鐘俊春

摘 要：在幼兒教育階段，幫助幼兒樹立性別平等的意識，對于促進幼兒自由發(fā)展具有十分重要的意義。而對于幼兒教育來說，繪本教育是一種有效的教學方法，通過繪本能夠更好地改善幼兒對性別平等認知。

關(guān)鍵詞：繪本;性別平等;認知;重要性

繪本具有圖文并茂、富有吸引力等諸多特點，在學前教育中受到廣大幼兒的喜愛，通過繪本教育能夠幫助幼兒以更加直觀的方式獲得知識，也能夠培養(yǎng)幼兒的情感。在進行性別平等教育的過程中選擇相應的繪本，采取有效的教學方式進行引導，能夠更好地促進幼兒的健康成長。

一、性別刻板認知對幼兒產(chǎn)生的不利影響

在傳統(tǒng)的社會觀念認知下，大多數(shù)父母都認為“男孩子應當有男孩子的樣子”，男孩子就應當“有主見”“勇敢”;而大多數(shù)家長認為女孩子就應當“有氣質(zhì)”“溫柔”。這是父母對幼兒的性別印象。而對于學前階段的幼兒來說，幼兒心目中認為男孩子就是“喜歡玩機器人”“不扎辮子”“不聽話”“淘氣”的人;認為女孩子是“漂亮的”“美麗的”“瘦瘦的”。在這樣的性別描述與認知中，可以看到大多數(shù)幼兒的父母對于男孩和女孩的印象投射到了幼兒身上。這種性別刻板的印象會簡化幼兒對性別的認知，從而對性別認知產(chǎn)生極端現(xiàn)象。

如果幼兒在學習和成長的過程中長期處在這樣的環(huán)境和氛圍中，會束縛幼兒的個性化發(fā)展，同時會給幼兒帶來一些負面的心理暗示，幼兒長期處在這樣的環(huán)境中會帶來巨大的成長壓力，最終不利于幼兒的身心健康成長，難以實現(xiàn)幼兒的個體發(fā)展。隨著對幼兒教育研究的不斷深化，在基礎教育中越來越重視對幼兒性別平等意識的教育，但在實際的教育過程中也存在一些亟待解決的問題，通過對問題進行分析，制定相應的教育策略，這樣才能更好地轉(zhuǎn)變幼兒對性別的刻板認知。

而在對幼兒進行性別平等教育與認知的過程中，采用幼兒喜聞樂見的教育方式，利用幼兒感興趣的教育素材和教育活動引導幼兒樹立性別平等意識，改善幼兒的性別認知觀念，才能取得良好的教育效果。因此，在眾多的教育方法中繪本教學是一種有效的教學方法，同時也為幼兒的性別平等教育提供了更多的素材。教師在教學過程中選擇相應的教學內(nèi)容進行教育能夠取得良好的教學效果。

二、運用繪本改善幼兒對性別平等認知的重要性分析

（一）有利于培養(yǎng)幼兒的性別觀念

在幫助幼兒樹立性別平等認知的過程中，首先要幫助幼兒樹立正確的性別觀念。針對幼兒進行性別教育，能夠通過引導使幼兒從主觀上認識到性別平等的重要性。因此，在運用繪本改善幼兒對性別平等認知的過程中，教師要結(jié)合現(xiàn)階段幼兒對性別認知的實際情況，選擇相應的繪本內(nèi)容，并且借助繪本內(nèi)容營造良好的學習情境，使幼兒在學習情境中通過自己的親身經(jīng)歷進行感悟，這樣才能幫助幼兒更好地進行性別平等認知。

以貝貝熊系列繪本中《女孩靠邊》為例。繪本講述了一家4口：熊媽媽、熊爸爸、熊妹妹和熊哥哥的故事。在故事中熊妹妹從小和熊哥哥一起玩，但是隨著年齡的增長，小男孩們漸漸不和熊妹妹玩了，他們建立了一個基地，在基地旁邊掛了一個牌子“女孩靠邊”。熊妹妹看到這個秘密基地之后很生氣，邀請了幾個女孩子，成立了一個俱樂部，掛上一塊“男孩靠邊”的牌子反擊，故事的結(jié)局是男孩和女孩握手言和。

選用這樣的繪本故事對幼兒進行性別平等認知教育的過程中，教師可以以繪本內(nèi)容為基礎，讓幼兒演繹故事情節(jié)，在演繹故事情節(jié)的過程中體會故事中熊妹妹和熊哥哥，以及男孩和女孩們的心理，利用這樣的方式增強幼兒的情感體驗，從而使幼兒能夠從主觀情感上認識男女平等的重要性。

（二）有利于實現(xiàn)幼兒個性發(fā)展

隨著當下社會的不斷發(fā)展以及社會風氣的不斷開放，加之社會生產(chǎn)力的不斷進步，使得男女之間的分工合作，不再具有更為明顯的分工。一些男性從事的工作女性也可以從事，同樣女性從事的工作男性也可以從事。但囿于傳統(tǒng)觀念，在人們的認知觀念中始終認為一些工作天生應當由女性來做。如果幼兒處在這樣的社會環(huán)境中，會給自己的個性發(fā)展造成較大的不利影響。因此，在幼兒教育的過程中采用繪本教育引導幼兒樹立正確的性別平等意識和觀念，能夠幫助幼兒樹立正確的價值觀念和取向，從而使幼兒順應自己的個性發(fā)展。在運用繪本對幼兒進行教育的過程中，教師可以結(jié)合繪本內(nèi)容，讓幼兒進行角色扮演，通過體會男女的具體分工認識到性別平等的重要意義。

綜上所述，在學前階段對幼兒進行性別平等認知教育，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒的個性發(fā)展，幫助幼兒更好地認識自己。在對幼兒進行性別平等認知教育的過程中，采用繪本教育能夠取得良好的教育效果。教師要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，以及幼兒自身對性別的認知采取相應的內(nèi)容和方法進行教育才能取得良好的教育效果。

參考文獻：

王曉燕.性別平等意識對中國兒童繪本出版的啟示[J].出版廣角，2015（7）：62-63.