孫曉丹

摘要：小學(xué)語文的寫作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的開始，強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫作的個性發(fā)展也是新課程的教學(xué)目標(biāo)，教師要注重對學(xué)生的個性化培養(yǎng)。隨著新課改的不斷深入，小學(xué)語文中對作文寫作的教學(xué)也提出了新的更高的要求。尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識是非常重要的。讓學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中，掌握寫作方法，在日常的生活中，積累寫作素材。讓學(xué)生可以個性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用生動形象的語句、文章寫出自己的感悟。本文通過論述小學(xué)語文作文寫作的個性化培養(yǎng)來與大家共勉，希望找到更多好的作文指導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的個性化寫作，增強(qiáng)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文寫作;個性化;培養(yǎng)策略

前言：

在小學(xué)階段，語文作文寫作的教學(xué)是很重要的一方面。首先，學(xué)生要掌握基本的語文知識，其次，學(xué)生要會運(yùn)用所學(xué)知識完成寫作任務(wù)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)才剛剛開始，掌握的知識并不多，所以，教師一定要在這個階段，積極地指導(dǎo)學(xué)生怎么樣去寫好一篇作文，讓學(xué)生對作文寫作產(chǎn)生興趣。只有學(xué)生對寫作有了興趣，才會更加愿意去接受寫作知識、寫作技巧的傳達(dá)，才能夠更好地完成寫作任務(wù)，做到個性化培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，對學(xué)生進(jìn)行個性化培養(yǎng)

教師需要改進(jìn)教學(xué)方式，通過豐富多彩的教學(xué)，讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，帶動學(xué)生的個性化寫作。第一，教師需要充分活用課本上的知識，通過閱讀積累，給學(xué)生提供素材，傳授作文寫作的技巧。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情可以通過續(xù)寫故事或者是給文章一個完美結(jié)局又或者是對古詩的大意進(jìn)行白話文的概括，都可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。比如，《坐井觀天》這篇課文中講了一個什么樣的故事，讓學(xué)生自己進(jìn)行概括。再比如，在學(xué)《難忘的潑水節(jié)》這一課的時候，教師可以引申出來其他的節(jié)日。教師可以關(guān)注學(xué)生們更喜歡的是哪個節(jié)日，對那個節(jié)日的印象是什么。例如，有的學(xué)生喜歡春節(jié)，喜歡過年時的那種歡樂愉悅的氛圍。有的學(xué)生喜歡元宵節(jié)，因?yàn)榭梢猿詼珗A。還有的學(xué)生喜歡中秋節(jié)，因?yàn)榭梢猿栽嘛?，可以看圓月亮……通過學(xué)生感興趣的一些話題來引起學(xué)生更多的思考，再讓學(xué)生通過寫作的方式表達(dá)出來。這是提高學(xué)生寫作興趣和積累素材的一個過程，也是學(xué)生個性表達(dá)的開始。對學(xué)生進(jìn)行個性化培養(yǎng)需要從學(xué)生感興趣的內(nèi)容中找話題。比如，命題作文《我最喜歡的……》。在作文指導(dǎo)課上，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的事物。比如，動物、植物、水果、音樂、書籍……學(xué)生們對于自己喜歡的事物肯定有自己的理由。通過這樣的一節(jié)課，教師也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，找到他們所擅長的部分。教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)自己對事物的喜歡，從哪幾個方面進(jìn)行描述。這樣不僅提升了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加愿意去寫出自己的真實(shí)感受。也完成了對學(xué)生的個性化培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生寫作的自信心。

二、在生活中積累獨(dú)特的寫作素材，因材施教，個性化教學(xué)

寫作的素材一定是來源于生活的，不論是在書本上得到的知識，還是在日?；顒又械玫降慕?jīng)驗(yàn)，都是生活中的重要部分，是積累寫作素材的重要途徑。每個事物都有它自己的特征，學(xué)生要學(xué)會觀察生活，將它轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱纳a(chǎn)力。就像達(dá).芬奇畫了那么多的雞蛋，卻沒有兩個完全相同的雞蛋。所以，每個事物都有不同的特點(diǎn)，需要學(xué)生更加用心地去觀察，用心地去感受。觀察生活是很廣泛的，我們可以觀察父母的樣貌、觀察周圍人的言談舉止、觀察小動物的生活習(xí)性?？梢杂^察天、觀察地、觀察、觀察雨。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要用心地去觀察。比如，下雨的時候，有的人會形容雨聲是唰唰的聲音，有的人會形容雨聲是咣咣的聲音。雨的大小不一樣，雨打在地上和打在玻璃上的聲音又不一樣。這需要學(xué)生有觀察力。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何去進(jìn)行觀察，觀察的重點(diǎn)是什么，在觀察的過程中要得到什么樣的內(nèi)容，什么可以轉(zhuǎn)化為作文的素材……

在小學(xué)作文中，有許多經(jīng)典的命題作文。例如：《我的家人》、《我最喜歡的小動物》、《我的興趣愛好》等。這樣的作文就是以“我”的立場出發(fā)，用自己的經(jīng)歷來描述一件事。這就要求教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生對生活的感知力。學(xué)生僅僅通過書本上的知識去積累寫作素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生必須要在生活中學(xué)會觀察，特別是在家庭生活中。而每個學(xué)生的經(jīng)歷又是不盡相同的，這個時候教師就要因材施教，這時符合學(xué)生個性化發(fā)展的。首先，教師可以根據(jù)孩子的家庭情況設(shè)計(jì)寫作教學(xué)任務(wù)，其次讓學(xué)生細(xì)致觀察家庭的生活。比如，家長給我做的一頓飯、家長陪我玩耍的一天、家長工作的一天……同時，教師要提醒學(xué)生，一定要用心感受生活，要與家長多多的交流溝通，積累學(xué)生自己獨(dú)特的故事。

結(jié)語：

綜上所述，教師在作文指導(dǎo)的過程中，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生找到適合自己的方向和寫作方法，注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。針對小學(xué)生的教學(xué)，教師要因材施教，才能做到個性化培養(yǎng)。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，所以，教師要用更加適合小學(xué)生的方式來進(jìn)行教學(xué)，不能把作文課講得枯燥乏味。這個階段是打基礎(chǔ)的階段，需要學(xué)生發(fā)揮自己的奇思妙想。讓學(xué)生可以真正地發(fā)揮自己的個性，愛上寫作。

參考文獻(xiàn)：

[1]張育蘭.小學(xué)語文作文寫作個性化培養(yǎng)策略[J].散文百家（新語文活頁），2020（04）：66.

[2]李子云.試析小學(xué)語文作文寫作個性化培養(yǎng)方案[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（18）：49-50.

[3]胡修峰.淺談小學(xué)語文作文寫作個性化培養(yǎng)策略[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2018（01）：74.

[4]鮮紅.淺談小學(xué)語文作文寫作個性化培養(yǎng)策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（09）：158.

遼寧省大連市普蘭店區(qū)皮口中心小學(xué) 116222