張瑩琪

在開(kāi)展小學(xué)起步作文教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用適合這個(gè)時(shí)期學(xué)生的教學(xué)方法。起步階段的作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感上，并且要讓學(xué)生掌握更多實(shí)用的寫作方法和技巧，明確基本的寫作要點(diǎn)，這樣才能夯實(shí)學(xué)生的寫作基本功。此外，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體驗(yàn)到更多寫作的樂(lè)趣，可以設(shè)計(jì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升自己的語(yǔ)言能力，調(diào)動(dòng)寫作的積極性，這是這個(gè)時(shí)期的作文教學(xué)要達(dá)到的綜合訓(xùn)練目標(biāo)。

一、透過(guò)范文研讀鍛煉學(xué)生語(yǔ)感

在剛開(kāi)展作文訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生很難獨(dú)立完成一篇作文，布置這樣的作文任務(wù)顯然不符合學(xué)生的實(shí)際。教師要降低標(biāo)準(zhǔn)，讓寫作訓(xùn)練循序漸進(jìn)地展開(kāi)，可以先從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感出發(fā)，讓學(xué)生有更加豐富的語(yǔ)言積累。教師可以充分利用課本中的范文，對(duì)一些優(yōu)質(zhì)文章進(jìn)行細(xì)致深入的分析解讀，讓學(xué)生感受其中語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)方法，并且慢慢在自己的習(xí)作中加以應(yīng)用，豐富自己的文章內(nèi)容。教師還可以從文本出發(fā)，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的讀寫結(jié)合任務(wù)，以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)原文的理解，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)能夠起到很好的效果。

比如，教師在講解《荷花》的時(shí)候，可以先開(kāi)展課文知識(shí)的教學(xué)，然后讓學(xué)生重點(diǎn)分析《荷花》這篇文章描寫景色的方法。通過(guò)分析，學(xué)生會(huì)明白該如何去寫荷花，以及如何通過(guò)文字來(lái)表現(xiàn)荷花的美。完成這篇文章的分析后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)半開(kāi)放的主題為“美麗的（）”寫作任務(wù)，在這個(gè)半開(kāi)放的寫作主題中內(nèi)容必須是關(guān)于景物的。學(xué)生可以回顧這篇文章的內(nèi)容，模仿其中用到的景物描寫方法，完成這個(gè)寫作訓(xùn)練任務(wù)。以這樣的教學(xué)形式能提升學(xué)生的語(yǔ)感，還能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用能力。

二、加強(qiáng)寫作方法和技巧的講解

在作文起步教學(xué)階段，學(xué)生較為缺乏的是對(duì)寫作方法和技巧的掌握，教師可以強(qiáng)化這一點(diǎn)，讓學(xué)生的語(yǔ)言能力有大幅提升。教師可以根據(jù)具體的寫作訓(xùn)練主題，有針對(duì)性地分析基于這個(gè)主題有哪些相應(yīng)的寫作方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生利用這些寫作方法來(lái)優(yōu)化文章。隨著學(xué)生掌握的基本的寫作方法越來(lái)越多，在應(yīng)對(duì)各種寫作任務(wù)時(shí)都能夠有很好的表現(xiàn)。這是起步作文教學(xué)時(shí)期要達(dá)到的訓(xùn)練效果，學(xué)生會(huì)在這樣的作文課堂上獲得更多實(shí)質(zhì)性的收獲。

比如在《國(guó)寶大熊貓》主題作文訓(xùn)練中，關(guān)于如何描寫和刻畫大熊貓的形象，學(xué)生很難找到合適的表達(dá)方式，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)作文障礙。對(duì)此，教師可以給予學(xué)生一些有針對(duì)性的寫作方法指導(dǎo)。比如，教師要讓學(xué)生明白作文的開(kāi)頭在整篇作文中起到了牽引的作用，在這個(gè)部分學(xué)生很有必要寫出一句能夠統(tǒng)領(lǐng)全文的語(yǔ)句，這會(huì)引發(fā)讀者繼續(xù)閱讀的興趣。教師還需要教授學(xué)生作文結(jié)尾的方法，以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。這樣學(xué)生在寫作的時(shí)候就會(huì)分析整篇作文的結(jié)構(gòu)，讓文章更加完整具體，作文的質(zhì)量也會(huì)明顯提升。

三、讓學(xué)生感受到作文訓(xùn)練的樂(lè)趣

在起步階段的寫作教學(xué)中，教師除了要夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基本功，也要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，要開(kāi)展更多輕松有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)作文課堂產(chǎn)生更濃厚的參與熱情，積極完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，形成良好的作文教學(xué)的開(kāi)端。在寫作訓(xùn)練中，就是要注重對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)，要讓學(xué)生在作文中更多地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意，這會(huì)讓寫作訓(xùn)練更加輕松有趣，作文課堂的教學(xué)效率也會(huì)更高。教師可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話題，還可以引入一些充滿想象和創(chuàng)意的寫作主題，這都有助于豐富作文課堂內(nèi)容，為寫作訓(xùn)練增添活力，增加作文課堂的趣味性。

比如，在“奇妙的想象”為主題的寫作訓(xùn)練中，教師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一些猜謎問(wèn)題。比如讓學(xué)生從動(dòng)物身上、植物身上以及機(jī)器設(shè)備身上展開(kāi)思考與創(chuàng)新。例如：會(huì)在天上飛、在水中游、在地上走的“三棲動(dòng)物”到底是什么樣的呢？向日葵每天是怎么追逐陽(yáng)光不斷成長(zhǎng)的呢？這些開(kāi)放有趣的話題會(huì)快速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的討論，讓學(xué)生的思維快速活躍起來(lái)。伴隨著這種良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師再引入具體的寫作訓(xùn)練主題，提出明確的作文任務(wù)，學(xué)生會(huì)更樂(lè)于完成，并且能將自己的各種想象和創(chuàng)意融入其中。這樣的作文訓(xùn)練方法不僅為學(xué)生提供了多樣化的作文素材，學(xué)生也能更好地感受到作文課堂的趣味，這可以極大地激發(fā)學(xué)生的作文熱情，使作文教學(xué)形成良好的開(kāi)端。