王福俊

摘 要：晉商文化不僅為山西地區(qū)孕育與凝聚了大量極具地域特征的優(yōu)秀文化資源，同時(shí)也為該地區(qū)思想政治教育提供了特有的方向與題材，同時(shí)，將晉商文化與高中思想政治教育融會(huì)貫通也在很大程度上提高了地區(qū)內(nèi)晉商文化的影響力與普及度，對(duì)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)具有積極的作用與價(jià)值?；诖?，從晉商文化的精髓以及其與高中思想政治課教學(xué)密切結(jié)合兩個(gè)方面展開(kāi)詳盡的論述與分析，提出建設(shè)性的意見(jiàn)與建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：晉商文化;高中思想政治課;融會(huì)貫通;途徑研究

晉商文化是山西地區(qū)一種極具地區(qū)特色的地域文化，其所蘊(yùn)含的豐富文化價(jià)值與優(yōu)秀品質(zhì)追求是十分值得當(dāng)代高中生深入學(xué)習(xí)、理解與思考的，因此，將晉商文化與高中思想政治教育結(jié)合是極其恰當(dāng)且合理的融合方式。從宏觀上說(shuō)可以促進(jìn)學(xué)生詳細(xì)地了解晉商文化的發(fā)展歷程與思想內(nèi)涵，并且實(shí)時(shí)地內(nèi)化在自身的日常行為習(xí)慣中，從而促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高與升華。從直觀的教育效果來(lái)說(shuō)，晉商文化內(nèi)容引入高中思想政治課堂可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的親近感與共鳴感，更加快速、直接地學(xué)習(xí)與理解知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

一、晉商文化的精髓

（一）誠(chéng)實(shí)守信

晉商在歷史上享有盛名的很大一部分原因來(lái)自其道德品質(zhì)的高度性，基于晉商商業(yè)屬性的身份角度，誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)當(dāng)是首當(dāng)其沖的，是做人與立業(yè)的基本，晉商在此方面的口碑與造詣經(jīng)受了五百年歷史的考驗(yàn)，始終將信譽(yù)視為其根本與命根，無(wú)論是在做人、交友還是商業(yè)貿(mào)易往來(lái)方面始終將信譽(yù)放在第一順位，誠(chéng)實(shí)守信永遠(yuǎn)是晉商文化精神與道德品質(zhì)最基本與最廣泛的體現(xiàn)，對(duì)山西地區(qū)乃至全國(guó)地區(qū)的企業(yè)家都有著極其深刻的影響。

（二）勤儉奮斗

由于山西地處黃土高原，地理與氣候條件相對(duì)較為惡劣，在前期晉商為拓展商路、發(fā)展貿(mào)易合作，忍受著嚴(yán)寒酷暑、路途遙遠(yuǎn)、土匪搶劫等種種磨難，但是憑借堅(jiān)韌的毅力、自強(qiáng)不息的品質(zhì)將山西產(chǎn)品與商業(yè)模式發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)本著謙虛與學(xué)習(xí)的態(tài)度借鑒外界先進(jìn)的商業(yè)思路用以填充匱乏的市場(chǎng)。晉商正是憑著這種勤儉奮斗的精神，才能在歷史的長(zhǎng)河中馳騁五百余年，十分值得后人學(xué)習(xí)與踐行。

二、晉商文化融入高中思想政治教育中的路徑選擇

（一）以晉商文化為內(nèi)容，完善學(xué)科建設(shè)

學(xué)科建設(shè)成為當(dāng)今教育事業(yè)中一大繼續(xù)完善與優(yōu)化的模塊與內(nèi)容，而地區(qū)文化資源就有十分顯著的文化性與教育意義，極其符合思想政治教育對(duì)素材的要求與需求，因此將二者科學(xué)化、合理化地融入課程內(nèi)容中，可以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、完善學(xué)科建設(shè)的目的。晉商文化是山西地區(qū)極具特色的地域文化，是山西地區(qū)的思想政治文化教育資源，應(yīng)當(dāng)被廣泛地引入課堂，發(fā)揮其教育的價(jià)值與作用。晉商文化中的許多思想與高中思想政治理論課的部分內(nèi)容具有聯(lián)系性，因此，在具體融合與滲透過(guò)程中，教師可側(cè)重選擇有一定故事性與引導(dǎo)性的內(nèi)容，把晉商文化教育放在整體辦學(xué)方向和立德樹(shù)人目標(biāo)的大背景下實(shí)施，建設(shè)與打造學(xué)校思想政治教育的特色。

（二）以晉商文化為理念，積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐

知行合一是高中思想政治教育的根本目的與直接目標(biāo)，在任何形式與途徑的教學(xué)、實(shí)踐與活動(dòng)中都要將其貫穿其中、嚴(yán)格踐行。高中思想政治教師在其中要扮演好引導(dǎo)者的角色，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要有意識(shí)地滲透晉商文化，有目的性地引導(dǎo)與促進(jìn)學(xué)生“樂(lè)聽(tīng)”“樂(lè)學(xué)”“樂(lè)知”晉商文化。山西作為晉商的發(fā)源地，保留著大量晉商生活與商業(yè)貿(mào)易往來(lái)的痕跡，在設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要仔細(xì)地考量，充分將理論內(nèi)容與活動(dòng)主題結(jié)合起來(lái)，利用地域的先天優(yōu)勢(shì)，定期組織學(xué)生參觀不同的晉商遺址，實(shí)地領(lǐng)略晉商深厚的文化內(nèi)涵與精神財(cái)富。

三、結(jié)語(yǔ)

以上是對(duì)晉商文化內(nèi)容精髓以及如何與高中思想政治教育結(jié)合的論述。地域文化是十分重要且具有極大價(jià)值的教育資源，其與思想政治教育具有一定的聯(lián)系與共通點(diǎn)。因此，思想政治教師務(wù)必要利用好這一契機(jī)，將其與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，采用各式各樣的融合與滲透方式，使其發(fā)揮出最大的教育意義與價(jià)值。

注：課題批準(zhǔn)號(hào)：GH-19367，課題名稱(chēng)：本土人文資源融入高中思政課的實(shí)踐探索——以山西高中政治課教學(xué)為例。