梁金鳳

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的課程之一。因此，在小學(xué)教學(xué)過程中，教師需要通過不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以多元化的教學(xué)方式為學(xué)生進(jìn)行授課，讓學(xué)生在教師的不斷帶領(lǐng)下，逐漸掌握課堂教學(xué)中的內(nèi)容。教師在教學(xué)中，通過對(duì)課堂教學(xué)的不斷總結(jié)、分析，進(jìn)而在教學(xué)中，可以讓學(xué)生快速的投入到設(shè)定的教學(xué)情境中，從而提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育教學(xué);方式方法

引言：

數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力等都有較高的要求，所以，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師不僅要講究方式方法，而且還要合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自主的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。本篇文章主要將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為案例，進(jìn)一步展開分析。

一、把握數(shù)學(xué)知識(shí)特點(diǎn)，因材施教

對(duì)于小學(xué)生來說，小學(xué)階段是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力以及思維能力的重要時(shí)期，因此，課堂教學(xué)中，教師需要借助不同的教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生自主的對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但是，在小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境以及學(xué)習(xí)能力都有所不同，促使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在差異，導(dǎo)致他們并不會(huì)對(duì)同一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而降低課堂教學(xué)的效率，促使課堂教學(xué)氛圍變得十分壓抑。所以，在教學(xué)中，教師需要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，將其興趣與教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，進(jìn)行因材施教，從而提高課堂教學(xué)的效率。

例如：在學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置與方向》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在上課時(shí)，以問題為導(dǎo)向，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們平時(shí)出去旅游嗎？那么在旅游的時(shí)候，是怎樣辨別方向的呢？”教師問完問題之后，學(xué)生們積極的對(duì)問題進(jìn)行回答，之后，教師則需要為學(xué)生播放PPT讓學(xué)生觀察PPT中的圖片，通過讓學(xué)生觀看圖片，對(duì)圖片進(jìn)行分析，從而在不斷地討論中逐漸掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生在討論中，教師還可以觀察學(xué)生是否可以主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，如若發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以理解圖片中的內(nèi)容，教師則需要主動(dòng)的為學(xué)生答疑解惑，從而幫助學(xué)生理清思路，促使他們可以快速的掌握課堂知識(shí)點(diǎn)。

二、以生活為背景，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)是非常常見的一門課程，隨著教育的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了提高學(xué)科的知識(shí)，而是為了對(duì)數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生興趣，因此，興趣才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程的重點(diǎn)。對(duì)小學(xué)生而言，他們這個(gè)年齡階段就是非常具有好奇心，因?yàn)樗麄兿矚g有趣的、生動(dòng)的、讓他們感到特別的事物，因此，生活情景教學(xué)方法可以有效的提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課程的興趣。同時(shí)，教師可以結(jié)合小學(xué)生這個(gè)階段年齡的特點(diǎn)，將生活情景教學(xué)方法融入到其中，讓課本中的內(nèi)容變得更加生動(dòng)、有趣，使得在課堂上的教學(xué)材料變得更加多姿多彩，從而吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程的興趣。通過用這種情境模式的方法，讓學(xué)生情不自禁的投入到數(shù)學(xué)這門課程的氛圍當(dāng)中，從而促進(jìn)學(xué)生自身的思維能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

例如：在對(duì)學(xué)生講解人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《位置與方向》的知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴了解《位置與方向》這門課，然后通過提問的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教師可以問學(xué)生“如果以學(xué)校為主要位置，那學(xué)生的家在哪個(gè)方向？哪個(gè)位置？”又或者說，教師可以利用靜動(dòng)結(jié)合的方式舉例說明，假如學(xué)生在等公交車，公交車是動(dòng)的，而學(xué)生是不動(dòng)的，因此，學(xué)生要以自己為主點(diǎn)，從而可以判斷出公交車所行駛的方向。通過不同的案例，以及不同的事物與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴相結(jié)合，可以教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)這門課中什么是位置什么是方向，因此，通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，可以有效的提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)難題的能力。

三、掌握新型教學(xué)方式，引入多媒體

隨著教育改革的發(fā)展，社會(huì)的教學(xué)技術(shù)也在共同進(jìn)步。在教學(xué)過程中，多媒體的教學(xué)方法受到了更多學(xué)生的喜愛因?yàn)樾W(xué)生的年齡小非常容易，受到外界的影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，教師所采用的教學(xué)手段，可以直接性的影響到小學(xué)生的理解能力、判斷能力，從而使得教師的教學(xué)效果受到了嚴(yán)重的影響。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)它的教學(xué)特點(diǎn)就是具有直觀性、有趣性，正因?yàn)槿绱耍盼撕芏嘈W(xué)生的注意力，從而增加學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)方法的認(rèn)可。小學(xué)教師在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，要充分利用多媒體技術(shù)，把過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在豐富、具體、多樣的教學(xué)模式，使小學(xué)生在對(duì)知識(shí)點(diǎn)感興趣的基礎(chǔ)上能夠很好地理解并把握知識(shí)內(nèi)容。

例如：在講解小學(xué)數(shù)學(xué)人教版課程三年級(jí)下冊(cè)“我們的校園”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，采用視頻、圖片、音頻的形式為學(xué)生展現(xiàn)我們校園的風(fēng)采，通過立體、形象的展示，使得學(xué)生充分了解校園的建筑、風(fēng)格、色彩、辦學(xué)特點(diǎn)等等的知識(shí)，使得學(xué)生更好地理解和把握相關(guān)校園的知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)束語：

教育在不斷的變革，教師作為知識(shí)的傳播者，就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生通過新型的授課模式學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來的思維發(fā)展有著重要的影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要提升學(xué)生的自身素養(yǎng)，還要通過因材施教、多媒體教學(xué)模式，進(jìn)一步將教學(xué)進(jìn)行多種方式的創(chuàng)新，從而提升教學(xué)水平，提高教學(xué)效果。

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廣西南寧市橫縣橫州鎮(zhèn)洪德小學(xué) 530300