王存斗

摘 要：社會對青少年的生命教育重視度也在不斷提升。對于廣大青少年的生命教育，不僅需要在校園德育中推進，更要在其家庭教育中滲透，這樣才能從根本上幫助青少年建立健全的人格。

關(guān)鍵詞：家庭教育;生命教育;青少年

青少年正處于“三觀”形成的重要階段，這一年齡階段的孩子自我意識較重，且部分學(xué)生還具有很強的青春期逆反心理。因此，在這一階段做好其生命教育工作，培養(yǎng)其形成正確的“三觀”十分必要。家庭生命教育的質(zhì)量對青少年身心健康發(fā)展的影響十分深遠，廣大青少年的父母一定要提升對孩子生命教育的重視，除了要關(guān)注孩子的身體健康成長，還要給予孩子生命價值的引導(dǎo)，從而幫助他們實現(xiàn)身心同步健康成長。

一、青少年家庭教育中滲透生命教育的問題

1.家庭結(jié)構(gòu)影響較大

家庭結(jié)構(gòu)主要是指家庭人口的組合形式，包括人數(shù)、夫妻對數(shù)和代數(shù)。家庭結(jié)構(gòu)對家庭教育有較大的影響，由于近年來我國離婚率的不斷上升，使很多家庭成為重組家庭和單親家庭，這些家庭環(huán)境會對青少年的成長形成較大的影響。此外，還有很多家庭受自身經(jīng)濟狀況影響，部分父母常年外出務(wù)工，對孩子的教育很少涉及，進而導(dǎo)致孩子身心健康成長難以保證質(zhì)量。

2.家庭教養(yǎng)方式不科學(xué)

好的家庭教養(yǎng)方式能夠幫助孩子形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而在生活中能夠知恩、感恩，并懂得珍惜生命和熱愛生命。然而，現(xiàn)實生活中很多家庭的父母對孩子的教養(yǎng)方式不夠重視，平時缺少對孩子不正確行為的約束和管理，進而影響了其生命教育的順利開展，這種家庭教養(yǎng)方式屬于放縱型教養(yǎng)。此外，還有些父母過分要求孩子接受對應(yīng)的管教，這種教養(yǎng)方式為專制型教養(yǎng)方式，在這種教養(yǎng)方式下的孩子生活壓力較大，若不能滿足父母的期望和要求甚至?xí)獾郊彝ケ┝Γ瑥亩绊懞⒆咏】等烁竦男纬蒣1]。

二、優(yōu)化青少年家庭教育中生命教育的滲透方法

1.促進家校合作，滲漏生命教育

家庭教育中滲透生命教育也要積極與學(xué)校繼續(xù)合作，通過家校合作來完善家庭教育更能把控好教育尺度，讓孩子接受更好的引導(dǎo)。例如，學(xué)校在開展家長會前，可以先將所要探討的問題提前告訴家長，這種讓家長有備而來的家長會能夠充分保證會議效率和質(zhì)量，同時也便于家長和教師進行溝通。此外，在進行家長會的過程中，教師要重點對家長灌輸家庭教育中生命教育的重要性，盡可能轉(zhuǎn)變家長對家庭教育的錯誤認識，并結(jié)合各自家庭的實際情況看待生命教育的滲透工作，從而最大化保證學(xué)生生命教育質(zhì)量[2]。

2.倡導(dǎo)權(quán)威家庭教育，鼓勵孩子健康成長

權(quán)威性家庭教育有利于約束孩子的行為習(xí)慣，讓青少年能夠遵循父母的指示完成各項任務(wù)。需要注意的是，權(quán)威家庭教育與專制型家庭教育有本質(zhì)的差別，權(quán)威家庭教育需要父母按照科學(xué)、標(biāo)準的管理方式對孩子進行教育管理，確保孩子完成相應(yīng)任務(wù)要求同時，也要求家長在生活和學(xué)習(xí)中對孩子給予足夠的關(guān)懷。此外，家長要多與孩子進行交流和溝通，時刻了解孩子的內(nèi)心想法，并積極開導(dǎo)他們，這樣便讓他們主動敞開心扉與父母進行交談。

3.開展家庭教育活動，密切父母與孩子的關(guān)系

家庭教育中對生命教育的滲透需要構(gòu)建良好的家庭關(guān)系，而這種家庭關(guān)系又需要密切父母與孩子的互動，因而開展家庭教育活動對生命教育的滲透十分必要。雖然，現(xiàn)在很多校園親子活動和社會親自活動都在如火如荼地展開，但其多數(shù)對生命教育的滲透不夠，無法有效培養(yǎng)青少年正確的生命價值觀。因此，家庭教育活動必須具備生命價值的實踐意義，要定期開展能夠?qū)η嗌倌晟鼉r值觀念產(chǎn)生引導(dǎo)的活動。例如，在動物園、博物館和自然環(huán)境下開展活動，讓孩子與父母共同參與到自然實踐中，從而體驗生命和感受生命的真諦。

三、結(jié)語

從歌德的“你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值”到黑格爾的“理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)”。綜上所述，青少年的家庭生命教育十分必要。好的家庭生命教育能夠幫助青少年形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，在學(xué)習(xí)上積極向上、交友上開朗熱情，進而讓孩子全面理解和尊重生命價值。本文從促進家校合作、倡導(dǎo)權(quán)威家庭教育和開展家庭教育活動三方面探討了青少年家庭生命教育的貫徹方法，希望能夠為廣大家庭順利開展生命教育貢獻綿薄之力。

參考文獻：

[1]趙素珍.家庭教育的困境與突破：從角色轉(zhuǎn)變到家校結(jié)合[J].內(nèi)蒙古教育，2019（35）：125-127.

[2]羅杰，張梅，李樹梅，等.小學(xué)生家庭生命教育失當(dāng)及對策研究[J].科技資訊，2019，17（28）：209-212.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度家庭教育專項課題“以青少年為中心的家庭生命教育策略研究”（課題立項號：GS[2019]GHBZX269）的研究成果。