)教學(xué)意圖也應(yīng)該從這兩個方面來構(gòu)建。首先是實用,要求教師引入實用性的數(shù)學(xué)知識,立足教材但不局限于教材。從現(xiàn)實生活中引出問題,抽象出數(shù)學(xué)模型,并利用數(shù)學(xué)模型來解決現(xiàn)實問題,凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科的實用性。其次是應(yīng)用性,將數(shù)學(xué)應(yīng)用意識滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中,要求教師更加注重數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,有助于高職數(shù)學(xué)教學(xué)意圖的構(gòu)建和實現(xiàn)。

三、高職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的策略分析

(一)以生為本,關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用價值

以生為本是落實高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要舉措,要求數(shù)學(xué)教師從學(xué)生專業(yè)發(fā)展出發(fā)來確定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),關(guān)注數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,將數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)融入日常教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)能夠為教師的教學(xué)行為指引方向,是課堂教學(xué)的重要導(dǎo)向,所以教師一定要將數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)納入目標(biāo)體系中。教師要從數(shù)學(xué)實用性角度出發(fā)來做好教學(xué),安排合適的教學(xué)流程,增加實踐環(huán)節(jié),同時在教學(xué)內(nèi)容的確定上,也應(yīng)該增強實用性,比如從現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題出發(fā)來引出數(shù)學(xué)知識,通過潤物無聲的方式來教學(xué)。

(二)從專業(yè)出發(fā),整合知識體系

教師要從學(xué)生的具體專業(yè)出發(fā)來對數(shù)學(xué)知識體系進(jìn)行整合和重構(gòu),構(gòu)建更加符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展的數(shù)學(xué)知識體系。高職院校的課堂教學(xué)要凸顯出職業(yè)性,任何一門學(xué)科都要為學(xué)生的專業(yè)服務(wù),數(shù)學(xué)學(xué)科也是一樣。教師要凸顯出數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性,針對不同專業(yè)學(xué)生來構(gòu)建出更加貼合專業(yè)發(fā)展需求的數(shù)學(xué)知識體系,發(fā)揮數(shù)學(xué)的價值,提升學(xué)生對專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知。高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)研究方法,所以教師要加深對教材的研究,細(xì)致、深入研讀數(shù)學(xué)教材,并從不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域出發(fā)來引入專業(yè)前沿信息,拓展學(xué)生視野,將數(shù)學(xué)問題滲透到專業(yè)領(lǐng)域,以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)和不同專業(yè)的適應(yīng)性。在這個過程中,教師可以加強和專業(yè)教師之間的聯(lián)系,了解更多專業(yè)領(lǐng)域信息,并將其滲透到課堂教學(xué)中。

(三)立足生活實例,展示數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性

數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的實際生活聯(lián)系非常緊密,加強兩者的聯(lián)系能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識以直觀、形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,降低學(xué)習(xí)難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易遇到各種障礙和困境,針對這種情況,教師就可以將理論和實踐有效結(jié)合,這也是加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系性。不僅能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,同時還能夠降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度,借助生動、形象的生活化問題來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

比如,在學(xué)習(xí)“集合與元素”相關(guān)知識時,對于集合、元素等概念的學(xué)習(xí),教師就可以立足生活實例展開講解,結(jié)合現(xiàn)實生活中事物的分類來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解集合、元素等概念。將抽象的概念具體化、形象化,不僅能夠讓課堂更加充滿趣味性,同時還能夠助力學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容,促使學(xué)生深入把握相關(guān)數(shù)學(xué)概念。結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活來開展數(shù)學(xué)教學(xué)符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,能夠幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地理解相關(guān)知識。

(四)開展實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,還可以通過開展實踐活動的方式來實現(xiàn)。數(shù)學(xué)具有工具性的特點,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最終的目的就是為了利用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法來解決實際問題。高職數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該回歸教育本真,關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng),所以教師可以開展各種各樣的實踐活動。比如,在“函數(shù)的實際應(yīng)用”的教學(xué)中,這一內(nèi)容本身實用性就非常強,要求教師帶領(lǐng)學(xué)生利用函數(shù)知識解決實際問題,所以在課堂教學(xué)中,教師就可以引入各種現(xiàn)實生活中的實際問題,開展實踐活動。在開展各種類型的實踐活動中,教師要從學(xué)生專業(yè)出發(fā),可以選擇和學(xué)生專業(yè)有一定關(guān)聯(lián)的活動內(nèi)容,以此來促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生專業(yè)的聯(lián)系性,真正凸顯出數(shù)學(xué)知識的實用性和對學(xué)生專業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性。

教師還可以鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)建模競賽。數(shù)學(xué)建模思想就是將數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起的重要橋梁。在數(shù)學(xué)建模的過程中,學(xué)生要從現(xiàn)實生活出發(fā),從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)學(xué)模型,然后結(jié)合實際情況來建立模型,并進(jìn)行求解。求解完成之后還要進(jìn)行驗證,最后采用數(shù)學(xué)模型來解決現(xiàn)實問題。數(shù)學(xué)建模的過程實踐性非常強,能夠鍛煉學(xué)生。教師除了鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模競賽之外,還可以在班級內(nèi)部組建數(shù)學(xué)建模興趣小組,鼓勵學(xué)生積極參與,指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)應(yīng)用意識要滲透到數(shù)學(xué)教育教學(xué)中,就要求數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立以生為本的教育理念,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)實施數(shù)學(xué)教學(xué)。教師要從學(xué)生的具體專業(yè)出發(fā)來調(diào)整和整合數(shù)學(xué)知識體系,提高數(shù)學(xué)知識的專業(yè)指向性。在課堂教學(xué)中,教師也應(yīng)該引入現(xiàn)實生活中的各種實例,開展實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

參考文獻(xiàn):

[1]張懷.如何培養(yǎng)學(xué)生解決初中數(shù)學(xué)實際問題的能力[J].青少年日記:教育教學(xué)研究,2015(11):74.

[2]李珊珊.高中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的調(diào)查分析與培養(yǎng)研究[D].華中師范大學(xué)碩士論文,2011.

[3]王文科.對小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐與思考[J].知識文庫,2021(2):81-82.

[4]黃展榮.培養(yǎng)中職生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的探索與實踐[D].廣州大學(xué)碩士論文,2012.

[5]蔣祥輝.數(shù)學(xué)觀視角下的初中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識研究[D].廣西師范大學(xué)碩士論文,2009.

[6]殷曉涵.高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教師通訊,2019(11):170.

(責(zé)任編輯:董維)

收稿日期:2021-04-21 修改日期:2021-07-06

作者簡介:張偉(1983—),男,江蘇泰州人,講師,本科,主要從事高校數(shù)學(xué)研究。

猜你喜歡
數(shù)學(xué)教育高職教學(xué)
“自我診斷表”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
高職數(shù)學(xué)教學(xué)和創(chuàng)新設(shè)計的滲透
wolframalpha在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
數(shù)學(xué)文化融入高?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育
在遺憾的教學(xué)中前行
新媒體環(huán)境下數(shù)學(xué)教育方法的優(yōu)化
幼兒數(shù)學(xué)教育生活化和數(shù)學(xué)化的融合
高等教育教學(xué)中的重與輕分析
計算教學(xué)要做到“五個重視”
教育教學(xué)
柳林县| 名山县| 广宗县| 武川县| 灵寿县| 思南县| 饶平县| 鹿泉市| 顺昌县| 清水县| 华阴市| 佛教| 洮南市| 黄龙县| 顺平县| 太原市| 拜泉县| 肇源县| 嵊泗县| 将乐县| 通州市| 涟水县| 清河县| 府谷县| 全州县| 五大连池市| 临夏市| 通江县| 马鞍山市| 牙克石市| 西吉县| 洞口县| 略阳县| 婺源县| 衡南县| 彭阳县| 延寿县| 江门市| 华蓥市| 苍溪县| 汽车|