張丹華

摘要：從古至今，國內(nèi)外很多教育學家等很多名人都談論過興趣對學生自主學習的作用，盧梭就曾說過：“教他知識不是關(guān)鍵，而是要培養(yǎng)他愛好學問的興趣。在興趣被完全激發(fā)之后，教他探究學問的能力，如此，才能有效?！笨梢?，興趣對學生的學習來說是非常關(guān)鍵的。并且小學生的學習能力較弱，數(shù)學又對學生的思維能力，學習方法要求較高，所以小學數(shù)學的教學任務較重。本文將會從師生關(guān)系、教學與多媒體技術(shù)結(jié)合以及把教學與生活相融合等方面來探討在小學數(shù)學教學中如何激發(fā)學生數(shù)學興趣。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學過程;學生興趣

人們都知道興趣是學生最好的老師，因此只有學生對一門課程感興趣，才能全身心地投入到這門課的學習中去，才能積極地去學習并且比較深入地學習。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學講授方式，不能強硬的去要求學生被迫地接受知識，要發(fā)揮他們的主動性，要學會去引導學生自主學習。尤其是在小學數(shù)學的教學過程中，由于數(shù)學本身的特點就是乏味，像數(shù)學中的公式、專業(yè)知識的概念以及解題的思路方法等都相對來說比較枯燥，而且對小學生來說，這些新知識沒接觸過，難以理解也不容易記憶。那么在數(shù)學的教學中不激發(fā)學生興趣，只是單純的依靠老師講授沒有趣味性，學生是很難學好數(shù)學的，也不能從學習數(shù)學中體會到學習的樂趣，這樣老師也不能達到自己預期的教學目標。所以激發(fā)學生興趣在任何時候都是尤其重要。

一、建立良好的師生關(guān)系

一段平等的師生關(guān)系是一個學生努力學習的開端。在學生的學習過程中，能夠積極的學習，除了自己本身對這門課程的熱愛之外，更重要的是這門課程的老師是否讓學生感到輕松愉快，是否能讓課堂氛圍和諧友愛。如果學生對老師的印象非常好，那即使課程有些枯燥無聊，學生也會對這門課充滿期待，并且在課上會表現(xiàn)得比較熱情積極，學習效率也會有所提高。反之，如果學生對老師感到厭煩或者害怕，那學生也會討厭上這個老師的課，在課堂上也會缺少興趣，甚至出現(xiàn)厭學的情況。如此一來就達不到教師想要的課堂效果，學生也不能很好的學到知識，還可能在以后學習的時候都對數(shù)學提不起興趣。甚至造成惡性循環(huán)，學生越不想學，教師越嚴格，導致學生更加厭學。因此，教師要和學生和諧相處，了解學生的內(nèi)心，多與學生溝通交流。面對學生一定要有耐心、有細心、有愛心、有誠信。

二、利用多媒體等新型方式激發(fā)學生興趣

前面已經(jīng)說過數(shù)學是一門枯燥且乏味的課程，雖說是起源于我們的日常生活，但是還有許多專業(yè)的知識是學生之前沒有涉獵的，學習起來有一定的困難。如果老師不在課堂上增加一些趣味性的東西，學生是很難接受理解這些新知識的，這樣老師就可以借助多媒體的工具進行教學。比如通過一些電子技術(shù)讓學生直觀的看見不同角度下的同一物體，更好的增加學生立體感。

如果教師在講授《圓錐和圓柱》這一章節(jié)時，就可以借助多媒體工具，由于之前的數(shù)學課中學習平面圖形較多，學生們的思想可能一時轉(zhuǎn)換不過來，不能很好地理解立體圖形。那就需要教師使用多媒體的技術(shù)，讓物體旋轉(zhuǎn)運動，幫助學生直觀的理解立體圖形。還可以利用圖像處理技術(shù)，簡單明了的表示圓柱體底面、側(cè)面以及高的位置。在學習計算圓柱體側(cè)面積時也可以將圓柱體的側(cè)面展開，讓學生知道為什么側(cè)面積要使用長方形的面積計算法。利用多媒體技術(shù)，既豐富了課堂的內(nèi)容，又可以吸引學生興趣。

三、及時給予學生鼓勵和正面評價

作為一個老師，一定要細心觀察每一位學生的情況，了解每位學生的學習能力。也不能放棄每位學生，尤其是學習有困難的學生，相比其他學生教師一定要花更多的時間，更多的精力去關(guān)注他們，及時給予幫助和鼓勵以彌補他們在數(shù)學上的與其他學生的差距。教師面對他們一定要有親切的眼神、和藹的態(tài)度，讓學生感受到老師對他的關(guān)心，老師是平等的對待每位同學的，以此來培養(yǎng)他們的學習信心。

人人都希望自己可以得到賞識，所以在課堂上，老師要鼓勵所有的學生都積極回答問題。無論學生回答的對錯，教師都要及時給予學生正面的評價，增強學生的信心。告訴學生，對錯并不重要，重要的是學會獨立思考，敢于表達自己的想法。及時的正面評價和鼓勵也會讓學生感受到自己是被重視的，自己是有能力的。這樣可以讓學生在課堂上情緒高漲，感到學習是件開心的事情，自己還得到了老師的肯定。如此一來，學生在課堂上的興趣就足夠引導學生積極學習，取得進步。

四、把教學與生活相結(jié)合

數(shù)學這門課程具有幾千年的歷史，它來源于生活，也在服務著生活。在教學中教師應該讓學生學會善于觀察生活中的現(xiàn)象、積累生活中的數(shù)學經(jīng)驗、學會利用數(shù)學解決生活中的一些問題。在這個過程中不僅可以培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象的能力，也可以培養(yǎng)學生靈活運用所學的數(shù)學知識的能力。如此讓學生感受到數(shù)學知識也可以和日常聯(lián)系的這么緊密，與生活如此息息相關(guān)。還能加強學生對數(shù)學知識的記憶，提高他們的興趣。

比如，教師可以在教學生學習《長度單位》這一章節(jié)內(nèi)容時，告訴同學們，在古代時人們常常用身體的一部分來測量物品的長度。但是由于每個人的身體情況并不相同，這樣測量出來的長度也是不同的，所以我們要統(tǒng)一長度單位。而不同的物體長度可能相差甚遠，用同一長度單位并不方便，例如粉筆和黑板的差距就較大，于是我們又有了不同的長度單位。這時引出不同的長度單位米、分米、厘米等，在同學們都理解它們的概念后，提問同學們生活中常見的物品要用什么單位合適。這樣既學習了新知識，還能把生活與數(shù)學相結(jié)合，激發(fā)學生興趣提高學生的學習能力。

結(jié)束語

數(shù)學雖說無聊，但也是在鍛煉學生，發(fā)散他們的思維，增強學生能力的一門課程。小學是一個人發(fā)展的黃金關(guān)鍵期，那么就勢必要學好數(shù)學的，要想讓學生學好數(shù)學，就必須提高大家的學習熱情。抽象的數(shù)學就得從多元化、全面化的角度出發(fā)去講解，激發(fā)學生盡力學習。其實，教無定法，任何方式都能教出好學生，所以重點是在于學生如何去學習。而學生對一門課程的興趣就是學生學好這堂課的前提，所以教師要在數(shù)學教學的過程中有意識地去培養(yǎng)學生對學習的興趣，激發(fā)學生對數(shù)學的學習意愿以及求知欲，這遠比教會學生如何考高分更重要。

參考文獻：

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