劉騰輝

【作文題目】尋找詩(shī)意盎然的生活

要求：1.圍繞題目自選角度，自定立意;2.文體不限（詩(shī)歌除外）;3.不少于600字。

【作文導(dǎo)寫】

要想寫好這個(gè)題目，必須從以下兩個(gè)方面著手：

一、選材獨(dú)到，彰顯詩(shī)意。我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察生活，從生活中尋找富有詩(shī)意的素材，如在散步中領(lǐng)會(huì)“柳暗花明”的詩(shī)意，在聽(tīng)雨時(shí)領(lǐng)會(huì)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的詩(shī)意……此題的寫作范圍極為廣泛，生活、學(xué)習(xí)中的素材都可以寫。但要想拿到高分，必須對(duì)“詩(shī)意”有更深入的理解和體會(huì)。

二、細(xì)節(jié)制勝，構(gòu)思巧妙。對(duì)生活中富有詩(shī)意的細(xì)節(jié)，我們一定要細(xì)膩描寫?？烧归_想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)來(lái)凸顯“詩(shī)意”的美好境界。構(gòu)思方面，要巧妙布局，采用縱式或橫式結(jié)構(gòu)行文，也可通過(guò)有無(wú)詩(shī)意的對(duì)比，突出文章主旨。可以設(shè)置懸念，采用欲揚(yáng)先抑等手法，使故事情節(jié)曲折跌宕，引人入勝。還可采用散文、童話、小說(shuō)等文體，從而寫出新意。

【失誤作文】

尋找詩(shī)意盎然的生活

安徽省界首市顧集中心學(xué)校? 劉春慧

那天，下著小雨，天灰蒙蒙的，我們班恰好有一節(jié)體育課。課上，大家都說(shuō)說(shuō)笑笑的。（開篇以環(huán)境描寫引出體育課，因?yàn)闆](méi)有點(diǎn)題的句子，所以給人一種破空而來(lái)的感覺(jué)。）

我跑完步，就要拿球去訓(xùn)練，旁邊的一位女同學(xué)說(shuō)自己頭暈，一直低著頭。我捧著球過(guò)去，說(shuō)：“你盡量放松，聽(tīng)我的，深呼吸，吸氣，呼氣，再吸氣，再呼氣……好些了嗎？”她通紅的臉色逐漸恢復(fù)正常。她朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了笑，便開始訓(xùn)練了。我猜她是過(guò)于緊張，所以才教她用深呼吸的辦法緩解緊張情緒，放松身心，沒(méi)想到真的有效果。（這個(gè)鏡頭很溫馨，也很感人，但少了一句寫女同學(xué)內(nèi)心感受的話，即畫龍點(diǎn)睛并呼應(yīng)主題的句子。）

曬太陽(yáng)也是生活中的一大愜意之事。物理課上，幾日不見(jiàn)的太陽(yáng)悄悄從云層中探出頭，給萬(wàn)物披上霓裳，熠熠生輝，暖意融融。我急忙將窗簾拉開，打開窗戶，沐浴著陽(yáng)光。平日里讀著枯燥乏味的公式、字母和符號(hào)，好像小精靈一樣，手挽著手，唱著歌，做著鬼臉，就這樣跳進(jìn)了我的腦袋里。（本段用一連串的短句寫作者內(nèi)心的美好感受，詩(shī)意而靈動(dòng)。）

我把一小塊玻璃放在陽(yáng)光下，它閃爍著光芒，在桌面上投下好看的光暈。我仿佛置身仙境，不由看出了神，旁人喚我時(shí)，我才回過(guò)神來(lái)。那美好籠罩在我身上，煩惱與不快都消散得一干二凈了。因?yàn)轶w質(zhì)關(guān)系，冬日里，我的手腳都是冰涼的。多么久違的陽(yáng)光啊，它直直地灑進(jìn)我的心間?？捎H的太陽(yáng)，跨越了那么遠(yuǎn)的距離，穿越了璀璨的星河，照到了我們每個(gè)人的身上。（仔細(xì)閱讀，第二個(gè)畫面與第三個(gè)畫面都能結(jié)合“詩(shī)意”“溫情”來(lái)寫，文字也靈動(dòng)，但缺少必要的過(guò)渡句，給人散亂的印象。）

嬰兒也是可愛(ài)的。我不喜歡聽(tīng)小孩子的哭鬧聲，卻沒(méi)來(lái)由地想和他們親近。在他們稚嫩的臉上，不愉快的神情絕不會(huì)久留。他們愛(ài)觀察新事物，對(duì)他們來(lái)說(shuō)一切都是那么新奇有趣。那天，當(dāng)一個(gè)嬰兒要扯開嗓子“大鬧天宮”時(shí)，我隨手拿起一個(gè)橘子，說(shuō)：“你看，這是什么呀？”嬰兒一下子收回眼淚，興趣盎然地盯著橘子，純凈的大眼睛就像沒(méi)有一片云打擾的湛藍(lán)天空，他揮舞著小手，想要去抓橘子。

我曾經(jīng)看過(guò)一本書，里面描寫的貓，是世界上最快樂(lè)的生物，當(dāng)時(shí)我內(nèi)心的某處被觸動(dòng)了。其實(shí)，生活也有百態(tài)，你怎樣對(duì)它，它就會(huì)怎樣對(duì)你。

你若盛開，蝶便自來(lái)。（這個(gè)句子很詩(shī)意，但單獨(dú)引用于此，并未能升華全文的主旨，一是扣題不緊，二是沒(méi)有照應(yīng)開頭。）

【病文診斷】

這是一篇有諸多可圈可點(diǎn)之處的文章，文中不少句子詩(shī)意而靈動(dòng)。行文擷取三個(gè)片段連綴成文：體育課上，“我”告訴同學(xué)緩解緊張情緒的辦法;物理課上，“我“盡情地享受日光浴，溫暖無(wú)比;哭泣的嬰兒被”我”逗樂(lè)，綻放天真燦爛的笑容。在敘述之后，也有抒發(fā)情感的句子，但由于缺少一根線將三個(gè)片段串聯(lián)起來(lái)，所以使得這三個(gè)片段像珠玉散落在草叢里一般，零散而瑣碎。

【升格策略】

其一，開頭用點(diǎn)題的句子總起全文;中間的三個(gè)片段要緊扣題眼來(lái)敘寫，凸顯“詩(shī)意”;結(jié)尾既要點(diǎn)明題意，又要與開頭呼應(yīng)，能產(chǎn)生余音繞梁之效。

其二，在每個(gè)片段之后，用能凸顯文章主旨的句子進(jìn)行總結(jié)，做到靈活穿插，承上啟下。當(dāng)然，也可讓某一線索句或中心句獨(dú)立成段，均勻分布在文章各處，前后呼應(yīng)，構(gòu)成全文結(jié)構(gòu)的“骨架”。

這樣一改，就像有了一根線，將“珍珠”串聯(lián)起來(lái)，把文章串成一條珍珠項(xiàng)鏈，光彩照人。

【升格作文】

尋找詩(shī)意盎然的生活

安徽省界首市顧集中心學(xué)校? 劉春慧

在尋常生活中有許多詩(shī)意，單調(diào)、枯燥的生活正是因?yàn)橛辛税蝗坏脑?shī)意，才變得無(wú)比溫馨、美好。（開篇點(diǎn)明生活中詩(shī)意的美好，立片言而居要，不僅簡(jiǎn)潔生動(dòng)，而且緊扣題旨，引領(lǐng)全文。）

那天，下著小雨，灰蒙蒙的云層籠罩天空。我們班恰好有一節(jié)體育課。課上，同學(xué)們都沒(méi)有受到壞天氣的影響，依舊說(shuō)說(shuō)笑笑的。

跑完步后，我拿球去訓(xùn)練。旁邊一位女同學(xué)說(shuō)自己頭暈，一直低著頭。我捧著球走過(guò)去，說(shuō)：“你盡量放輕松，聽(tīng)我的，深呼吸，吸氣，呼氣，再吸氣，再呼氣……”她一一照做，通紅的臉色逐漸恢復(fù)正常。我問(wèn)她：“現(xiàn)在好些了嗎？”她笑著朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，便開始訓(xùn)練了。其實(shí)，我猜她是過(guò)于緊張，所以才教她用深呼吸的辦法緩解緊張情緒，放松身心，沒(méi)想到真的有效果。

那位女同學(xué)放松下來(lái)后，一整天似乎都被愉悅包圍著，臉上綻放著笑容，開在教室的一角。（借用“愉說(shuō)”“包圍”“綻放”等詞語(yǔ)，寫出了女同學(xué)的美麗心情，寫出了溫馨的感覺(jué)。）

有時(shí)，曬太陽(yáng)也是極富詩(shī)意的。物理課上，幾日不見(jiàn)的太陽(yáng)悄悄從云層中探出頭，熠熠閃光，給萬(wàn)物披上霓裳，窗外暖意融融。我急忙將窗簾拉開，打開窗戶，沐浴陽(yáng)光。此時(shí)，平日里讀起來(lái)枯燥、乏味的公式、字母、符號(hào)，好像小精靈一樣，手挽著手，唱著歌，做著鬼臉，輕松地跳進(jìn)我的腦袋里。

我把一小塊玻璃放在陽(yáng)光下，它閃爍著光芒，在桌邊上投下好看的光暈。一時(shí)間，我仿佛置身仙境，不由看出了神，旁人喚我時(shí)，我才回過(guò)神來(lái)。那美好籠罩在我的身上，煩惱與不快都消散得一干二凈了。

因?yàn)轶w質(zhì)關(guān)系，在冬日里，我的手腳都是冰涼的。多么久違的陽(yáng)光?。∷敝钡貫⑦M(jìn)我的心間?？捎H的太陽(yáng)，跨越了遙遠(yuǎn)的距離，穿越了璀璨的星河，將溫暖的光照到了我們每個(gè)人的心里。我閉著眼睛，沐浴在陽(yáng)光下，享受著那溫暖、詩(shī)意的感覺(jué)。

其實(shí)，只要我們留意，美好的詩(shī)意在生活中無(wú)處不在。在校園之外，我還發(fā)現(xiàn)了另一種詩(shī)意。（不要小瞧這句過(guò)渡句，有了它，“曬太陽(yáng)”的片段和“逗嬰兒”的片段就能巧妙地串聯(lián)起來(lái)了。）嬰兒也是可愛(ài)的。我不喜歡聽(tīng)小孩子的哭鬧聲，卻沒(méi)來(lái)由地想和他們親近。嬰兒稚嫩的臉龐上，不愉快的神情絕不會(huì)久留。他們愛(ài)觀察新事物，對(duì)他們來(lái)說(shuō)一切都新奇有趣。一次，我遇見(jiàn)一個(gè)嬰兒，當(dāng)他要扯開嗓子“大鬧天宮”時(shí)，我隨手拿起一個(gè)橘子，說(shuō)：“寶寶，你看，這是什么呀？”嬰兒一下子收回眼淚，興趣盎然地盯著橘子，大眼睛純凈得好像沒(méi)有一片云打擾的湛藍(lán)天空。他揮舞著雙手，想要去抓橘子。抓到之后，還發(fā)出“咯咯咯”的笑聲，可愛(ài)極了。我的嘴角也禁不住向上揚(yáng)起。（補(bǔ)充小嬰兒“咯咯咯”笑的細(xì)節(jié)，使這個(gè)片段更有畫面感，突出了溫情。）

我曾看過(guò)一本書，里面講道，貓是世界上最快樂(lè)的生物。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得內(nèi)心的某處被觸動(dòng)了。其實(shí)，生活也有百態(tài)，你怎樣對(duì)它，它就會(huì)怎樣對(duì)你。

你若盛開，蝶便自來(lái)。生活中的詩(shī)意也就悄然盛開?。ㄉ裎难a(bǔ)充了一句“生活中的詩(shī)意也就悄然盛開”，巧妙地與文題、開頭呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，韻味十足。）

【總? 評(píng)】文首用“單調(diào)、枯燥的生活正是因?yàn)橛辛税蝗坏脑?shī)意，才變得無(wú)比溫馨、美好”一句總領(lǐng)全文，下文巧妙地勾連女同學(xué)露出燦爛笑容、“我”沐浴陽(yáng)光、嬰兒被逗樂(lè)這三個(gè)畫面。每個(gè)畫面先細(xì)細(xì)勾勒描寫，后抒情點(diǎn)題，抒寫“我”內(nèi)心溫暖、詩(shī)意的感受，整齊而靈巧;結(jié)尾點(diǎn)題，不僅與標(biāo)題、開頭呼應(yīng)，還使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，頗有余音繞梁之美。