本刊編輯部

近日，經(jīng)各高校、設(shè)區(qū)市教育局推薦，省教育廳、省教科文衛(wèi)體工會(huì)委員會(huì)組織專家評(píng)選，擬定27位教師為2021年陜西省教書育人楷模，并進(jìn)行了公示。其中，有15位為高校教師。

本期，我們特刊發(fā)這15位高校教師靜心教書、潛心育人的事跡，以期弘揚(yáng)人民教師的高尚師德，厚植三秦尊師文化，進(jìn)一步激勵(lì)廣大教師深入貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更好地為黨育人，為國(guó)育才。

把立德樹人作為畢生追求

——記西安電子科技大學(xué)郝躍教授

人們敬仰他，因?yàn)樗俏覈?guó)享有盛譽(yù)的微電子學(xué)專家、第三代半導(dǎo)體領(lǐng)域的開拓者和引領(lǐng)者，更因?yàn)樗麑⒘⒌聵淙俗鳛楫吷非?，耕耘三尺講壇，桃李滿天下。他就是中國(guó)科學(xué)院院士、教育部高等學(xué)校電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者——西安電子科技大學(xué)郝躍教授。

扎根西北，愿做一顆祖國(guó)的“螺絲釘”

1977年，出于對(duì)革命圣地延安的向往和對(duì)無線電科技的鐘情，原本可以去清華讀書的郝躍，以優(yōu)異成績(jī)考入了向往已久的大學(xué)——西北電訊工程學(xué)院（西安電子科技大學(xué)前身）。1982年，他響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，扎根西北留校任教，開始了教書育人、科技創(chuàng)新的道路。

“只要能發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，無論是戈壁大漠還是深山峻嶺，只要在祖國(guó)廣袤的大地上，哪里需要就扎根在哪里，就是要做一顆祖國(guó)的螺絲釘！”郝躍心甘情愿地做這顆永不生銹的“螺絲釘”，一做就是四十個(gè)春秋。

郝躍堅(jiān)持按照“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，常年以講課、報(bào)告、沙龍等多種形式給研究生上科研指導(dǎo)課，給本科生上專業(yè)引導(dǎo)課，給高中生上生涯規(guī)劃課，勉勵(lì)青年學(xué)子將人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)之中，樹立正確的價(jià)值觀。2019年，郝躍榮獲“年度陜西省最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”，得到200萬元獎(jiǎng)金，他全部捐給學(xué)校并設(shè)立獎(jiǎng)教基金。

創(chuàng)新理念，勇作教育改革的“拓荒?！?/p>

為改善集成電路領(lǐng)域人才匱乏的現(xiàn)狀，郝躍長(zhǎng)期奮斗在人才培養(yǎng)第一線。他結(jié)合國(guó)家教學(xué)改革形勢(shì)，創(chuàng)新教育理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極推動(dòng)學(xué)校與國(guó)際國(guó)內(nèi)知名企業(yè)的深度合作，依托國(guó)家級(jí)教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，打造人才培養(yǎng)實(shí)踐體系。

為了凝練和總結(jié)教學(xué)改革成果，郝躍和團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)不眠之夜，最終構(gòu)建并實(shí)施了“理論課程—實(shí)踐能力—?jiǎng)?chuàng)新素質(zhì)”“三位一體”微電子復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，獲得了2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

郝躍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破攻關(guān)的生動(dòng)案例，形成了集成電路課程思政素材庫(kù)，建有3門課程思政示范課。他還先后承擔(dān)省部級(jí)教改項(xiàng)目9項(xiàng)，發(fā)表教改論文19篇，出版前沿知識(shí)教材13本。

科研育人，架設(shè)團(tuán)隊(duì)攻關(guān)的“登云梯”

面對(duì)集成電路的“鎖喉之痛”，為更好地服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，郝躍將團(tuán)隊(duì)打造成揭榜掛帥的先鋒隊(duì)和科研攻關(guān)的尖刀連。他希望借眾人的智慧和力量，一道解決國(guó)家和行業(yè)高端人才急缺的核心問題。

在科研育人的路上，他瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿?fù)Q道超車，主攻第三代半導(dǎo)體器件與材料研究方向，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員摸爬滾打，甘坐十年冷板凳，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)第三代半導(dǎo)體從核心設(shè)備、材料到器件的重大創(chuàng)新，使我國(guó)在氮化物第三代半導(dǎo)體電子器件步入國(guó)際領(lǐng)先行列。

“能用眾力，則無敵于天下矣;能用眾智，則無畏于圣人矣。”郝躍以科研育人為導(dǎo)向，精心磨煉隊(duì)伍，鍛造了一支雁陣引領(lǐng)、言傳身教、接續(xù)奮斗的立德樹人教師團(tuán)隊(duì)。

啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的踐行者

——記西安交通大學(xué)管曉宏教授

放棄國(guó)外優(yōu)渥生活回國(guó)執(zhí)教、頂著各種壓力回校執(zhí)教，家國(guó)情懷在中國(guó)科學(xué)院院士、西安交通大學(xué)電信學(xué)部主任管曉宏身上演繹得生動(dòng)感人。

上世紀(jì)90年代初，管曉宏博士畢業(yè)后受聘于美國(guó)當(dāng)時(shí)最大的電力公司，任高級(jí)顧問工程師。1995年7月，管曉宏辭職，幾乎沒有提任何要求，回到西安交通大學(xué)工作。

管曉宏常年堅(jiān)持在教書育人第一線，為讓學(xué)生盡快擺脫“應(yīng)試學(xué)習(xí)”模式，提高創(chuàng)新能力，他提出并推動(dòng)“信息新蕾”計(jì)劃，選拔優(yōu)秀本科生進(jìn)入國(guó)家級(jí)科研團(tuán)隊(duì)和基地，并為其制訂個(gè)性化的培養(yǎng)方案。他提出設(shè)立的學(xué)院優(yōu)秀博士論文培養(yǎng)基金和研究生優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，激發(fā)了碩士生、博士生的創(chuàng)新研究積極性。

針對(duì)國(guó)內(nèi)理工科教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，他聚焦理工科學(xué)生通識(shí)教育與綜合素質(zhì)的提升，把思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)融于教學(xué)過程中，擔(dān)任本科生“表達(dá)與交流課”核心通識(shí)課負(fù)責(zé)人，經(jīng)過10年建設(shè)，該課程已經(jīng)成為國(guó)家級(jí)一流線下課程。他多年堅(jiān)持用全英文講授研究生學(xué)位課。他講授的“英文學(xué)術(shù)論文寫作與學(xué)術(shù)報(bào)告”職業(yè)素養(yǎng)課，在清華大學(xué)“學(xué)堂在線”和edX平臺(tái)慕課上線，全球已有10余萬人選課，成為教育部一流線上課程。

管曉宏認(rèn)為，理想信念是青年學(xué)生人生的“總開關(guān)”，是點(diǎn)亮學(xué)生的“信仰之燈”。他基于第一手資料，講“追尋追尋者的足跡”黨課，還從自己科學(xué)報(bào)國(guó)的實(shí)踐出發(fā)，講述如何在新時(shí)代下繼承和發(fā)揚(yáng)西遷精神，希望青年學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要關(guān)心社會(huì)和民族未來。

國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體……近年來，管曉宏團(tuán)隊(duì)的教學(xué)科研已碩果累累，而他依然為成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”而默默奉獻(xiàn)著。

落地扎根西部沃土 獻(xiàn)身藍(lán)色海事國(guó)防

——記西北工業(yè)大學(xué)宋保維教授

“我是懷著感恩的心留校當(dāng)老師的，選擇海防事業(yè)是兒時(shí)的夢(mèng)想?！被叵肫甬?dāng)年碩士畢業(yè)留校時(shí)的情景，西北工業(yè)大學(xué)教授宋保維感慨道。

1989年碩士畢業(yè)前，老師找他談話，希望這位大學(xué)本科四年每年都是班級(jí)第一，并被免試推薦上研究生的青年才俊留校，以充實(shí)人才緊缺的教研室。在當(dāng)時(shí)大多數(shù)畢業(yè)研究生不愿留校的環(huán)境下，他毅然答應(yīng)了，一干就是30多年。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，宋保維恪盡“傳道、授業(yè)、解惑”之職，不僅向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，還以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的人格魅力潛移默化地影響著學(xué)生，為他們作出表率和榜樣。他“關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)，不求任何回報(bào)，但求無愧于心”。

宋保維始終將人才培養(yǎng)和科學(xué)研究放在同等重要的位置，堅(jiān)持“以學(xué)生為根、學(xué)術(shù)為魂、科技創(chuàng)新為核心”的教育理念。在深化教育教學(xué)改革中，他構(gòu)建了科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)相結(jié)合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，始終堅(jiān)持教書與育人結(jié)合、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力結(jié)合、教學(xué)與科研結(jié)合、理論與實(shí)際結(jié)合，為我國(guó)海軍裝備建設(shè)與人才培養(yǎng)做出了卓越貢獻(xiàn)。

他建設(shè)了首批國(guó)家級(jí)精品課程“魚雷技術(shù)基礎(chǔ)”，組建的“魚雷技術(shù)專業(yè)課程”教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為首批國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，先后編寫專著和教材11部，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國(guó)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。他指導(dǎo)的本科生班被授予全國(guó)“先進(jìn)班集體”稱號(hào)，先后培養(yǎng)畢業(yè)研究生112名;所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)先后被授予“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”“長(zhǎng)江學(xué)者創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

宋保維以實(shí)際行動(dòng)踐行了習(xí)近平總書記對(duì)優(yōu)秀人民教師的要求——有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心。

用“西部紅燭精神”點(diǎn)燃莘莘學(xué)子的教育報(bào)國(guó)之志

——記陜西師范大學(xué)劉生良教授

從教40年來，高度近視的他以驚人的毅力在師苑勤耕苦干，像一支一直燃燒的蠟燭，點(diǎn)燃了無數(shù)學(xué)子“扎根西部、甘于奉獻(xiàn)、追求卓越、教育報(bào)國(guó)”的夢(mèng)想，把“西部紅燭精神”不斷發(fā)揚(yáng)光大。

這就是陜西師范大學(xué)文學(xué)院教授劉生良的育人故事。

1976年，19歲的劉生良懷抱教育報(bào)國(guó)的初心，踏上了教書育人之路。他一直在一線承擔(dān)繁重的工作任務(wù)，近15年，年均工作量達(dá)到1013學(xué)時(shí)，是正常工作量的4倍。他總是勇挑重?fù)?dān)，語文教學(xué)論學(xué)科負(fù)責(zé)人、文體研究與文學(xué)教育碩博點(diǎn)負(fù)責(zé)人、首屆漢語言文學(xué)卓越教師實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目主任，他在關(guān)鍵時(shí)刻扛起重任，進(jìn)行開拓創(chuàng)新工作，起到了示范作用。

劉生良不僅課講得精彩，還對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)生的作業(yè)、論文，大到內(nèi)容結(jié)構(gòu)，小到格式細(xì)節(jié)，他都會(huì)一絲不茍地精批細(xì)改，常常批改作業(yè)到凌晨一兩點(diǎn)，高度近視的眼睛甚至?xí)溲?。為了更好地引?dǎo)學(xué)生，他首創(chuàng)了“背摹賞探”有效教學(xué)范式，背、摹、賞、探，四者互為鋪墊，層層推進(jìn)，便于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。2015年，他主持完成的此項(xiàng)成果獲得了陜西省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

劉生良常說：“學(xué)生無小事?！彼駥?duì)待自己孩子一樣要求學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，始終把學(xué)生的事放在第一位。他不忍拒絕學(xué)生的要求，時(shí)常帶病為他們講課;他心懷仁愛，曾為救治一位罹患重病的研究生，在結(jié)核病院堅(jiān)守多日，直至學(xué)生脫險(xiǎn);他還多次為患病學(xué)生捐款，默默資助一位特困研究生完成學(xué)業(yè)，被學(xué)生親切地稱為“劉爸爸”。

劉生良對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活上，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)上。他善于發(fā)掘和利用課程本身所蘊(yùn)含的思政元素，春風(fēng)化雨般地引導(dǎo)學(xué)生立大志、求真知、走正道、做棟梁。

“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝……”整齊的讀書聲飄過40年，如今，劉生良依舊站在他熱愛的講臺(tái)上，繼續(xù)著讓他感到幸福的教書育人事業(yè)。

在高校里辛勤耕耘的園丁

——記長(zhǎng)安大學(xué)仝秋紅教授

櫛風(fēng)沐雨33載，從1988年的金秋時(shí)節(jié)開始，長(zhǎng)安大學(xué)見證了仝秋紅的成長(zhǎng)，仝秋紅也影響了一代又一代的青年才俊。

仝秋紅，現(xiàn)任長(zhǎng)安大學(xué)汽車學(xué)院教授，主要從事新能源智能汽車、自動(dòng)駕駛、汽車電子控制、智能交通等方向的研究。她是陜西省教學(xué)名師，國(guó)家級(jí)精品在線開放課程負(fù)責(zé)人，國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目主持人，教育部首批全英文慕課主持人，陜西省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)主持人。

學(xué)校是成就人才的地方。仝秋紅以身作則，堅(jiān)持用正確的道德觀念、情操和品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生。在日常生活中，她積極幫助學(xué)生解決生活和思想上的困難，為學(xué)生編寫了六字箴言“勤勞、善良、勇敢”，鼓勵(lì)他們做“對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才”。

在授課過程中，仝秋紅會(huì)聯(lián)系我國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，還給學(xué)生安排了足夠的實(shí)驗(yàn)，以便讓他們充分內(nèi)化知識(shí);在課后指導(dǎo)中，她告訴學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的重要性，應(yīng)彼此尊重，相互理解;在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，她為學(xué)生規(guī)劃畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，定期就論文問題開會(huì)討論，同時(shí)，她還提醒學(xué)生，到了新單位要從基礎(chǔ)工作做起，不斷提升自己。

仝秋紅對(duì)教育事業(yè)有高度的責(zé)任感，在自己的專業(yè)領(lǐng)域勇于探索，主持國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃專項(xiàng)子課題2項(xiàng)，主持省級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，橫向課題多項(xiàng)，參與省部級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng)，發(fā)表論文20余篇。這些成果不僅是她在教學(xué)路上揮灑汗水的結(jié)晶，更體現(xiàn)了她教書育人，為國(guó)家培養(yǎng)人才的決心。她在教學(xué)上所取得的成果也帶動(dòng)了全校教師積極建設(shè)一流課程，掀起了教學(xué)改革的熱情。

在絲綢之路考古中踐行教育的本質(zhì)

——記西北大學(xué)王建新教授

在西北大學(xué)，有這樣一群人，他們是全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，他們是陜西省三秦楷模，他們，是西北大學(xué)中亞考古隊(duì)。而他們的隊(duì)長(zhǎng)是一頭白發(fā)卻充滿激情的王建新教授。

王建新，西北大學(xué)絲綢之路考古中心主任、西北大學(xué)文化遺產(chǎn)學(xué)院教授、陜西省絲綢之路考古中心首席科學(xué)家。高校執(zhí)教39年，絲綢之路奔波20年，在考古之路上踐行報(bào)國(guó)初心，育人成才。他用自己的堅(jiān)持與執(zhí)著、包容與博大，為西大考古，為中國(guó)考古播下了希望與未來。

1982年，由于出色的表現(xiàn)和優(yōu)異的能力，王建新畢業(yè)后留校任教，從此開啟了漫漫教育之路。他堅(jiān)定地認(rèn)為“中國(guó)考古一定要走出去”，要用“中國(guó)話語”闡釋絲綢之路的真實(shí)歷史。為此，他放棄已經(jīng)熟悉的研究舒適地，將月氏作為研究方向，重啟絲綢之路考古。作為首位在中亞開展考古研究的中國(guó)學(xué)者，他帶領(lǐng)西北大學(xué)中亞考古隊(duì)數(shù)百次往返于陜西、甘肅、新疆與中亞。

為了培養(yǎng)具有國(guó)際視野、國(guó)際交往能力、跨學(xué)科、多元化的優(yōu)秀人才，王建新不設(shè)門檻，凡是喜歡考古、志在考古的學(xué)生他都愿意傾囊相授，全力栽培。他的教學(xué)過程嚴(yán)格而科學(xué)，不僅給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)他們田野考古的專業(yè)技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)思維。

嚴(yán)以律己，篤定前行。王建新以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度要求學(xué)生，更是親力親為地做好榜樣，他是一個(gè)典型的“工作狂”。2002年，在新疆尼勒克考古調(diào)查工作中，王建新不顧自己大傷初愈，總是沖在最前面，最危險(xiǎn)的地點(diǎn)自己上去，而不許學(xué)生上。

王建新始終牢記西北大學(xué)“發(fā)揚(yáng)民族精神，融合世界思想，肩負(fù)建設(shè)西北之重任”的辦學(xué)使命。他以考古為園圃，在絲綢之路考古中踐行著教育的初心和本質(zhì)。

教書育人卅九載 桃李芬芳飄九州

——記西安理工大學(xué)黃強(qiáng)教授

辛勤耕耘在三尺講臺(tái)，帶病依舊教書育人，用知識(shí)啟航，用真心助人，一絲不茍，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)……西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院二級(jí)教授黃強(qiáng)用點(diǎn)滴平凡故事，書寫著教育工作者的一生，成就“桃李滿天下”。

從教39年，黃強(qiáng)對(duì)教學(xué)和育人工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，一絲不茍，用實(shí)際行動(dòng)教學(xué)生做人做事。他以真誠(chéng)坦率的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以寬厚的愛心關(guān)愛學(xué)生，言傳身教，寓德育于智育之中。

在教學(xué)工作中，他不斷完善授課體系，潛心鉆研授課藝術(shù)。盡管已從事了幾十年的教學(xué)工作，他仍在每次上課之前查閱有關(guān)資料，不斷修改教案。他講課清楚明白，條理性強(qiáng)，把握重點(diǎn)，板書漂亮;重視基礎(chǔ)知識(shí)教育和基本技能訓(xùn)練;注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累和系統(tǒng)化梳理;重視溫故知新，融會(huì)貫通，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。作為教學(xué)名師，他帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新教學(xué)模式，實(shí)施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著。他積極承擔(dān)本科生、碩士研究生、博士研究生各教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)，培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才，已培養(yǎng)研究生249人。他指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，多次獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)榮譽(yù)。

他秉持“以生為本”的教育理念，時(shí)常關(guān)注品學(xué)兼優(yōu)而家庭貧困的學(xué)生，引導(dǎo)其既要腳踏實(shí)地，又要志存高遠(yuǎn)，并常常給予學(xué)生必要的經(jīng)濟(jì)資助而不求任何回報(bào)。盡管教學(xué)、科研和行政工作十分繁重，他總是抽出時(shí)間與學(xué)生交流，為他們答疑解惑。他還帶領(lǐng)學(xué)生赴小浪底、劉家峽、公伯峽等水電廠深入工程實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生熱愛水電事業(yè)，為國(guó)家電力建設(shè)貢獻(xiàn)力量的決心、勇氣和能力。

他用實(shí)際行動(dòng)做學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。師者，人之模范也，這就是他——黃強(qiáng)，一名三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李的教育工作者。

工業(yè)建筑環(huán)境的守衛(wèi)者與帶頭人

——記西安建筑科技大學(xué)王怡教授

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”西安建筑科技大學(xué)教授王怡多年堅(jiān)持做工程實(shí)踐的身體力行者，和工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員、從業(yè)工人一起從實(shí)際生產(chǎn)中挖掘問題、尋找答案，積累了豐富的專業(yè)知識(shí)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。憑借著多年的教學(xué)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)科前沿、生產(chǎn)實(shí)際及自身科研成果，逐漸探索建立了涵蓋課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、工程設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練的全鏈條教育培養(yǎng)模式。

王怡以解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展過程中的環(huán)境與能耗問題為己任，在教學(xué)與科研實(shí)踐中建立了“教學(xué)科研協(xié)同，科研反哺教學(xué)”的教育培養(yǎng)模式。面向建筑環(huán)境品質(zhì)提升和建筑節(jié)能的國(guó)家需求，王怡聚焦工業(yè)建筑特殊環(huán)境，探索多層次的人才培養(yǎng)模式;將專業(yè)知識(shí)和思政教育相結(jié)合，設(shè)計(jì)立德樹人培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證思維，激發(fā)其不負(fù)韶華、矢志報(bào)國(guó)的決心，為行業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀工程技術(shù)骨干和科技新秀。

27年來，王怡始終以飽滿的工作熱情置身于教書育人第一線。她注重理論聯(lián)系實(shí)際，重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和社會(huì)責(zé)任感，結(jié)合20多年的科研成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成了《室內(nèi)空氣品質(zhì)》《空調(diào)工程》等教材及生產(chǎn)一線的影像資料，把學(xué)生“帶進(jìn)”現(xiàn)場(chǎng)，改善了課堂講授的局限性。王怡堅(jiān)持以學(xué)生為中心，即時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，其教學(xué)方法深受學(xué)生的喜愛與好評(píng)。

多年來，她堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，在施工現(xiàn)場(chǎng)、生產(chǎn)企業(yè)深入講解專業(yè)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的工程實(shí)踐能力。在工程設(shè)計(jì)教學(xué)方面，她常年擔(dān)任課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，所指導(dǎo)的學(xué)生多次獲得優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

立足國(guó)家節(jié)能減排的戰(zhàn)略需求，王怡錘煉形成了一支特色鮮明、作風(fēng)優(yōu)良的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，取得了一系列創(chuàng)新成果，完成了大量公益性工程范例，以實(shí)際行動(dòng)踐行“把論文寫在祖國(guó)大地上”，做工業(yè)建筑環(huán)境的守衛(wèi)者與帶頭人，為解決我國(guó)工業(yè)建筑高污染和高能耗問題作出了重要貢獻(xiàn)。率先垂范育人 奮勇?lián)?dāng)教書

——記西安科技大學(xué)李樹剛教授

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”西安科技大學(xué)教授李樹剛在教學(xué)、科研及管理等方面孜孜不倦、辛勤耕耘37年，取得了許多令人矚目的成績(jī)。這些都得益于他的勤奮、博學(xué)和慎思，更得益于他勇于創(chuàng)新、追求真諦的膽識(shí)和魄力。

從教以來，李樹剛始終把教書育人視為首要使命，堅(jiān)持教學(xué)研究、實(shí)踐創(chuàng)新，將課程與思政相結(jié)合;主動(dòng)傳幫帶，培養(yǎng)青年教師教書育人的能力和綜合素質(zhì)，形成了安全科學(xué)與工程國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì);主持了首批國(guó)家級(jí)新工科項(xiàng)目，獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)等。

“如果學(xué)生不愛聽我的課，我就不是一個(gè)合格的老師?！崩顦鋭傄恢边@樣嚴(yán)格地要求自己。為了上好每一堂課，他會(huì)在課前查閱大量新近文獻(xiàn)資料，認(rèn)真修訂教案。他精心組織講授內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，分解教學(xué)難度，將講、練、訓(xùn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力及獨(dú)立處理問題的能力。

在研究生教育中，李樹剛注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，他提出的“三自方針”（自我為主、自成體系、自圓其說）已成為判定課題組論文撰寫的標(biāo)準(zhǔn)之一。

李樹剛一直秉承學(xué)以致用的原則，將解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題作為科研的最終目標(biāo)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期指導(dǎo)陜西、山西、新疆等地20余個(gè)高瓦斯或煤與瓦斯突出礦井的瓦斯防治實(shí)踐，形成了一批特色創(chuàng)新成果。

近些年，李樹剛培養(yǎng)的大部分學(xué)生已經(jīng)成為煤炭行業(yè)技術(shù)人才的中堅(jiān)力量，成為永攀科研高峰的科技工作者，成為心系家國(guó)各方面安全的卓越工程師。而他，依然耕耘著自己的教學(xué)土壤，默默地、持之以恒地履行著一位教育工作者教書育人的責(zé)任和義務(wù)。

以信仰之光 照亮學(xué)生前行之路

——記西安財(cái)經(jīng)大學(xué)陳曉莉教授

“您的課有底氣、有生氣、有力量?！蔽靼藏?cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)子們給予陳曉莉這樣的評(píng)價(jià)。

五月的陽(yáng)光灑在西財(cái)大校園里，即將畢業(yè)的學(xué)生依依不舍地給陳曉莉匯報(bào)近況，揮手告別。在學(xué)生的心中，陳老師是最受他們歡迎的思政課教師。在各位教師的眼中，陳曉莉是西財(cái)大的“拼命三郎”，是高校中“辛勤耕耘、真誠(chéng)奉獻(xiàn)”的“平凡偉人”。

陳曉莉堅(jiān)守思政課教學(xué)一線37載，平均每年講授思政課在300課時(shí)左右，課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)全部是優(yōu)秀。在她看來，思政課教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，更要在學(xué)生心中播下信仰的種子。為此，她以飽滿的熱情，不遺余力地傳播馬克思主義。她的課觀照社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生需要，使枯燥的思政課變得生動(dòng)、有用和管用。

為傳承革命精神，陳曉莉帶領(lǐng)學(xué)生聽講座、查文獻(xiàn)、做調(diào)查、看影片、討論、演講、講紅色故事、寫心得體會(huì)，將紅色基因傳承融入思政課教學(xué)中，讓思政課“紅”起來。課余時(shí)間，她利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等途徑開辟第二課堂，幫助學(xué)生解決思想問題，同時(shí)，還指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查。

她堅(jiān)持“面向社會(huì)、實(shí)踐育人”的教育教學(xué)理念，在社會(huì)實(shí)際中不斷尋找新課題、開闊新視野，并鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，把握和認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義的道路、理論、制度和文化。她堅(jiān)持以課堂實(shí)踐為主陣地，以校園實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐為延伸，以課程考核評(píng)價(jià)體系為保障。這一模式也是推動(dòng)高校思想政治理論課由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化、從知識(shí)體系向信仰體系轉(zhuǎn)化的有益嘗試。

從意氣風(fēng)發(fā)的青年教師到德高望重的二級(jí)教授，37年中，她始終以高昂的斗志、奔跑的姿態(tài)，踐行著一名“師者”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用全部精力和滿腔真情譜寫了一曲敬業(yè)愛生、育人成才的大愛之歌。

用愛助力學(xué)生成長(zhǎng)

——記西安航空學(xué)院劉雨棣教授

在西安航空學(xué)院校園里，大家都知道電氣工程系劉雨棣教授。不僅是因?yàn)樗诮虒W(xué)過程中以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度給學(xué)生傳遞豐富的專業(yè)理論知識(shí)和大量的工程實(shí)踐范例，更是因?yàn)樗屯略谥笇?dǎo)組隊(duì)參加陜西省乃至全國(guó)大學(xué)生電子制作大賽中屢屢獲獎(jiǎng)，在陜西乃至西北地區(qū)同類院校中是一枝獨(dú)秀。

大學(xué)畢業(yè)后，劉雨棣進(jìn)入企業(yè)從事技術(shù)工作。1993年進(jìn)入西安航專電氣工程系從事教學(xué)工作，主要研究方向?yàn)闄z測(cè)技術(shù)和系統(tǒng)集成控制，是學(xué)校檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)帶頭人。

劉雨棣在大量的工程技術(shù)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，善于用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)。他不局限于課堂講授，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，利用各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)與實(shí)驗(yàn)室教師一起指導(dǎo)學(xué)生，把理論傳授和實(shí)踐培訓(xùn)緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生在校期間就能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作崗位的對(duì)接。

他在教學(xué)實(shí)踐中深深地體會(huì)到：作為一名教師，育人的標(biāo)準(zhǔn)之一就是熱愛祖國(guó)，熱愛所從事的工作，熱愛自己的學(xué)生，并要持有孜孜以求的奮斗精神和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)實(shí)踐中，他不僅注重課程講授的共性，還十分注重學(xué)生的特點(diǎn)，為其設(shè)計(jì)個(gè)性化培養(yǎng)方案。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，他會(huì)給出相關(guān)課題，制訂中長(zhǎng)期計(jì)劃，指導(dǎo)他們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)中實(shí)施完成。作為在校教學(xué)工作的延伸，他經(jīng)常幫助已畢業(yè)的學(xué)生解決技術(shù)難題。他多次組隊(duì)參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，先后五次獲得優(yōu)良成績(jī)。2005年度任大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽參賽隊(duì)總教練，其中一支參賽隊(duì)的作品獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。

劉雨棣曾說：“只有具備真才實(shí)學(xué)的教師，才能夠教出最具能力的學(xué)生。為了真才實(shí)學(xué)，教師必須更加努力地學(xué)習(xí)。”這是他對(duì)自己的嚴(yán)格要求，也是他終生的無悔追求。

二十七載育英才 情傾教壇心無悔

——記楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院衣學(xué)慧教授

“教學(xué)水平高，備課詳實(shí);語言表達(dá)能力強(qiáng)，條理清晰;教學(xué)方法得當(dāng)，邏輯性強(qiáng)?！薄敖虒W(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，實(shí)踐教學(xué)思路新穎”……連續(xù)多年，在學(xué)生的評(píng)教測(cè)試中，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院生態(tài)環(huán)境工程分院衣學(xué)慧教授都被評(píng)為優(yōu)秀。

從事園林教學(xué)27年，衣學(xué)慧把教書育人的光榮職責(zé)融進(jìn)了每一堂課。兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)構(gòu)成了她教育生涯一道亮麗的風(fēng)景線。

對(duì)于傳道，她做到了用卓越的德行、才識(shí)影響學(xué)生。備課中，她經(jīng)常查閱相關(guān)專業(yè)資料，力求傳授給學(xué)生最新、最實(shí)用、最準(zhǔn)確的知識(shí)。講授中，她條理清晰、邏輯嚴(yán)密、板書有序，在探索工學(xué)結(jié)合、校企合作等方面取得了創(chuàng)新性成果。為進(jìn)一步提高自身師德素養(yǎng)和教學(xué)水平，她在教學(xué)之余自主進(jìn)修。在她的影響下，所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)優(yōu)，經(jīng)常被評(píng)為先進(jìn)班集體。

為滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，提高課堂教學(xué)效果，衣學(xué)慧用多媒體電子課件、實(shí)物縮小模型、實(shí)例示范等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并建立了課程網(wǎng)站，為學(xué)生提供一個(gè)良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。衣學(xué)慧常用啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找解決問題的方法，使其養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)力。她會(huì)為學(xué)生布置獨(dú)立課題，鼓勵(lì)他們利用網(wǎng)絡(luò)、書籍和實(shí)地調(diào)查等方式收集、分析資料，掌握?qǐng)@林行業(yè)最新動(dòng)態(tài);用發(fā)散思維模式點(diǎn)撥學(xué)生，并因人而異地提供一些技巧和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力。

“以教書為榮，以育人為樂”是衣學(xué)慧從教生涯的真實(shí)寫照。27年來，她在教壇辛勤耕耘，用愛心和責(zé)任心為學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航，用拼搏奮斗書寫了無怨無悔的青春篇章。

默默無聞?dòng)依?教書育人譜華章

——記陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院張翠花教授

辛勤耕耘在職教領(lǐng)域，默默無聞孕育桃李，忠誠(chéng)教育，熱愛學(xué)生，幫扶貧困，愛崗敬業(yè)……扎根職業(yè)教育29年，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師張翠花以認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)、精益求精的教學(xué)態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的教育精神，贏得了學(xué)校和師生的好評(píng)。

在教學(xué)過程中，張翠花堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，用強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生。她非常注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)高職物流技能大賽，取得一等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了該項(xiàng)目在西北地區(qū)的空白。

她視學(xué)生如自己的孩子，把關(guān)愛學(xué)生作為最高行為準(zhǔn)則，嚴(yán)慈相濟(jì)，做他們的良師益友。在擔(dān)任班主任的十多年間，她投入全部身心，經(jīng)常深入班級(jí)與宿舍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)與教育。每當(dāng)在學(xué)習(xí)生活中遇到困惑時(shí)，學(xué)生都會(huì)找她溝通交流。她特別關(guān)注家庭困難的學(xué)生，積極幫助他們，資助過6位特困生，金額達(dá)5萬余元。自2018年至今，她每年寒暑假都組織教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“教育精準(zhǔn)扶貧，在線課程下鄉(xiāng)”活動(dòng)，受惠群眾達(dá)5000余人次。

張翠花愛崗敬業(yè)，勇于開拓，在國(guó)家示范院校建設(shè)、教學(xué)診改、“三年行動(dòng)計(jì)劃”及“雙高”建設(shè)中，承擔(dān)了重要任務(wù)和項(xiàng)目，所主持的課程《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作》被教育部評(píng)定為國(guó)家精品在線課程。作為專業(yè)帶頭人，她重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，特別是教學(xué)隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)建設(shè)，引入多名物流企業(yè)一線技術(shù)骨干參與專業(yè)人才培養(yǎng)，同時(shí)，十分注重青年教師的培養(yǎng)，所指導(dǎo)的4名青年教師都已成為專業(yè)教學(xué)骨干。

多年來，張翠花耕耘于教學(xué)一線，無私奉獻(xiàn)、甘為人梯，教好書、育好人是她永恒的追求。在三尺講臺(tái)上，她默默無聞地為國(guó)家孕育桃李;在職教戰(zhàn)線上，她用教書育人譜寫華美篇章。

辛勤耕耘在職教領(lǐng)域，默默無聞孕育桃李，忠誠(chéng)教育，熱愛學(xué)生，幫扶貧困，愛崗敬業(yè)……扎根職業(yè)教育29年，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師張翠花以認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)、精益求精的教學(xué)態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的教育精神，贏得了學(xué)校和師生的好評(píng)。

在教學(xué)過程中，張翠花堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，用強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生。她非常注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)高職物流技能大賽，取得一等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了該項(xiàng)目在西北地區(qū)的空白。

她視學(xué)生如自己的孩子，把關(guān)愛學(xué)生作為最高行為準(zhǔn)則，嚴(yán)慈相濟(jì)，做他們的良師益友。在擔(dān)任班主任的十多年間，她投入全部身心，經(jīng)常深入班級(jí)與宿舍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)與教育。每當(dāng)在學(xué)習(xí)生活中遇到困惑時(shí)，學(xué)生都會(huì)找她溝通交流。她特別關(guān)注家庭困難的學(xué)生，積極幫助他們，資助過6位特困生，金額達(dá)5萬余元。自2018年至今，她每年寒暑假都組織教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“教育精準(zhǔn)扶貧，在線課程下鄉(xiāng)”活動(dòng)，受惠群眾達(dá)5000余人次。

張翠花愛崗敬業(yè)，勇于開拓，在國(guó)家示范院校建設(shè)、教學(xué)診改、“三年行動(dòng)計(jì)劃”及“雙高”建設(shè)中，承擔(dān)了重要任務(wù)和項(xiàng)目，所主持的課程《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作》被教育部評(píng)定為國(guó)家精品在線課程。作為專業(yè)帶頭人，她重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，特別是教學(xué)隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)建設(shè)，引入多名物流企業(yè)一線技術(shù)骨干參與專業(yè)人才培養(yǎng)，同時(shí)，十分注重青年教師的培養(yǎng)，所指導(dǎo)的4名青年教師都已成為專業(yè)教學(xué)骨干。

多年來，張翠花耕耘于教學(xué)一線，無私奉獻(xiàn)、甘為人梯，教好書、育好人是她永恒的追求。在三尺講臺(tái)上，她默默無聞地為國(guó)家孕育桃李;在職教戰(zhàn)線上，她用教書育人譜寫華美篇章。

初心不改職教情 砥礪前行育人路

——記西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院馮娟教授

在西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院有這樣一位老師，提起她，身邊的師生都忍不住豎起大拇指。她就是航空制造工程學(xué)院院長(zhǎng)馮娟。

在20多年的職業(yè)教育一線教學(xué)工作中，馮娟憑著對(duì)職業(yè)教育的初心，愛崗敬業(yè)，盡心盡責(zé)，高質(zhì)量完成了各項(xiàng)任務(wù)，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)、同行的好評(píng)。她主講數(shù)控加工工藝與編程、數(shù)控仿真加工、數(shù)控機(jī)床加工、機(jī)床數(shù)控原理與系統(tǒng)裝調(diào)等多門專業(yè)核心課程，被評(píng)為最受學(xué)生歡迎的教師。

馮娟深知教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。凡是要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。她不斷提高個(gè)人理論素質(zhì)和思想修養(yǎng)，恪守教師的職業(yè)道德，嚴(yán)格遵守考勤制度;認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)方法，積極探索多樣的教學(xué)形式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

自2008年開始，她率先在學(xué)院實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化課程改革，并以成功課改案例為基礎(chǔ)明確了流程內(nèi)各環(huán)節(jié)的操作規(guī)范，針對(duì)理實(shí)一體化課程改革與實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，提出了預(yù)警分析和改進(jìn)策略，制訂了保障機(jī)制。在此基礎(chǔ)上總結(jié)的《數(shù)控機(jī)床加工課程一體化改革與實(shí)踐》成果，獲得陜西省2013年度教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。另外，她還指導(dǎo)學(xué)生多次獲得省級(jí)及國(guó)家級(jí)職業(yè)技能大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。

作為學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)科帶頭人，馮娟凝心聚力做強(qiáng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，積極參與調(diào)研，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行周密設(shè)計(jì)。自2017年作為制造學(xué)院副院長(zhǎng)全面主持分院工作以來，她任人唯賢，帶領(lǐng)全院師生獲得多項(xiàng)殊榮。

有付出才有回報(bào)，有工作才有快樂。馮娟用熾熱的情懷、滿腔的摯愛，不斷實(shí)現(xiàn)著人生價(jià)值。愛無價(jià)，情永恒，為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，馮娟在職業(yè)教育的路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

在高職領(lǐng)域辛勤耕耘的園丁

——記陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院何葉教授

“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。”扎根高職教育，辛勤耕耘22年，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師何葉以一顆赤誠(chéng)之心堅(jiān)守從教初心，堅(jiān)持做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型教師，始終沒有停止過對(duì)專業(yè)的鉆研和提高，對(duì)教學(xué)的探索和追求。

在教學(xué)中，她勇于創(chuàng)新，帶頭進(jìn)行課程和教學(xué)內(nèi)容改革，推進(jìn)教學(xué)信息化與應(yīng)用，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平深受師生好評(píng)。她聯(lián)合旅游企業(yè)在全國(guó)率先制訂旅游咨詢師標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)合作研發(fā)“景區(qū)服務(wù)與管理”教學(xué)軟件，在全國(guó)各高職院校和企業(yè)推廣應(yīng)用，助推了行業(yè)發(fā)展。

她主持的2門課程被評(píng)為省級(jí)精品在線課程，參與的3門課程均獲省級(jí)精品課程，有兩本教材榮獲陜西普通高校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)，曾獲得陜西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，還榮獲了“全國(guó)十佳服務(wù)禮儀培訓(xùn)師”稱號(hào)。

幾十年如一日，何葉以良好的師德師風(fēng)和職業(yè)風(fēng)范潛移默化地影響學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。從2014年開始，她一直擔(dān)任導(dǎo)游服務(wù)技能大賽指導(dǎo)教師，為了督促和跟進(jìn)，她每天都和學(xué)生見面，給他們量身打造培訓(xùn)計(jì)劃，制訂任務(wù)量表，時(shí)間精確到小時(shí)。為了助力學(xué)生成長(zhǎng)，她把題庫(kù)里的一千多道題，從題意到答案，及其與導(dǎo)游的聯(lián)系，一點(diǎn)一點(diǎn)講給學(xué)生，還為他們專門出測(cè)試題，以至于用眼過度，視力模糊，淚流不止。

功夫不負(fù)有心人，從2014年至今，她指導(dǎo)的學(xué)生在陜西省高等職業(yè)院校技能大賽導(dǎo)游服務(wù)賽項(xiàng)中獲得一等獎(jiǎng)3項(xiàng);在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組導(dǎo)游服務(wù)（普通話）比賽中獲三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng);在全國(guó)旅游院校服務(wù)技能（導(dǎo)游服務(wù)）大賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。

何葉常說的一句話是：“人可以不成功，卻不能不成長(zhǎng)?！彼脤?shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生，要成長(zhǎng)成為具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，持續(xù)學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的人。