覃宗豪

摘要：德育教育對學(xué)生的健康成長具有重要的導(dǎo)向作用，而語文教學(xué)的內(nèi)容與德育教育的內(nèi)容貼合度較高。在小學(xué)教育階段，是學(xué)生形成個人思想道德原則、標準的初期，所以將德育教育很好的融入小學(xué)語文教學(xué)，對學(xué)生的健康成長、成才具有重要意義。本文基于德育教育對學(xué)生的影響，闡述了筆者對小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;滲透路徑

引言

語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科。在小學(xué)語文教學(xué)中，不但需要教師傳授相關(guān)的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生德育教育等方面的能力培養(yǎng)。為此，小學(xué)語文課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合語文學(xué)科的特點，加強德育教育的滲透，以此逐漸提高學(xué)生的德育能力。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的必要性

（一）網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展以及智能化普及，信息傳播的深度和廣度日趨增強，學(xué)生接收信息的速度增快、信息量急劇增大、信息面擴大，面對信息傳播的現(xiàn)狀，我們無法避免不良信息傳播對學(xué)生心身健康的影響，所以加強德育教育的必要性不容忽視;

（二）在學(xué)生成人成才的過程中，擁有正確的人生觀、價值觀、世界觀是必要的，而德育教育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要途徑;

（三）在當(dāng)今物質(zhì)豐富的時代，人的物質(zhì)條件得到了充分的滿足，而在物欲被充分滿足下，人的思想培養(yǎng)和引導(dǎo)至關(guān)重要，也是避免學(xué)生有不良嗜好的重要舉措;當(dāng)前學(xué)生接收知識、信息的途徑不止只有課堂，所以接收到信息的質(zhì)量有更多不可控的因素，此種情況下，更應(yīng)該加強學(xué)生的德育教育。

二、將德育教育融入小學(xué)語文教學(xué)的有效策略

（一）深入挖掘語文教材中德育教育元素

語文教材中每一篇內(nèi)容都是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，經(jīng)過嚴格篩選的，且每一個單元都具有一定的象征意義，蘊藏豐富的傳統(tǒng)文化精髓和教育意義，尤其是愛國主義精神的題材居多。為此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，為了有效滲透德育教育元素，教師應(yīng)當(dāng)立足于教材，深入挖掘其中的德育元素，利用教材中的某些事件或者民族英雄人物的經(jīng)歷等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，以此觸發(fā)學(xué)生的愛國之情。比如，語文教材中古詩詞部分，都是具有強烈的情感色彩和表達意義，如一些愛國主義的古詩詞，都表達出詩人愛國主義的情懷。即杜甫的《滿江紅》，王昌齡的《出塞》等等，都是詩人通過情景觸發(fā)，運用詩句的方式，表達自己內(nèi)心的愛國之情。此外，教師還可以讓學(xué)生自己闡述一些與《愛國》主題相關(guān)的教材內(nèi)容，讓學(xué)生加以分析和闡述。如有學(xué)生說：“《美麗的小興安嶺》中描述了小興安嶺的美好景色，從中我們也可以感受到祖國山河的壯大，如果想要保護山河，就必須要具備愛國的精神和保衛(wèi)祖國的意志?！蓖ㄟ^這樣的方法，既可以加強學(xué)生對教材的了解和認知，也能夠滲透德育教育元素，以此提高學(xué)生的愛國主義情懷。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，加強德育教育的滲透

情景教學(xué)是一種課堂比較常見的教學(xué)方式，主要是圍繞課堂教學(xué)目標，根據(jù)教材章節(jié)內(nèi)容，將其情景化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)課堂教育調(diào)查得知，學(xué)生之所以無法理解課堂教學(xué)中作者的情感和內(nèi)容，關(guān)鍵原因在于學(xué)生無法入境體會作業(yè)所處的情景，也沒有親身感受作者的經(jīng)歷，或者見證作者的經(jīng)歷，只是由教師通過口述講解而已，很難觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴。為此，教師選用情景教學(xué)的方式，借助多媒體信息技術(shù)，模擬情景，讓學(xué)生能夠有一種身臨其境之感，以此引發(fā)學(xué)生心靈上的共鳴，從而使得學(xué)生有入境之感。比如，在“賣火柴的小女孩”教學(xué)中，教師能夠先播放一段憂愁的音樂，渲染課堂氛圍。然后，播放賣火柴小女孩的動畫視頻，截選其中小女孩一次又一次劃火柴的情景，以及最后小女孩倒在雪地里安靜離去的片段，讓學(xué)生體驗其中小女孩的不幸，從而激發(fā)學(xué)生對弱者的同情。這時，教師說道：“大家可以想一想在生活中我們是否也會遇到像視頻中小女孩一樣的人或事，那么，你們應(yīng)當(dāng)如何對待呢？”通過這樣的方式，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，理解弱勢群體的不幸，以此反思自身所處的生活環(huán)境，從而更加懂得珍惜自己當(dāng)下所擁有的。

（三）言傳身教，深化德育效果

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)該以教師的宣教代替學(xué)生的德育實踐。只有珍視、尊重學(xué)生獨特的理解、體驗和感悟，語文課堂中的德育教育才能被學(xué)生主動接受。因此，我們要認真分析、研究學(xué)生，區(qū)別對待，根據(jù)其心理狀況、年齡特征、學(xué)習(xí)階段去進行教學(xué)，寓德育教育于教學(xué)中。在語文教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動去加深理解和體驗，去感悟和思考，讓他們受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，體驗德育魅力?？鬃诱f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！痹谡Z文課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生直接的榜樣，教師的情感、態(tài)度直接影響著學(xué)生。教師在課堂上滲透德育教育，在課后也要言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐在學(xué)生心中樹立起良好的形象，發(fā)揮表率作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機、良好的學(xué)風(fēng)、堅強的意志品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)。

（四）開展社會公益活動，在實踐中促進學(xué)生能力成長

針對小學(xué)階段的學(xué)生開展德育教學(xué)工作，一定要以實踐探究活動為主，這樣身體力行的引導(dǎo)方式，才更有利于優(yōu)化小學(xué)生的德育素養(yǎng)。比如，語文教師可以引導(dǎo)小學(xué)生進行敬老院公益服務(wù)活動，讓小學(xué)生為老人做一些力所能及的事情，在奉獻當(dāng)中更加體會到良好道德素養(yǎng)的重要性。另外，教師還可以以學(xué)校環(huán)境為主，引導(dǎo)小學(xué)生去進行校內(nèi)志愿服務(wù)活動，比如義務(wù)打掃衛(wèi)生、食堂義務(wù)服務(wù)等。在這個過程中，以攝影攝像的形式來留存資料，作為評優(yōu)表模的依據(jù)。另外，留存的資料也可以放在學(xué)校展覽角當(dāng)中進行展示，營造良好的校園德育氛圍?？傊C合實踐活動的開展，改變學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠使語文教師在開展教學(xué)活動的時候，更好的進行學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，德育教育與語文教學(xué)的融合是實現(xiàn)德育教育的有效途徑。在新時代中，教師必須做到與時俱進。創(chuàng)新教學(xué)方法，更新育人觀念，從教材本身出發(fā)，透徹研究、理解、把握教材，找準德育教育在語文教學(xué)中的關(guān)鍵切入點，從而實現(xiàn)德育教育在小學(xué)語文教育中的目標。

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