張蕓姬

摘要：在當今世界大融合大發(fā)展的趨勢下，無論是工作、學習還是外出旅游，亦或是在網(wǎng)上購物、觀看國外影視作品等，都會有一些英語的標注或者說明。由此可見，英語的使用范圍十分廣泛，所以在對于學生的教育培養(yǎng)方面也必須要注重英語的學習。在以往初中英語的教學課堂中，雖然教師們組織學生進行英語寫作的環(huán)節(jié)，但是成效甚微，主要是因為沒有明確的學習目標和合理的學習方法。因此，有部分專家提出了“活動體驗式”寫作教學模式，希望以此來改變這些問題。本文首先闡述進行“活動體驗式”寫作教學的意義，然后配合相應的教材案例，探討初中英語“活動體驗式”寫作教學的策略，旨在為提高初中英語寫作教學水平提供更多借鑒和參考。

關鍵詞：初中英語;活動體驗式寫作教學;借鑒參考

一、“活動體驗式”寫作教學的意義

（一）有利于激發(fā)學生學習興趣

“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”在進行寫作教學的時候，教師要提前了解學生的興趣點所在，然后根據(jù)學生的情況來設計和規(guī)劃課堂教學步驟和整體布局。例如在學習教材“How do you get to school？”一文時，教師們可以提前收集好不同交通工具的圖片和資料，讓同學們分組討論關于他們怎么樣去上學的話題，由日常生活中的小事來喚起學生們對于英語知識的學習欲望，然后引導他們對“bus、subway、train”等不同交通工具進行深層次理解和記憶單詞，然后引導他們舉手發(fā)言，用英語來表達出來自己所要描述的內(nèi)容。在學生們進行討論和交流的過程中，會產(chǎn)生相應的語境，使他們聯(lián)想到在日常生活中自己的出行方式，讓他們產(chǎn)生學習單詞和語句的興趣，同時鍛煉了他們的寫作能力，一舉兩得。

二、“活動體驗式”教學模式的策略

（二）創(chuàng)建多媒體情境，深化學生寫作學習效果

在初中英語寫作教學時，教師要明確課堂教學目標，然后根據(jù)教學目標以及學生情況進行課堂教學設計。在教學設計的時候，可以盡量采用一些新穎的方式來吸引學生眼球，營造良好生動的課堂氛圍，讓同學們在有趣的課堂學習環(huán)境下輕松學到知識，主動去理解和掌握教師所要傳授的相關知識和內(nèi)容。教師在利用多媒體手段時，需要對教學內(nèi)容進行挑選和分類，要挑選適合進行多媒體情境的學習內(nèi)容，以小角度切入進去。

以九年級教材《Who is your favorite character in literature？》這課的教學為例，教師可根據(jù)本課教學內(nèi)容所展現(xiàn)的主旨思想以及對學生的能力需求為基準進行主題拓展，通過搜集不同著名文學人物的生平經(jīng)歷和所做出的著作和成就，讓同學們分組討論關于自己最青睞的文學人物，例如可以向?qū)W生展示中國四大名著的作者吳承恩、曹雪芹、施耐庵和羅貫中的生平經(jīng)歷以及寫作背景，鼓勵他們用英語來討論和交流，談談他們是否閱讀過四大名著，是否對其感興趣，最喜歡哪一篇作品，對于四大名著的看法以及主要內(nèi)容和對于作家的喜愛之處。然后在課下布置一個寫作作業(yè)，讓他們來寫出四大名著中最為喜愛的一部作品是什么，以此來提高學生的寫作能力。

（二）引入生活情境，鍛煉學生寫作綜合能力

在引導學生進行寫作的過程中，應該貼近生活，從生活中發(fā)現(xiàn)和借鑒，引入生活情境。教師們在為學生創(chuàng)造一個生活情境的時候，可以多鼓勵他們進行對話交流，或者舉辦一些有趣的活動參與到活動里面，增強學生們的參與感，鍛煉他們的綜合語言能力。教師們可以尋找合適的素材，讓學生們分角色朗讀和扮演，采用平時積累的英語單詞和語法知識，自主編寫臺詞和劇本，進行對話練習，加強學生對語言知識點的實際應用，滿足其高效的英語課堂學習體驗，進而幫助同學們提高英語寫作能力。

以七年級教材《The Birthday party》這課教學為例，教師可以讓學生進行生活化情境的創(chuàng)建。分別挑選幾位同學來擔當角色扮演者，另外要專門有人根據(jù)生日聚會的內(nèi)容進行臺詞編寫，另一個人負責記錄。在做好準備工作后，同學們一起上臺進行表演，要求用英語進行交流，并且使用教材書上所包含的單詞和語法知識和內(nèi)容。這樣一來，在同學們表演節(jié)目的過程中自身會得到口語表達能力的鍛煉，對于單詞和語法知識的掌握更加牢固，應用和遷移知識的能力更強，也可以使課堂氛圍更加生動活潑，讓同學們獲得更佳的體驗和學習效果，并且長此以往就會幫助提高學生的寫作能力。

三、結束語

在初中英語寫作課堂教學中運用活動體驗式學習模式，不僅能激發(fā)學生學習興趣，還能幫助他們提高學習效率，實現(xiàn)共同進步。因此，教師在初中英語寫作教學過程中，應該結合活動體驗式教學模式，促進初中英語寫作教學水平提高。

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