伍劍芳 劉鑫燁 李永芳

摘 要：本文簡(jiǎn)述了6S的內(nèi)涵;論述了康復(fù)實(shí)訓(xùn)室推行6S的必要性;應(yīng)用6S管理后康復(fù)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)環(huán)境干凈、整潔有秩序，實(shí)訓(xùn)安全有保障;組建學(xué)生6S管理團(tuán)隊(duì)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提升。應(yīng)用6S管理加強(qiáng)了師生間團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高了高職院校師生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：6S; 高職院校; 康復(fù)實(shí)訓(xùn)室

中圖分類號(hào)：G718.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）9-131-002

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，高等教育應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基本建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)[1];高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是進(jìn)行教學(xué)和科研的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所[2];高職院校不僅要重視實(shí)訓(xùn)的先期投資建設(shè)，更應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)室使用過程中的管理，科學(xué)的管理能提高實(shí)踐教學(xué)水平和實(shí)訓(xùn)室的綜合利用價(jià)值[3]。為提高我?？祻?fù)實(shí)訓(xùn)室的管理水平，我校領(lǐng)導(dǎo)組織我們學(xué)習(xí)及應(yīng)用6S管理，并探索形成一套符合我校實(shí)際特色的規(guī)范、科學(xué)的實(shí)訓(xùn)室管理模式。

1.6S管理的內(nèi)涵

6S管理理念，起源于日本，最早是“5S”，即（SEIRI）整理、（SEITON）整頓、（SEISO）清掃、（SEIKEISU）清潔、（SHITSUKE）素養(yǎng)。通過規(guī)范工作現(xiàn)場(chǎng)，營(yíng)造一種舒適、有序的工作的工作環(huán)境，培養(yǎng)工作人員良好的工作習(xí)慣，進(jìn)而提升員工的整體素養(yǎng)和企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理水平?！?S”管理的理念引入中國(guó)后，在制造、生產(chǎn)、建筑等行業(yè)，都進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用。后來根據(jù)需要又引入了（SAFETY）安全，就變成了現(xiàn)在的“6S”管理[4]。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施6S管理，必須對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中的人、物、空間等要素在安全基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行整理、整頓、清掃、清潔，把注重安全、整理、整頓、清掃、清潔變?yōu)橐环N習(xí)慣。6S管理能培養(yǎng)師生嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生的規(guī)范的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。[5]

2.康復(fù)實(shí)訓(xùn)室實(shí)施6S的必要性

我?？祻?fù)實(shí)訓(xùn)室面積約為320m2;康復(fù)器材資產(chǎn)有160余萬元;康復(fù)儀器設(shè)備總件數(shù)約有580余件;康復(fù)實(shí)訓(xùn)教室有15間，分別為康復(fù)評(píng)定實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)動(dòng)治療實(shí)訓(xùn)室、作業(yè)治療實(shí)訓(xùn)室、言語治療實(shí)訓(xùn)室、中醫(yī)康復(fù)實(shí)訓(xùn)室、兒童感統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室、模擬康復(fù)病房、模擬康復(fù)治療大廳等。承擔(dān)康復(fù)治療專業(yè)及中醫(yī)康復(fù)治療專業(yè)課程，護(hù)理專業(yè)、針灸推拿、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)等專業(yè)的康復(fù)治療實(shí)訓(xùn)課程。

目前康復(fù)實(shí)訓(xùn)室存在的問題有：（1）康復(fù)實(shí)訓(xùn)器材及耗材物品多，擺放雜亂;定位不明，標(biāo)識(shí)不清;取用耗時(shí)，器材損耗大。（2）康復(fù)耗材對(duì)近效期管理較薄弱;耗材過期浪費(fèi)較嚴(yán)重;危險(xiǎn)耗材未專區(qū)存放，實(shí)訓(xùn)室存在一定安全隱患。（3）教師及學(xué)生沒有良好的實(shí)訓(xùn)室使用素養(yǎng)，容易忽略實(shí)訓(xùn)室器材規(guī)范及操作要求。（4）儀器設(shè)備不能及時(shí)維護(hù);廢舊器材不能及時(shí)報(bào)廢;占用實(shí)訓(xùn)室空間。（5）學(xué)校各部門協(xié)調(diào)處理工作效率低。

3.康復(fù)實(shí)訓(xùn)室推行6S管理

3.1整理

將康復(fù)實(shí)訓(xùn)室的器材分教室、分區(qū)域、分功能進(jìn)行定位擺放;康復(fù)實(shí)訓(xùn)室的耗材分專業(yè)、分課程、分項(xiàng)目、分日期用收納盒標(biāo)簽注明并定位擺放;危險(xiǎn)物品如：酒精、艾條、打火機(jī)等易燃物品分專區(qū)進(jìn)行存放;實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料分年限、分課程、分項(xiàng)目進(jìn)行收納歸類。

3.2整頓

學(xué)校及系部需制定康復(fù)實(shí)訓(xùn)教室使用規(guī)章制度，并標(biāo)貼于教室內(nèi);實(shí)驗(yàn)管理員制定實(shí)訓(xùn)室課程操作及實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生整理獎(jiǎng)懲制度;實(shí)訓(xùn)室實(shí)驗(yàn)員組織組建以學(xué)生為主的6S管理小組。

3.3清掃

①實(shí)驗(yàn)員協(xié)調(diào)各級(jí)部門，將廢舊器材進(jìn)行清理;將過期耗材進(jìn)行妥善處理，并用專用本子進(jìn)行記錄登記;保障消防通道通暢;②學(xué)生為主的6S小組，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)課前、課后的衛(wèi)生整理及器材耗材管理;實(shí)訓(xùn)室每周進(jìn)行一次衛(wèi)生大掃除，6S學(xué)生小組負(fù)責(zé)安排及檢查，以微信為平臺(tái)實(shí)時(shí)發(fā)送圖片及視頻，便于老師檢查衛(wèi)生情況。

3.4清潔

康復(fù)實(shí)訓(xùn)室實(shí)驗(yàn)員組織進(jìn)行期初、期中、期末的三階段進(jìn)行徹底大清掃，教學(xué)周每周一次實(shí)訓(xùn)器材清潔及耗材整理，包括抽屜、柜子、教室門后、窗戶縫隙等細(xì)微處;實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行定期維護(hù)，分類放置實(shí)訓(xùn)器材管理登記手冊(cè);實(shí)訓(xùn)課前課后，組織學(xué)生進(jìn)行整理，清掃。

3.5素養(yǎng)

每班設(shè)置一名6S管理委員，成立6S小組，系部設(shè)置師生6S管理部門，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)和積極主動(dòng)的人文精神。通過實(shí)訓(xùn)室的獎(jiǎng)懲機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，期初、期中、期末邀請(qǐng)任課老師，組織班長(zhǎng)、學(xué)委、6S小組成員開展師生座談會(huì)，提高師生對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理意識(shí)，規(guī)范康復(fù)實(shí)訓(xùn)操作行為，有效提升師生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.6安全

開學(xué)第一課，專業(yè)思想教育加入實(shí)訓(xùn)室安全教育;理論及實(shí)訓(xùn)第一課，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)室安全使用的規(guī)章制度;健全安全管理制度，將安全教育貫徹始終，確保實(shí)訓(xùn)安全。

6項(xiàng)要素并不是獨(dú)立存在的，而是相互彼此關(guān)聯(lián)，存在內(nèi)在的邏輯關(guān)系，6S是個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)改進(jìn)的管理過程，不能急于求成，而要做好一步一個(gè)腳印地實(shí)踐6S，持續(xù)推進(jìn)6S的準(zhǔn)備[6]。

4.6S推行成效

（1）教學(xué)環(huán)境：康復(fù)實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)環(huán)境得到很大的改善，儀器、耗材、工具擺放井然有序，節(jié)約了時(shí)間和空間，提高了工作效率;6s的推行完善了實(shí)訓(xùn)室的規(guī)章制度，制定了實(shí)訓(xùn)室安全管理?xiàng)l例，建立了專門的6S小組，提高了師生共同協(xié)作管理的水平，加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)室使用安全意識(shí);實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)室日常管理，有專門的記錄及登記管理，提高了實(shí)訓(xùn)管理工作效率。

（2）教學(xué)效果：在湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)?？祻?fù)保健系選擇康復(fù)治療專業(yè)2019級(jí)康復(fù)治療專業(yè)的6S學(xué)生小組成員作為研究對(duì)象，所有學(xué)生均為全國(guó)高考統(tǒng)招學(xué)生，學(xué)制3年，第三學(xué)期2019級(jí)康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生為非6S管理小組成員，第四學(xué)期2019級(jí)康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生20%學(xué)生競(jìng)選成為為6S管理小組成員，將2019級(jí)康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生第三學(xué)期和第四學(xué)期進(jìn)行在校學(xué)習(xí)及生活情況對(duì)照。

5.結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室建立的根本目的還是為了培養(yǎng)對(duì)本學(xué)科發(fā)展有貢獻(xiàn)的人才，因此對(duì)管理模式施行的考核要與實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合，決不能厚此薄彼、本末倒置[7]。盡管“6S”理論的實(shí)施效果顯著，還需要每個(gè)部門的密切配合，才能持續(xù)地開展[7];高職院校實(shí)訓(xùn)室推行6S管理任重道遠(yuǎn)，本著從每個(gè)細(xì)節(jié)做起，做詳，做實(shí)的原則，以規(guī)范化、科學(xué)化的實(shí)訓(xùn)室管理目標(biāo)，堅(jiān)持全員參與，從各方面整體推進(jìn)。在系部同專業(yè)學(xué)生中組建學(xué)生6S管理小組，2019級(jí)康復(fù)治療專業(yè)6S小組成員的學(xué)習(xí)及生活能力提高顯著，今后可在班級(jí)組建專門的6S管理小組。推行學(xué)生6S管理小組相關(guān)的培訓(xùn)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的6S管理水平。學(xué)生通過多參與實(shí)訓(xùn)管理，提高對(duì)專業(yè)的興趣愛好。推行6S管理機(jī)制可加強(qiáng)師生交流，進(jìn)一步提升對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高師生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

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