郭孔琪

摘要：眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)是以接受式教學(xué)為主，即以老師的講與學(xué)生的學(xué)為主要模式。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師是教育的主體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有意義的引導(dǎo)。新課改下的教師教育主體地位不變，但更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性與主動(dòng)性的引導(dǎo)。所以老師一直是教育教學(xué)中的領(lǐng)頭人和指明燈。要想提升高中政治教學(xué)質(zhì)量，政治教師首先要從自身做起。首先，要提高自身的政治素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)水平，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的政治教學(xué)觀念。其次，不斷更新政治教學(xué)方法，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上取其精華，去其糟粕。最后嚴(yán)格按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行以學(xué)生為本的政治教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中政治;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)路徑

1引入現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，具備學(xué)生所喜愛的視頻、圖片、音頻等形式。高中政治教師在教學(xué)時(shí)，有必要重視信息技術(shù)的引入，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠以積極且主動(dòng)的姿態(tài)學(xué)習(xí)政治知識(shí)。如，“世界文化的多樣性”這部分知識(shí)，主要的教學(xué)目標(biāo)就是使得學(xué)生能夠理解世界文化的多樣性的主要表現(xiàn)及其意義。因此，在教授這部分知識(shí)時(shí)，筆者會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的引入。在備課階段，筆者會(huì)圍繞“世界文化”這個(gè)主題，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集世界各地的建筑物，并會(huì)將這些建筑物的圖片資源匯總在一起，放在課件中。在課堂開始時(shí)，筆者會(huì)借助現(xiàn)代信息技術(shù)打開課件，向?qū)W生展現(xiàn)自己所搜集的圖片。圖片以形象的形式分別展現(xiàn)了中國的故宮、泰國的泰姬陵、希臘的巴特農(nóng)神廟等建筑，促使學(xué)生將自己的注意力不自覺得融入進(jìn)課堂中，讓學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行圖片的觀看，并因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在圖片展現(xiàn)完后，筆者便會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己所展現(xiàn)的圖片，談一談自認(rèn)為的世界各國的建筑特點(diǎn)。圖片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此學(xué)生能夠以積極且主動(dòng)的態(tài)度，說一說自己所認(rèn)為的世界各國的建筑物的特點(diǎn)，使得課堂氛圍十分的活躍。筆者則會(huì)根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容，逐漸地引入本節(jié)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解世界文化的多樣性。這樣，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，從而取得良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果?？傊咧姓谓處熢诮虒W(xué)時(shí)，有必要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的引入，向?qū)W生形象性地展示資源，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使學(xué)生取得良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

2政治教師要主動(dòng)擴(kuò)充知識(shí)容量

首先，政治教師要講好中國故事、傳遞中國智慧不僅要有專業(yè)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，同時(shí)還要了解社會(huì)科學(xué)相關(guān)學(xué)科，做到不同學(xué)科相互銜接。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、聚焦國家發(fā)展、把自己的報(bào)國志與祖國命運(yùn)相聯(lián)系，并為此付之以行動(dòng)。其次，思想政教教師更應(yīng)該不斷更新充實(shí)知識(shí)體系，學(xué)習(xí)馬克思主義中國化最新成果。在科學(xué)理論的指導(dǎo)下才能使我們的教學(xué)更有底氣。政治教師才能引導(dǎo)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義，認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)同社會(huì)主義道路。

3圍繞高考核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生

政治認(rèn)同在核心素養(yǎng)中處于核心地位。它關(guān)系到為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的政治方向問題。這給政治教師提出了要求：我們?cè)趥湔n、傳授知識(shí)中都要發(fā)揮馬克思主義理論的指導(dǎo)作用。選取新鮮、有說服力的素材融入教學(xué)。讓學(xué)生用自己所學(xué)的政治原理分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。在解決問題的過程中能用正確的價(jià)值取向解讀社會(huì)。

4建立良好師生關(guān)系

在高中政治教學(xué)中，如果可以建立一種良好的師生關(guān)系，學(xué)生在主觀上更容易接受和喜歡教師的講授風(fēng)格和方式，對(duì)政治的學(xué)習(xí)內(nèi)容也就會(huì)給予更多的熱情和能動(dòng)性。如何建立良好的師生關(guān)系？首先，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在高中政治學(xué)習(xí)中，我們提倡教師采用提問啟發(fā)式的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生分組討論為主，活躍課堂氛圍?；钴S的課堂氛圍更有助于學(xué)生和老師之間的情感溝通，增加學(xué)生對(duì)老師的信任感。其次，需要老師在高中政治教學(xué)過程中一改往日政治教授中的老生常談，多多增強(qiáng)語言描述的生動(dòng)性，通過情感豐富的語言或者較為夸張的肢體語言來增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的有趣性，吸引學(xué)生注意力。最后，需要老師與學(xué)生共同參與到政治學(xué)習(xí)中來。教師不再是站在講臺(tái)上滔滔不絕的演講家，而應(yīng)該走到“臺(tái)下來”，與學(xué)生共同理解，體會(huì)政治課堂的學(xué)習(xí)。比如教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過一些創(chuàng)新的教學(xué)模式，類似于情景劇，角色扮演等，參與其中的一個(gè)角色，與學(xué)生共同演繹政治課堂上需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。用有趣的故事模擬講解政治知識(shí)，傳道授業(yè)，寓教于樂。

5結(jié)合生活元素教授知識(shí)

例如在教授“文化與經(jīng)濟(jì)、政治”這部分知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)引入學(xué)生在日常生活中所經(jīng)常接觸的事物。在課堂上，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們看過《變形金剛4：絕跡重生》這部電影嗎？”大部分學(xué)生表示看過。見此情況，筆者便引入一則材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。這則材料所講述的內(nèi)容就是與《變形金剛4：絕跡重生》這部分電影有關(guān)，學(xué)生因此比較感興趣，能夠認(rèn)真地閱讀材料。在學(xué)生閱讀完后，筆者便會(huì)提問為什么美國能夠創(chuàng)造出如此規(guī)模宏大的電影？通過材料，你們認(rèn)為這部分電影的熱播對(duì)美國的政治和經(jīng)濟(jì)有什么影響？學(xué)生在筆者問題的引導(dǎo)下，能夠認(rèn)真思考，說出自己的想法。在學(xué)生說完想法后，筆者便會(huì)根據(jù)學(xué)生所說的想法進(jìn)行評(píng)價(jià)，并逐漸的向?qū)W生講述關(guān)于文化與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系的知識(shí)。這樣，學(xué)生不僅能夠認(rèn)真聽講，還能夠更好地理解筆者所講述的內(nèi)容，使得筆者的教學(xué)變得十分順利。

6結(jié)束語：

高中政治教師應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生所處的這一關(guān)鍵時(shí)期，重視教學(xué)能力與專業(yè)素質(zhì)的提升，讓政治課堂能夠更為高效，學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，提升學(xué)生的政治水平，讓學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙麗肖.以科技創(chuàng)新為載體——促進(jìn)高中政治教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].讀書文摘，2019（13）.

[2]保霞.高中政治教學(xué)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究[J].讀書文摘（中），2019，000（002）：0171-0171.

重慶市酉陽第一中學(xué)校 409800