周蓉蓉

摘要：語言交流是人們的生活聯(lián)系基礎(chǔ)，慢慢的在社會中不怯于講話和交往的人往往更有閃光點，所以現(xiàn)在的時代更重視語言表達能力。幼兒階段是培養(yǎng)孩子語言表達能力的初始階段，教師和家長們也更加重視這個過程，希望能在適當?shù)慕虒W方法中培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

關(guān)鍵詞：語言教學;幼兒;語言表達能力

教師在引導幼兒學習的時候，應該做好充足的準備工作。比如在教學過程中用什么樣的教學方法，怎么樣引導孩子不害怕表達自己的想法，怎么樣讓孩子清晰的進行表達等等。所以教師在教學過程中要有嚴謹?shù)慕虒W步驟，并且找尋適合幼兒的教學方法，有耐心的對幼兒進行引導。接下來本文將針對于培養(yǎng)幼兒的語言表達能力問題進行討論。

1 幼兒語言表達能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

就目前來看，幼兒語言表達能力培養(yǎng)的培養(yǎng)過程還存在很多問題，這些問題的解決與否跟孩子們的綜合發(fā)展是掛鉤的

教師運用傳統(tǒng)教學方法，忽略孩子發(fā)展

教師還在用傳統(tǒng)的教學方法，以為在幼兒教育中照顧好孩子，能夠教會孩子們該學習的內(nèi)容就行了。但是這樣的態(tài)度忽視了孩子的差異化發(fā)展，有的孩子性格靦腆，有的孩子性格活潑，這也就導致了孩子們的語言表達能力的發(fā)展參差不齊。但是教師還在用傳統(tǒng)的教學方法，不重視孩子們的主體地位，不能在教學過程中利用現(xiàn)代化教學方法提高孩子們學習的效率。

1.2 教師不能足夠的重視的主體地位

在課堂上有的教師會只完成課堂任務，忽視了孩子們對學習的內(nèi)容的掌握情況，在課堂上教會孩子們表達之后，其實需要在生活中多加鍛煉，所以教師應該去引導孩子們體會語言表達的過程。但是往往有的教師只把孩子們的學習過程看作是課堂上的任務，不能夠?qū)⒑⒆觽兊恼Z言表達培養(yǎng)過程當成一個長期的習慣培養(yǎng)過程。

2 如何有效的培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

2.1 課堂內(nèi)容豐富化，培養(yǎng)幼兒的學習興趣

教師在課堂上應該豐富自己的教學內(nèi)容，讓幼兒在各種各樣的新事物沖擊下進行學習。關(guān)于幼兒的語言表達能力培養(yǎng)，教師不僅能夠通過課堂上與幼兒的互動交流進行培養(yǎng)還可以讓幼兒在玩耍的過程中進行鍛煉。幼兒都很喜歡玩玩具，而現(xiàn)在也有很多益智型玩具，很適合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展。那么教師在幼兒學習過程中可以多分幾個模塊，上課環(huán)節(jié)，玩游戲環(huán)節(jié)，娛樂環(huán)節(jié)。在娛樂環(huán)節(jié)可以讓孩子們玩這種益智型玩具，因為幼兒在玩玩具的時候往往是聚精會神的，教師應該有效的利用這個機會。比如通過會說話的洋娃娃和機器人，勾起孩子們的興趣，慢慢的進行交流。而且這個過程不僅鍛煉了孩子們的語言表達能力，還培養(yǎng)了孩子們的注意力集中能力以及聽力。所以并不是在學習過程中就不能娛樂，教師應該找到適合的用具，有效的進行這個過程。

2.2 在課堂上進行有效提問，多讓孩子們進行表達

在講起來一個生活中常見的事物的時候可以讓孩子們先進行描述，然后教師根據(jù)孩子們描述的基礎(chǔ)再多做補充，這樣可以鍛煉孩子們的語言能力。而且幼兒階段對事物接受度高，所以很多教學內(nèi)容應該注重教育的方法，小組合作學習對于幼兒的學習和成長是很有幫助的。教師在提問過程中可以多問問幼兒生活中常見的事情，提高幼兒的表達能力。教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，假設(shè)帶了學生們?nèi)游飯@，“孩子們！我們現(xiàn)在到動物園啦，門口有一個特別特別大的鳥籠，大家說說都有什么鳥呀？接下來我們到了虎園，老虎是什么顏色的？然后我們又到了猴山，大家快看猴子都在干嘛呀？”就按照這樣的情境，可以創(chuàng)設(shè)動物園、植物園、海洋館、餐廳等等，鍛煉孩子的表述能力。在這些過程中，教師還應該注重孩子們的配合程度以及課堂表現(xiàn)。對于一些比較膽小、靦腆、內(nèi)向的學生教師應該多進行鼓勵，并且引導他們大聲地進行表達。

2.3 在培養(yǎng)過程中加入游戲環(huán)節(jié)

在培養(yǎng)幼兒的語言，表達能力過程中還可以加入游戲環(huán)節(jié)，比如從小玩到大的《蒙面猜猜看》游戲，教師可以讓孩子們排成隊，然后在傳統(tǒng)的玩法上加一些東西，讓孩子們給自己換一個名字換成自己喜歡的小動物，小朋友們在游戲前互相熟悉了之后，每一個孩子要對被蒙面的孩子進行自我介紹，然后進行猜測。還有《水果蹲》游戲，把一個水果當成自己的名字，然后進行游戲。在這些游戲過程中，孩子們可以培養(yǎng)自己的舌頭運動能力，對自己的語言表達很有幫助。還有圍繞一個主題進行字詞匯總，拿“過年”這個話題舉例，孩子們能夠想到的是“冬天、紅包、紅色、打掃、放炮”等等，那么可以以小組為單位，看看哪一個小組的積分更高。教師在進行互動教學環(huán)節(jié)的時候還要重視一些問題，比如在分組的時候應該注意其合理化。每一個組都應該有活躍的和內(nèi)向的孩子組成，這樣積極開朗的學生更能帶動靦腆的孩子一起學習并進行交流。

3 結(jié)束語

時代的發(fā)展引領(lǐng)著我國的教育方面也在進行變革，這個時代重視的是孩子們的綜合素質(zhì)。所以現(xiàn)在的教育更強調(diào)培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，教師在培養(yǎng)幼兒的語言表達能力的時候應該重視孩子們的發(fā)展，并且關(guān)注孩子們的情緒變化，進行合理的引導，讓幼兒的語言表達能力得到提升。

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