李春

關鍵詞：國民閱讀;新媒體時代;閱讀行為

摘 要：新媒體時代，國民閱讀主體需求、閱讀媒介、閱讀內容和閱讀方式等都發(fā)生了變化，究其原因是由于新媒體技術引發(fā)的閱讀媒介的變化、社會政治經濟文化教育體制的變化、讀者閱讀需求及生活形態(tài)的變化。文章分析了當前國民閱讀存在的問題，從國家層面、公共圖書館層面、閱讀資源層面和個人層面提出了相應的解決策略。

中圖分類號：G252文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2021）07-0126-03

隨著新媒體時代的到來，手機、電腦等多種閱讀終端逐漸普及，以互聯(lián)網、云計算等為主體的數字信息技術使閱讀載體日趨多樣化，國民的閱讀方式和閱讀習慣也隨之發(fā)生變化。數字化閱讀有效解決了傳統(tǒng)閱讀的時空限制，其豐富的閱讀資源、先進的閱讀技術等引領國民閱讀產生了前所未有的新變革。

在閱讀理論研究方面，很多學者進行了一系列研究，如：范并思認為“圖書館學必須將社會閱讀與閱讀推廣作為核心研究領域，更深入地介入公眾的閱讀行為，研究閱讀的社會機制對圖書館服務的需要，研究圖書館推動社會閱讀的服務模式”[1]。同時，學界也涌現出一系列重要學術成果，如國家社科基金項目“圖書館的閱讀推廣活動調查研究”和中國圖書館學會課題“當代圖書館閱讀推廣模式研究”等。2011年出版發(fā)行的《全民閱讀推廣手冊》填補了全民閱讀的理論空白，圖書館閱讀推廣已經成為圖書館的核心工作之一。

當前，全社會高度重視閱讀工作。在新媒體環(huán)境下，移動閱讀、網絡閱讀逐漸占據主導地位，為了更好地滿足和適應閱讀受眾的需求及習慣，各級圖書館也要重視基于新媒體的推廣模式，突破以往單一的閱讀推廣服務模式，同時利用互聯(lián)網的高覆蓋性特征實現用戶的有效拓展，全面建設集互聯(lián)網、數字移動于一體的閱讀服務平臺和服務體系。

1 新媒體時代國民閱讀行為變化分析

新媒體環(huán)境下，國民的閱讀需求發(fā)生了很大的變化，數字資源閱讀比例大幅超越紙質資源，手機和移動終端占據國民閱讀載體的主流地位，并且隨著互聯(lián)網數字化閱讀方式的發(fā)展，閱讀受眾可以通過數字網絡更加精準地獲取所需的閱讀內容，各種碎片化、瀏覽化和淺層次閱讀方式也同時存在于當前國民閱讀發(fā)展體系中。

1.1 閱讀主體需求變化

從我國相關統(tǒng)計數據分析結果[2]可以發(fā)現：一是讀者已經認可閱讀是生活中重要的組成部分，隨著讀者數量不斷增加，總體閱讀率持續(xù)上升，部分讀者認為紙質閱讀與數字閱讀將在相當長時期內共存。二是讀者的閱讀需求進一步多元化，知識需求成為第一需求[3]，資訊需求明顯提升，隨著新媒體時代的不斷推進，讀者的思想需求和審美需求都有明顯提升。三是基于互聯(lián)網數字資源庫中豐富的閱讀材料和內容素材，我國國民的閱讀涉獵范圍和閱讀量得以拓展和提高，閱讀能力和閱讀興趣也在逐步提升，但國民的深層次閱讀需求和閱讀賞析能力相對堪憂。

1.2 閱讀媒介變化

讀者對各種傳統(tǒng)紙質書刊的選擇率和閱讀量在逐漸下降，但紙質書刊仍然具備傳統(tǒng)閱讀媒介的獨特魅力，因此，紙質書刊與新媒體閱讀媒介將在未來處于共存狀態(tài)。隨著微服務技術的發(fā)展，越來越多的年輕人開始通過新媒體閱讀平臺進行付費閱讀，各種移動網絡閱讀平臺進入百花齊放的發(fā)展時期。

1.3 閱讀內容變化

新媒體時代，對讀者進行閱讀主題偏好的調查結果顯示，社會新聞依然是讀者第一大偏好主題，其次是生活常識、行業(yè)信息，文學、歷史、軍事、藝術等[4]。閱讀內容的多元化發(fā)展是極為顯著和突出的一個重要特點。各種精準性、碎片性、瀏覽性和淺層性的閱讀方式快速發(fā)展，越來越多的用戶開始將大量的時間用于流行性、娛樂性等內容的閱讀，而對經典文學、歷史人文、科學著作等內容的閱讀興趣卻在逐漸減弱。隨著互聯(lián)網的迅速發(fā)展，電腦、手機、電子閱讀器等閱讀終端也應運而生，QQ、微博、微信等自媒體的興起，給碎片化閱讀提供了廣闊的舞臺，人們可以隨時隨地瀏覽所需的內容。這種碎片化閱讀的內容更豐富，更具沖擊性，知識容量也更大，可選擇性也更強。

1.4 閱讀方式變化

在閱讀方式上，讀、聽、看三種方式并存，替代了原來單純的讀。以喜馬拉雅為代表的各種聽書App、網站盛行起來，吸引了大批讀者聽眾;電子屏幕閱讀成為一種常態(tài)，越來越多的人不再選擇傳統(tǒng)印刷書籍，而是選擇由二進制符號轉換為屏幕文字的閱讀資源;快速閱讀、跳躍式閱讀和選擇性閱讀超越審慎閱讀、連續(xù)性閱讀和接受性閱讀，形成網狀和知識聚集的新型閱讀方式。

2 新媒體時代國民閱讀行為變化的原因

2.1 新媒體技術引發(fā)的閱讀媒介變化是國民閱讀行為變化的直接原因

加拿大“媒介之父”馬歇爾·麥克盧漢認為媒介即信息，媒介與信息如影相隨、密不可分，任何媒介對個人和社會的任何影響都是由新的尺度產生的。數字閱讀第一次把人類的知識以一種最直接的方式提取、剝離出來，以數字化的方式存儲起來，具有無限的可塑性，閱讀媒介變革是導致人類閱讀行為變化的直接原因。

2.2 政治、經濟、文化、教育體制的不斷完善是國民閱讀行為變化的環(huán)境因素

在政治方面，政府主導的公共文化服務體系逐步完善，引領統(tǒng)籌全國的閱讀推廣工作，國民的閱讀環(huán)境和自由度不斷擴大;在經濟方面，社會經濟、數字經濟和知識經濟的長足發(fā)展都直接或間接改變了國民閱讀行為;在文化方面，崇尚閱讀的文化傳統(tǒng)與社會主義文化建設引導閱讀行為的變化;在教育方面，國民受教育水平不斷提升，國民閱讀能力和品位也在不斷提升。

2.3 讀者閱讀需求、生活方式的變化導致閱讀需求的變化是國民閱讀行為變化的基礎原因

伴隨新媒體技術的不斷改革創(chuàng)新及經濟社會的轉型，讀者的知識結構應不斷更新以適應快速發(fā)展的社會環(huán)境，因此，國民閱讀需求在不斷變化。同時，在新媒體時代，社會節(jié)奏加快，閑暇時間變長，導致閱讀行為呈現碎片化等特征，旅途閱讀等正逐步改變國人的閱讀習慣。

3 新媒體時代國民閱讀存在的問題

3.1 數字化內容的監(jiān)管困難

在新媒體時代，人們正面臨信息和閱讀資源的大爆炸，各種良莠不齊的閱讀資源充斥各大網絡平臺，給數字化網絡資源內容的審查和監(jiān)管帶來極大的困難。首先，由于監(jiān)管力度和監(jiān)管制度的不嚴格，各種盜版和抄襲現象時有發(fā)生，違反了出版法規(guī)，造成網絡閱讀環(huán)境的不健康;其次，由于網絡閱讀平臺缺乏正確和嚴謹的監(jiān)管手段，使閱讀平臺充斥各種違規(guī)廣告鏈接，給讀者的閱讀感受帶來極為不利的影響，造成網絡環(huán)境的無序性。

3.2 網絡資源法制不夠完善

現有的網絡保護法律法規(guī)已經適應不了現實的網絡監(jiān)管要求，且我國缺乏打擊互聯(lián)網新生犯罪的法律法規(guī)，網絡信息內容安全問題難以得到保障。同時，我國存在多頭監(jiān)管、責權不明、推諉扯皮、管理混亂等問題，導致網絡資源魚目混雜，不良信息隨意滋生。

3.3 網絡數字閱讀難以自律

網絡數字化信息繁瑣，內容良莠不齊，在引導和實現全民閱讀的過程中，數字化閱讀資源極為豐富，網絡上很多不健康、以假亂真的信息也出現在讀者面前，嚴重影響了讀者，尤其是青少年的心理健康，他們很容易被誤導或輕信謠言而落入騙局，增加社會不安定因素。

3.4 數字鴻溝導致信息不公平

近年來，農村地區(qū)網民數量在迅速增長，但城鄉(xiāng)數字鴻溝的問題依然存在。目前，農家書屋所發(fā)揮的作用很有限，農家書屋的數字化閱讀平臺建設也不盡如人意，農村居民數字閱讀仍停留在微信、新聞等推送閱讀資源，與城鎮(zhèn)地區(qū)的遠程電子書借閱、觸摸屏閱讀、圖書館全民閱讀平臺等的差距越來越大，城鄉(xiāng)數字閱讀發(fā)展極不平衡，呈現數字鴻溝逐漸擴大的趨勢。

4 新媒體時代國民閱讀行為變化的對策

4.1 政府主導，切實加強制度建設

政府在國家文化產業(yè)的組織和發(fā)展中占據著極為重要的主導地位，國家有關管理部門要加強對閱讀層面的引導，設立專門針對國民閱讀活動的組織和管理職能部門，通過諸如全民閱讀日等活動的組織和推行，實現閱讀意識和閱讀習慣的推廣和宣傳，制訂長期的國民閱讀指導計劃，將國民閱讀上升到戰(zhàn)略發(fā)展的層面上來，建立和健全國民閱讀工程，在各地設立地方圖書館、讀書活動角等，擴大閱讀推廣的覆蓋面，提升國民的整體素質。

4.2 公共圖書館應充分利用館藏資源提高閱讀服務水平，引領全民閱讀推廣

公共圖書館應充分利用館藏，結合自身定位，根據讀者需求提供閱讀服務，借助各種新媒體技術整合多種媒介資源優(yōu)勢，通過開展活動、開設講座、流動服務、指導家庭閱讀等形式[5]，引導共同閱讀、共同參與、互動交流，產生閱讀合力，形成良好的閱讀氛圍，提升讀者的閱讀興趣。同時，公共圖書館要深入研究國民閱讀的特點和規(guī)律，為推進國民閱讀提供決策依據和科學指導，這也是公共圖書館責無旁貸的義務。

4.3 豐富新媒體閱讀資源

數字時代的閱讀不應僅局限于傳統(tǒng)紙質閱讀，優(yōu)質的數字閱讀資源是圖書館為國民提供閱讀服務的前提[6]，因此，公共圖書館應加強對館藏數字資源和網上知識資源的整理和聚合。當前，“書香中國”“國家圖書館數字圖書館”“國家少兒數字圖書館”和“縣級數字圖書館推廣計劃”等工程的實施，使數字圖書館服務網絡已初步形成，為全民閱讀提供了優(yōu)質的數字閱讀資源。

此外，公共圖書館應根據讀者閱讀需求提供適合移動閱讀的內容，如新聞、社交信息等，在這些大眾信息的基礎上，輔以有深度的文獻內容，加強數字知識資源的服務與推廣，在經典性、原創(chuàng)性、特色性等方面下功夫，提供學習性和專業(yè)性等深度閱讀內容。同時，基于不同讀者的閱讀偏好，公共圖書館應優(yōu)化檢索方式，提升閱讀內容的獲取效率，并根據讀者的個體特征或閱讀偏好，有針對性地提供閱讀內容推送服務，實現精準推送。

4.4 提升個人閱讀素養(yǎng)，養(yǎng)成閱讀習慣

養(yǎng)成良好的閱讀習慣必須基于良好的閱讀素養(yǎng)[7]，這就要求國民個體自覺提升閱讀素養(yǎng)，而語言文字能力是基礎。讀者在掌握獨立閱讀技能的基礎上，應學習并掌握計算機、網絡等現代電子技術，提高獲取網絡信息的能力，多方位搜索信息、構筑知識也是提升閱讀素養(yǎng)的方法之一。在新媒體時代，數字資源空前豐富，但也良莠不齊，讀者應構建自身的閱讀意識框架，踐行終身學習的理念，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升個人閱讀素養(yǎng)。

4.5 縮小數字鴻溝，平衡信息權利

城鄉(xiāng)數字鴻溝的存在是國家經濟發(fā)展、教育水平和地理因素差距的現實問題，我國應設法縮小這種差距。一方面，政府應增加資金投入，加大政策扶持力度，真正實現農村信息化工程建設;建立地方農村信息體系，加速農村網絡信息建設進程，夯實農村信息資源數據庫建設，利用網絡實現科學種田，最大限度地降低農民的網絡消費成本。另一方面，公共圖書館應提高農民信息意識，利用農家書屋等開展各種網絡技能培訓和閱讀引導培訓，提高農民的業(yè)務技能和閱讀能力，促進農村地區(qū)全民閱讀的實現[8]。

4.6 深入開展閱讀推廣長效機制研究

相關研究表明，閱讀推廣對國民閱讀的深入開展具有深遠意義。我國政府要保障基礎設施建設，加強各界的通力合作，提高閱讀推廣活動的時效性，繼續(xù)深入研究閱讀推廣的長效機制及閱讀推廣的各種激勵機制，助力閱讀推廣工作的全面、健康開展。

參考文獻：

[1] 范并思.圖書館學與閱讀研究[J].圖書與情報，2010（2）：1-4.

[2] 李新祥.數字時代我國國民閱讀行為嬗變及對策研究[D].武漢：武漢大學，2013.

[3] 吳芳，周永紅.圖書館應對國民閱讀新特點的服務策略：基于第八至十二次“全國國民閱讀調查報告”的分析[J].圖書館，2016（5）：45-48，84.

[4] 張亞莉.新形勢下我國全民閱讀推廣發(fā)展研究：以近5次我國國民閱讀調查數據分析為視角[J].圖書館工作與研究，2015（9）：13-19.

[5] 王宇，丁振偉，張艷偉.全民閱讀新常態(tài)發(fā)展策略探索[M].北京：海洋出版社，2016.

[6] 段艷華.公共圖書館閱讀服務研究[D].哈爾濱：黑龍江大學，2015.

[7] 富琳.國民閱讀的困境及其拯救策略[J].圖書館學研究，2014（17）：82-84.

[8] 張曉旭.關于新媒體發(fā)展對國民閱讀行為影響的調研分析[D].杭州：浙江大學，2014.

（編校：崔 萌）