劉衛(wèi)微

摘要：農(nóng)村高中政治課堂效率低下，政治課堂上的有效性提問嚴(yán)重影響政治學(xué)科核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)的達(dá)成，根據(jù)我校農(nóng)村高中政治課堂提問存在的不理想現(xiàn)狀，探索解決提問有效性的方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中政治;課堂提問;核心素養(yǎng);有效性

一、課題研究提出的背景和意義

（一）政治課堂教學(xué)效率低下突出。我校的學(xué)業(yè)水平考試和高考質(zhì)量都位于橫縣乃至的末位，高中政治學(xué)也水平考試質(zhì)量和高考質(zhì)量低下已經(jīng)影響到了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體發(fā)展。在經(jīng)過我們老師這幾年的從教實(shí)踐和教學(xué)反思，探索我校政治課堂提問的有效性的途徑和方法已經(jīng)刻不容緩。

（二）依據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求：高中學(xué)生的思想活動(dòng)和行為方式具有多樣性和很強(qiáng)的可朔性，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)生也要改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。在政治課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，課堂提問無疑是一個(gè)有效的方法，有效提問可以激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)很探索未知的欲望，從而提高政治課堂的參與率和教學(xué)效率。在我們學(xué)校，高中政治課堂的教學(xué)中普遍存在以下不良現(xiàn)狀：教師在課堂上主要是采用填鴨式教學(xué)，設(shè)置問題基本是自問自答或者用個(gè)別學(xué)生的思考代替全班思維，以簡單的集體回答代替了全體學(xué)生的思維，教師自問自答，很少提問學(xué)生，甚至不與學(xué)生互動(dòng)等問題的存在，嚴(yán)重影到了我校政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，開展政治課堂有效性提問研究可以幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，建立師生互動(dòng)的積極課堂，從而提高我校的政治學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量和高考質(zhì)量。

二、對(duì)于課堂提問有效性的衡量

我們確定研究的對(duì)象為橫縣百合完全中學(xué)的高中部學(xué)生，研究的科目為思想政治，所以課堂提問的有效性為：

（一）從學(xué)生角度

1.設(shè)計(jì)問題能激起學(xué)生的求知和探索的欲望，從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與課堂。

2.打開學(xué)生思路，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生的思維能力，引起學(xué)生思考。

3.獲得政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，提高認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力。

（二）從教師角度

1.實(shí)現(xiàn)思想政治課以政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、和公共參與的核心素養(yǎng)要求。

2.能根據(jù)變化著的學(xué)情來靈活調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

3.教師對(duì)學(xué)生的回答要帶有鼓勵(lì)性和激勵(lì)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心。

4.培養(yǎng)課堂教學(xué)能力，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，教師專業(yè)素養(yǎng)得到提高。

三、提高農(nóng)村高中政治課堂提問有效性的策略探索

策略一、加強(qiáng)先進(jìn)理論學(xué)習(xí)，貫徹立德樹人的教育觀念，探索適合農(nóng)村學(xué)生教育方式，立足專業(yè)成長。

新課標(biāo)要求課堂上要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、開展合作探究等方式可以培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展，但是在農(nóng)村中學(xué)，更多教師還是習(xí)慣以教師為中心，書本為中心和課堂為中心、教師單項(xiàng)灌輸和學(xué)生被動(dòng)接受的不符合新課改要求的傳統(tǒng)教學(xué)模式，。作為農(nóng)村中學(xué)的政治教師，我們應(yīng)該去主動(dòng)面對(duì)以核心素養(yǎng)為主要特征的課程改革新要求，不斷更新教育教學(xué)理念，從中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的要求出發(fā)，以積極的態(tài)度適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。高中政治核心素養(yǎng)培育注重培養(yǎng)學(xué)生的“必備品格”和“關(guān)鍵能力”，根據(jù)思想政治科學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)要求，教師要改變過去那種對(duì)知識(shí)體系的擁有者和權(quán)威解讀者的思想觀念，使自己更夠成學(xué)生發(fā)現(xiàn)和成長的支持者、引導(dǎo)者。把知識(shí)簡單知識(shí)的“傳授課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)培育的“動(dòng)力”課堂。主動(dòng)調(diào)整自身的教育教學(xué)理念，關(guān)注課程改革的推進(jìn)過程和課程改革的最新要求，采用適合我校學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)方法。

在當(dāng)今知識(shí)更新速度飛快的時(shí)代，作為農(nóng)村教師要珍惜和利用各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和工具，來提升自身的本體性知識(shí)和條件性知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

策略二、采用情境化教學(xué)，把問題設(shè)計(jì)情境化來培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

陶行知曾說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問;智者問得巧，愚者問得笨”。問題設(shè)計(jì)的好與壞，要看設(shè)計(jì)的問題是否把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力調(diào)動(dòng)到最佳的狀態(tài)，使得學(xué)生的思維形成連貫性、邏輯性。在教學(xué)過程中把問題融入到情境材料中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考和回答問題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“消費(fèi)及其類型”這一框題中影響消費(fèi)水平的因素時(shí)，我們創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：情境一，政治老師大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了一名農(nóng)村教師，由于任教學(xué)校在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，離市區(qū)家里較遠(yuǎn)，坐公共汽車不方便，計(jì)劃買一輛汽車用于上下班，但由于剛畢業(yè)才不久，幾乎沒有存款，工資一個(gè)月才1800元，家里也不能在經(jīng)濟(jì)上支持，猶豫了好久，最終還是放棄了這個(gè)念頭。問題設(shè)計(jì)：是什么因素讓政治老師放棄買車念頭的？情境二，政治工作了8年，積攢了5萬元錢，工資也漲到3000元一個(gè)月，這時(shí)候她又有了買車的念頭，她盤算了一下，買個(gè)8萬的車，貸款3萬，工資3千，每月還1500千，500生活，1千養(yǎng)車，2年就可以還清，而且以后工資肯定會(huì)更高，應(yīng)該不會(huì)對(duì)自己的生活有太大影響，于是政治老師貸款買了一輛汽車。問題設(shè)計(jì)：是什么因素讓政治敢貸款買車？教師通過創(chuàng)設(shè)這種情境問題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)帶影響消費(fèi)水平的因素與哪些因素有關(guān)，讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所得，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉思維能力。

策略三、創(chuàng)設(shè)民主輕松的課堂氛圍，“因材提問”。

孔子云：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師的課堂提問要有啟發(fā)性，告別那種傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式，告別“知識(shí)權(quán)威”解讀者的角色，從講臺(tái)走到學(xué)生中間，營造民主、平等的和諧課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)思考教師給出的問題，敢于主動(dòng)回答老師的提問，不會(huì)因?yàn)楹ε禄卮疱e(cuò)誤而有所顧慮。教師對(duì)于回答得好的學(xué)生給予及時(shí)的表揚(yáng)與肯定，贊揚(yáng)他們的勇敢，對(duì)于回答不太好的學(xué)生我們也要及時(shí)給予鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并對(duì)回答思路進(jìn)行方法上的引導(dǎo)，才能激勵(lì)所有的學(xué)生愿意參與課堂回答，提高學(xué)生參與課堂的積極性，教師的有效提問才能收到預(yù)設(shè)的實(shí)效。

農(nóng)村高中學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)成績比較薄弱，后進(jìn)生較多，因此我們?cè)谔釂枙r(shí)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)問題，不能只提問優(yōu)生，更要提問后進(jìn)生。問題的難易不同，就提問不同層次的學(xué)生，使不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，這樣他們的參與課堂的積極性才能被調(diào)動(dòng)起來。

策略四、巧設(shè)提問，抓住提問時(shí)機(jī)，問在問題的恰當(dāng)之處，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

問題設(shè)計(jì)得巧，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的好奇心，幫助課堂教學(xué)的順利完成。反之，如果問題設(shè)計(jì)不當(dāng)，學(xué)生抓不住問題的核心，則會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍處于尷尬地步，課堂教學(xué)難以進(jìn)行。所以要課堂提問講究藝術(shù)，精心設(shè)計(jì)問題，問在知識(shí)的關(guān)鍵處和重難點(diǎn)，而不是簡單的提問“好不好”“對(duì)不對(duì)”“是不是”等這樣看似學(xué)生能夠回答又無效的提問，又或者我們有時(shí)候設(shè)計(jì)的問題太多，問的問題過于瑣碎，缺乏有用的思維價(jià)值，實(shí)際上是毫無啟發(fā)性的提問、無效的提問。我們可以精心設(shè)計(jì)疑問懸念，讓學(xué)生思考、回答，通過提問引發(fā)學(xué)生思維的沖突，開發(fā)學(xué)生的心智，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加的深刻、牢固。

例如，在導(dǎo)入時(shí)，在開始就要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，盡快地把學(xué)生引入教學(xué)情境。在學(xué)習(xí)“唯物主義與唯心主義”這課時(shí)，某位學(xué)者和民工的對(duì)話中學(xué)者的觀點(diǎn)“我追求精神的滿足，是唯心主義者;你追求物質(zhì)的滿足，是唯物主義者”，提問學(xué)生“你同意學(xué)者的觀點(diǎn)嗎？為什么？”一個(gè)帶有懸疑的設(shè)問立馬能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速地把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。在課中，把問題設(shè)計(jì)在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上，可以有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。所以教師在解決重難點(diǎn)時(shí)抓住提問時(shí)機(jī)進(jìn)行提問，可以引起學(xué)生的更進(jìn)一步的思考，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加的深刻的理解。例如在學(xué)習(xí)“民主監(jiān)督”的內(nèi)容時(shí)，為了有效突破重點(diǎn)知識(shí)民主監(jiān)督的渠道，我設(shè)計(jì)了一下情境：我校每逢周末放假，校門交通擁堵，造成了一系列問題。令學(xué)校、家庭擔(dān)憂，也引發(fā)我校師生關(guān)注，解決這些問題我們可以通過哪些途徑？在課尾，學(xué)生思想比較倦怠時(shí)，及時(shí)的提問也能使學(xué)生精神振奮，重新投入到學(xué)習(xí)之中。例如在學(xué)習(xí)“民主監(jiān)督”的內(nèi)容課尾，請(qǐng)學(xué)生來判斷：教師列舉的材料哪些屬于“民主監(jiān)督”并說出采用何種方式？民主監(jiān)督的方式是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過自主學(xué)習(xí)之后，利用一個(gè)知識(shí)判斷來鞏固所學(xué)知識(shí)，并且檢測學(xué)生對(duì)民主監(jiān)督與民主選舉、民主決策、民主管理的知識(shí)區(qū)分，同時(shí)對(duì)民主監(jiān)督方式的理解和區(qū)分。

但是我們教師在提問時(shí)，必須要留有恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間給學(xué)生思考和開展合作探究、進(jìn)行語言的組織，不能問題一拋出就立馬讓學(xué)生回答，讓學(xué)生有時(shí)間準(zhǔn)備，從而樹立起“這個(gè)問題我會(huì)答”“我能答”的信心，從而形成“這個(gè)問題我來答”的心里需求。

總之，有效的課堂提問是提高農(nóng)村高中思想政治課教學(xué)質(zhì)量的有效手段，學(xué)會(huì)提問，善于提問，精于提問才能使我們收到更好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)我校政治學(xué)業(yè)水和高考質(zhì)量要求，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展以及教師的專業(yè)成長。

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