吳璐

摘? 要：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合一直以來是我國堅持的教育方針，勞動教育是新時代中國教育制度的重要內(nèi)容，是構(gòu)建新時代中國勞動教育體系的重要組成部分，要將勞動教育納入到人才培養(yǎng)的整個過程，并貫穿到家庭、學(xué)校和社會的各個方面。本文先從中學(xué)生勞動教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后對加強中學(xué)生勞動教育的實施策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：勞動教育;新時代;中學(xué)生;實施策略

中共中央、國務(wù)院在2020年3月20日印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）中指出，各地各學(xué)校要堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，要將勞動教育納入到人才培養(yǎng)的整個過程，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣，有利于學(xué)生培養(yǎng)和弘揚勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神。

一、中學(xué)生勞動教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的中學(xué)生多數(shù)不愛勞動、不會勞動;有些中學(xué)生不懂得珍惜勞動成果，浪費嚴(yán)重;還有些中學(xué)生產(chǎn)生了好逸惡勞、不勞而獲和嫌貧愛富的不良心態(tài)，勞動價值觀缺失。當(dāng)勞動教育出現(xiàn)了淡化、弱化甚至異化的趨勢時，學(xué)生的全面發(fā)展必將受到影響。

第一，從家庭方面來說，孩子被過度溺愛，家長不舍得讓孩子參與任何家務(wù)勞動。有一些家長認(rèn)為，孩子成績好壞是第一位的，勞動可以放一放、緩一緩，等到孩子長大以后自然就會家務(wù)勞動了。出于心疼，有的家長忍不住替孩子包辦、代勞。其結(jié)果導(dǎo)致有些孩子在生活上吃不了苦，生活自理能力差，貪圖安逸舒適，不珍惜勞動成果，大肆揮霍浪費等;在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦鉆研精神，缺少堅強的意志和頑強的毅力， 一旦遇到困難和問題，就灰心喪氣，經(jīng)受不住困難和挫折。

第二，從學(xué)校方面來說，由于學(xué)校將主要精力放在片面追求升學(xué)率上，勞動課程開設(shè)率低，即使課程表上安排有勞動課，但是往往被其它“主科”占用，勞動教育處于邊緣化。甚至有些學(xué)校沒有按照教育主管部門的有關(guān)規(guī)定開設(shè)勞動教育課程，根本沒有任何勞動教育活動的安排，勞動教育完全缺失。也有一些學(xué)校每學(xué)期會有一些所謂的“勞動安排”，就是在一學(xué)期里用一天或半天時間帶學(xué)生“活動”一下，勞動教育流于形式。另外，勞動教育師資隊伍不僅在數(shù)量上不足，而且專業(yè)性難以保障，勞動教師多是其它科目教師兼職，勞動教育大打折扣。

第三，從社會方面來說，社會上存在不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，甚至出現(xiàn)鄙視勞動、不尊重勞動者的現(xiàn)象。社會上還存在一些不良的傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為勞動是農(nóng)民或底層群眾謀生的手段，或者覺得喜歡勞動是沒有出息的表現(xiàn)。另外，勞動教育實踐基地比較缺乏，學(xué)生沒有勞動教育實踐場所可去，無法延展勞動教育空間。

二、加強中學(xué)生勞動教育的實施策略

（一）家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，家庭中的勞動教育要日?；?/p>

在日常生活中，父母的言傳身教是家庭教育的重要方式，家長的一言一行、一舉一動都會潛移默化地影響孩子的成長，發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，可以實施以下途徑：

第一，樹立和傳承熱愛勞動的好家風(fēng)。良好的家庭勞動氛圍本身就是一種無聲的勞動教育，可以為家庭勞動教育創(chuàng)造良好氛圍。家長不僅自己要勞動、身體力行，還應(yīng)該讓孩子看到、感受到，不知不覺受到影響和熏陶。如果家長自身不愛勞動，沒有勤勞的本色，那就難以培養(yǎng)出愛勞動的孩子。在勞動教育越來越受到重視的今天，家庭要讓崇尚勞動的風(fēng)尚成為營造家庭美好生活的奠基石，把愛勞動的家風(fēng)一代一代地傳承下去。

第二，注重培養(yǎng)孩子樹立正確的勞動觀。要讓孩子懂得勞動是光榮的，不勞動是可恥的，不勞而獲是不光彩的。要引導(dǎo)孩子體會到勞動是要付出辛苦的，美好生活是由勞動創(chuàng)造的，自己的勞動所得是最珍貴的。

第三，培養(yǎng)孩子掌握必要的家務(wù)勞動技能。從衣食住行等日常生活中的勞動機會抓起，鼓勵孩子自覺地參與到勞動中來，親自動手，學(xué)會自理自立，掌握一些必要的家務(wù)勞動本領(lǐng)，每年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能。

第四，鼓勵孩子參加公益勞動、志愿服務(wù)。鼓勵孩子利用節(jié)假日參加各種公益勞動和志愿者活動，增強孩子的社會責(zé)任感，培養(yǎng)孩子良好的社會公德。

第五，加強學(xué)校和社區(qū)、婦聯(lián)等對家庭勞動教育的指導(dǎo)。利用學(xué)校以及社區(qū)、婦聯(lián)等組織開展的各種針對學(xué)生的生活技能展示活動，起到對家庭勞動教育的示范指導(dǎo)作用，從而更科學(xué)地培養(yǎng)孩子的勞動技能和勞動習(xí)慣。

（二）學(xué)校要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用，學(xué)校開展勞動教育要規(guī)范化

學(xué)校要切實承擔(dān)起勞動教育的重要責(zé)任，發(fā)揮其在勞動教育中的主導(dǎo)作用，主要通過以下途徑進(jìn)行實施：

第一，開齊開足勞動教育課程，合理計劃課內(nèi)課外勞動實踐時間。學(xué)校要結(jié)合不同學(xué)段的特點以及所處地區(qū)的實際情況，充分發(fā)掘符合自身學(xué)校實際且具有本土特色的勞動教育基地資源，分年級、分學(xué)期、分周次計劃好勞動教育課程任務(wù)，安排好勞動周，組織實施集體勞動。比如：除了建立勞動教室外，學(xué)?？梢越M織學(xué)生在校內(nèi)參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，設(shè)置校內(nèi)責(zé)任崗、責(zé)任區(qū)，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)責(zé)任區(qū)，做好日常養(yǎng)護(hù);學(xué)校可以安排有關(guān)勞動的家庭作業(yè)，布置掃地、做飯、擇菜、洗碗以及洗衣、整理衣物等日常家務(wù)勞動。

第二，組織開展榜樣宣傳和專題討論活動。充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型和先進(jìn)事跡，通過舉辦報告會、座談會等形式，讓學(xué)生切身感受到勞動對一個人成長的重要。通過班會課、活動課等多渠道，對學(xué)生進(jìn)行勞動意識強化教育。比如：開展“我會干什么”、“我有一雙巧手”等專題討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己勞動的價值，懂得自己的事情自己做，真正感受到勞動的樂趣。

第三，打造全方位和立體化的勞動教育教學(xué)現(xiàn)場。學(xué)校是教育的主要陣地，同時還要家庭以及社會各方面的通力合作。比如：學(xué)校利用微信公眾號或?qū)W校官網(wǎng)等進(jìn)行線上勞動教育;學(xué)校通過家委會與家長溝通，要求家長配合學(xué)校，在家中提供給孩子勞動教育的第二教學(xué)現(xiàn)場，提高孩子家務(wù)勞動能力;在寒暑假，學(xué)校可以聯(lián)系社區(qū)，開辟勞動教育的第三教學(xué)現(xiàn)場，率領(lǐng)學(xué)校的志愿者隊伍，深入到社區(qū)，開展衛(wèi)生清掃活動。

第四，建構(gòu)多元勞動素養(yǎng)評價體系。制定勞動評價標(biāo)準(zhǔn)，啟動多種技術(shù)手段，將線上與線下評價相結(jié)合，以每學(xué)期為單位，對學(xué)生校內(nèi)外勞動實踐活動進(jìn)行記錄，通過學(xué)生自評、生生互評、任課教師評、班主任評以及家長評、社區(qū)評等，將評價的結(jié)果作為期末評優(yōu)的參考依據(jù)。

第五，發(fā)揮教師在勞動教育中的獨特作用。教師的言行舉止、思想品質(zhì)，會成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的對象，會潛移默化地影響學(xué)生的成長，教師要用自身的言行來為人師表。同時，教人者要先受教，要提高教師自身勞動教育的專業(yè)化水平，對教師開展全員培訓(xùn)，對擔(dān)任勞動課的教師進(jìn)行專項培訓(xùn)。

（三）社會要發(fā)揮在勞動教育中的支持作用，社會勞動教育要多樣化

加強中學(xué)生勞動教育，除了家庭、學(xué)校發(fā)揮作用外，還需要利用社會各方面的資源，為勞動教育起到支持作用。

一是各級政府和有關(guān)部門要起到協(xié)調(diào)和引導(dǎo)作用，鼓勵工廠、公司、農(nóng)場等企業(yè)為學(xué)生開放勞動實踐場所。同時，各級政府和有關(guān)部門應(yīng)大力支持學(xué)校組織學(xué)生參與必要的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動。

二是各類群團(tuán)組織及社會福利機構(gòu)等要組織動員相關(guān)力量，為學(xué)生搭建各類勞動實踐平臺。比如：組織學(xué)生到醫(yī)院做志愿者服務(wù)病人、到福利院慰問老人、參與社區(qū)管理等，讓學(xué)生盡早地接觸社會，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。

三是各級宣傳部門要積極鼓勵和大力支持更多創(chuàng)作以弘揚勞動精神和歌頌勞動者為主題的優(yōu)秀作品，廣泛宣傳勞動模范的典型事跡。

加強中學(xué)生勞動教育就是為了引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的勞動價值觀、養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣、培養(yǎng)積極的勞動態(tài)度和適應(yīng)新時代發(fā)展需要的勞動素養(yǎng)，最終成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。新時代中學(xué)生勞動教育應(yīng)選取切實可行的實施策略，發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，發(fā)揮學(xué)校在勞動教育中的主導(dǎo)作用，發(fā)揮社會在勞動教育中的支持作用，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量，形成勞動教育協(xié)同育人格局。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣州市從化區(qū)神崗第二中學(xué)，廣東? ?廣州? ?510000）