宛晟

（安徽省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院）

1 引言

在對(duì)學(xué)校進(jìn)行教育改革和校園建設(shè)的過(guò)程中，教育信息化的推進(jìn)能夠加快轉(zhuǎn)變教育觀念，推動(dòng)教育和管理手段朝現(xiàn)代化方向發(fā)展，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量及效率的提高。在教育信息化的需求下，誕生了數(shù)字校園這一概念，現(xiàn)今各個(gè)學(xué)校都在加強(qiáng)對(duì)校區(qū)的智能化數(shù)字校園建設(shè)，進(jìn)一步提高了學(xué)校建設(shè)的信息化水平。

2 關(guān)于數(shù)字校園

在校園弱電智能化硬件系統(tǒng)的支撐下進(jìn)行一種新型的高集成度構(gòu)建，使得全校師生在教學(xué)、辦公、管理、娛樂(lè)等集合為一體，這就是數(shù)字化校園。對(duì)校區(qū)的數(shù)字化建設(shè)來(lái)說(shuō)，并不是指信息技術(shù)對(duì)以往教學(xué)方式的全部取代，而是指在信息技術(shù)的輔助之下，將數(shù)字化在教育中的優(yōu)勢(shì)作用充分發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)的革新，能夠在多角度、多層次上，提高學(xué)校的教育水平和綜合辦學(xué)能力。數(shù)字校園建設(shè)體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

①數(shù)字校園實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中心的轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的以教師為核心變?yōu)橐越處熍c學(xué)生的交互為核心，確立起了師生互動(dòng)的主體地位。在教學(xué)的全過(guò)程中，以數(shù)字化技術(shù)為支持和保障，能夠進(jìn)一步改變傳統(tǒng)的教育模式，即在數(shù)字校園中，教師不僅僅是知識(shí)的傳輸者和講授者，更發(fā)揮著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)以及組織的作用。

②數(shù)字校園轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)形態(tài)。對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，將教育的中心任務(wù)放在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解和傳遞上，而在數(shù)字化建設(shè)的背景之下，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。這也使得學(xué)生不止作為知識(shí)的接收者，還是知識(shí)的探索者，進(jìn)一步化被動(dòng)為主動(dòng)。在數(shù)字校園中，大力倡導(dǎo)和推進(jìn)合作型、探究型的學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有能力通過(guò)自主探究和分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決。

③數(shù)字校園實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放式教育體系的建設(shè)。以往的教育往往采用封閉的教育體系，這不利于教育的發(fā)展和資源的共享，限制了學(xué)校教育功能的發(fā)揮。數(shù)字校園不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校的資源和校外資源的共享，而且還能夠從校外引進(jìn)優(yōu)秀的教育資源，進(jìn)一步豐富本校的教育內(nèi)容。此外，數(shù)字化校園還能夠提供信息服務(wù)、教學(xué)評(píng)價(jià)以及學(xué)習(xí)咨詢等多方面的服務(wù)和功能，能優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供更加科學(xué)的學(xué)習(xí)模式[1]。

④數(shù)字校園進(jìn)一步帶動(dòng)了學(xué)校管理體系的變革，在數(shù)據(jù)信息共享的背景之下，可以有效地協(xié)調(diào)各部門(mén)的管理工作，而且能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)將校領(lǐng)導(dǎo)層的各項(xiàng)決策，向基層教師的直接發(fā)布，提升管理策略的傳達(dá)效率。

3 智能化數(shù)字校園建設(shè)原則

3.1 智能化定位

對(duì)于校區(qū)的智能系統(tǒng)建設(shè)來(lái)說(shuō)，其總體定位就是立足于建設(shè)高集成度的智能化數(shù)字校園。在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中，所采用的技術(shù)和設(shè)備都應(yīng)是相對(duì)成熟、先進(jìn)、可靠，能夠達(dá)到業(yè)內(nèi)的領(lǐng)先水平，這樣的智能化系統(tǒng)建設(shè)，能夠具有更長(zhǎng)時(shí)間的適用性，能夠滿足學(xué)校當(dāng)前的管理、運(yùn)行以及今后的系統(tǒng)升級(jí)、擴(kuò)展需要。

3.2 以數(shù)字化教學(xué)為核心

建設(shè)數(shù)字化校園這項(xiàng)工作內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，其各個(gè)智能化子系統(tǒng)數(shù)量多且需求復(fù)雜，需要抓住建設(shè)核心，系統(tǒng)性的規(guī)劃建設(shè)方案。校園智能化建設(shè)的核心顯然是數(shù)字化教學(xué)，所以在建設(shè)規(guī)劃中，各個(gè)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)都要盡量圍繞數(shù)字化教學(xué)的需求來(lái)確定。在滿足了數(shù)字化教學(xué)的需求之后，其余的智能化子系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)以數(shù)字化校園的實(shí)際應(yīng)用為基礎(chǔ)，確保能夠滿足校園的使用需求[2]。

3.3 成熟性、先進(jìn)性原則

在進(jìn)行智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，所采用的技術(shù)要確保其成熟性和先進(jìn)性，能夠通過(guò)相關(guān)工程檢驗(yàn)的認(rèn)證，這樣不僅符合當(dāng)前的學(xué)校管理和教育需求，對(duì)于未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)說(shuō)，也具有較高的實(shí)用價(jià)值。在技術(shù)成熟的基礎(chǔ)上，可以選擇更加先進(jìn)的技術(shù)。

3.4 安全性、保密性原則

智能化管理系統(tǒng)可以通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行監(jiān)控以及分析，進(jìn)一步優(yōu)化運(yùn)行狀態(tài)，進(jìn)行系統(tǒng)故障的監(jiān)測(cè)和排查，能夠具有對(duì)各個(gè)設(shè)備和部件的容錯(cuò)功能，進(jìn)一步增強(qiáng)系統(tǒng)本身的安全性，保障考務(wù)等信息傳遞的保密性。

3.5 經(jīng)濟(jì)性原則

有效地控制數(shù)字校園系統(tǒng)的成本也是設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的一個(gè)重要因素。不僅要達(dá)到滿足系統(tǒng)設(shè)計(jì)的技術(shù)要求，還要關(guān)注到系統(tǒng)的拓展預(yù)留，同時(shí)也要在合理的范圍內(nèi)控制系統(tǒng)成本，追求較高的性能價(jià)格比。

4 智能化數(shù)字校園主要系統(tǒng)建設(shè)

4.1 數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)

數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)是通過(guò)教學(xué)計(jì)算機(jī)、互動(dòng)黑板、擴(kuò)聲設(shè)備、中央控制設(shè)備以及多媒體講臺(tái)等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，將課程內(nèi)容中的文字、圖片、聲音等通過(guò)視頻、音頻集中體現(xiàn)出來(lái)，豐富了教學(xué)形式的同時(shí)也提高了教學(xué)的效率。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提之下，還可以進(jìn)一步提高教學(xué)的數(shù)字化，采用云課堂的教學(xué)形式，即教學(xué)資源存在于云端的服務(wù)器，教師與學(xué)生通過(guò)個(gè)人教學(xué)終端設(shè)備經(jīng)網(wǎng)絡(luò)將教育資源下載到本地。此形式的優(yōu)點(diǎn)在于云端教育資源更加豐富，不僅統(tǒng)一配置了本校的教學(xué)資源，還可以選擇性添加同在一個(gè)云服務(wù)器之上的校外教育資源，并保證資源的時(shí)效性[3]。教師在校外也可通過(guò)自身賬號(hào)登錄校園平臺(tái)備課及管理學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，云端可利用大數(shù)據(jù)分析生成對(duì)應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方向建議供教師參考。

4.2 安全防范系統(tǒng)的建設(shè)

為了能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)校園公共場(chǎng)所的有效監(jiān)控，保證校園內(nèi)部的安全性，及時(shí)掌握突發(fā)事件的動(dòng)態(tài)，需要在校區(qū)內(nèi)的各個(gè)主干道、人流密集的重要區(qū)域和場(chǎng)所，結(jié)合智慧路燈設(shè)置監(jiān)控?cái)z像頭及報(bào)警裝置，并在監(jiān)控室或消控室設(shè)置電子地圖，這樣就可以讓學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)的人員能夠直觀的對(duì)于校園內(nèi)部的情況進(jìn)行觀測(cè)和掌握。而且通過(guò)校園聯(lián)網(wǎng)設(shè)置報(bào)警裝置。如圖1為校園聯(lián)網(wǎng)報(bào)警系統(tǒng)。

圖1 校園聯(lián)網(wǎng)報(bào)警系統(tǒng)

其也能夠與監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，更便于對(duì)突發(fā)事件的取證和記錄，為事后處理提供有效的依據(jù)。在進(jìn)行安防系統(tǒng)的建設(shè)時(shí)，要做到多層次立體化的系統(tǒng)建設(shè)。在系統(tǒng)內(nèi)部，可以按照功能進(jìn)行四個(gè)子系統(tǒng)的劃分：周界防范系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、無(wú)線巡更系統(tǒng)、防盜報(bào)警系統(tǒng)。這四個(gè)系統(tǒng)各司其職而又相互聯(lián)系，主要是針對(duì)一些校區(qū)中可能發(fā)生的突發(fā)事件的防范與處理，保證校區(qū)內(nèi)部的安全，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園安全的規(guī)范化管理。

4.3 數(shù)字化校園管理平臺(tái)系統(tǒng)的建設(shè)

隨著教育體制的改革，也對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)校管理提出了更高的要求。因此需要將現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用滲透到學(xué)校的教學(xué)、教研以及管理工作中，進(jìn)一步整合和匯總多項(xiàng)目的信息，能統(tǒng)一進(jìn)行科學(xué)有效地決策，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高資源的利用效率。數(shù)字化校園管理平臺(tái)系統(tǒng)的建設(shè)就是在此現(xiàn)代化教育理念引領(lǐng)和推動(dòng)下的必然選擇，憑借其強(qiáng)大的智慧化集成應(yīng)用服務(wù)，在校區(qū)的教學(xué)、管理以及環(huán)境建設(shè)等方面的領(lǐng)域中，進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)字化校園的應(yīng)用。圖2為數(shù)字化校園管理平臺(tái)的具體內(nèi)容及流程。

圖2 數(shù)字化校園管理平臺(tái)系統(tǒng)

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息技術(shù)的應(yīng)用和影響之下，已經(jīng)促使了傳統(tǒng)的教育模式在不斷轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)階段，學(xué)校應(yīng)該努力推進(jìn)智能化數(shù)字校園的建設(shè)，引入先進(jìn)的教學(xué)理念和管理技術(shù)，為校園的教學(xué)、教研以及管理工作，提供完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)數(shù)字化校園目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。