侯佳　蘇醒

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;斗爭精神;培養(yǎng)

中圖分類號：G641文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）02 — 0159 — 03

一、對斗爭精神的解讀

習(xí)近平總書記在2019年秋季學(xué)期中央黨校中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表重要講話，深刻闡述了在新時代發(fā)揚斗爭精神的重大意義，指明了新一代青年成長成才所必須具備的優(yōu)良品質(zhì)。當前，雖然我國綜合實力不斷提升，但是我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有改變，我國社會主要矛盾依然存在，這就需要發(fā)揚斗爭精神?！耙獔猿衷谥卮蠖窢幹心サZ，越是困難大、矛盾多的地方，越能煉膽魄、磨意志、長才干”〔1〕。可見，新時代斗爭精神主要指在面對各種矛盾和風(fēng)險挑戰(zhàn)時以堅定的意志，迎難而上的態(tài)度沉著、冷靜應(yīng)對，集中體現(xiàn)為敢于正視自己、敢于拼搏、敢于擔當?shù)木瘛?h4>1.自我反省的精神

自我反省的精神即自我革命的精神，就是敢于刀刃向內(nèi)的勇氣正視自身，發(fā)揚優(yōu)勢，戰(zhàn)勝缺陷，進行批評與自我批評，在否定自身的過程中從對立向同一轉(zhuǎn)換，從而提高思想覺悟和道德意識。如果說一個人的進取精神極為重要，那么他所擁有的反省與自我反省精神則更為珍貴，《論語》中曾子曾經(jīng)說過“吾日三省吾身”，可見不斷反省自我是成長進步的關(guān)鍵。新時代大學(xué)生不僅要有自我肯定的能力，更應(yīng)該有自我否定的胸懷，時刻把反省自己作為一項日常工作，通過不斷的反省自己，在思想上進行斗爭，打破故步自封的僵化思維，才能在實踐中有所作為。

2.奮斗的精神

奮斗的精即勇往無前，敢于拼搏的精神，就是在歷史發(fā)展的任何階段任何時候都能以不屈不撓、勇往直前的信念和堅忍不拔的意志克服前進中的艱難險阻，走好新時代的長征路。奮斗精神是新時代青年接力中華民族偉大復(fù)興的中國夢、服務(wù)社會發(fā)展的精神動力，習(xí)近平總書記曾講到：“奮斗的人生才是幸福的人生〔2〕。”這就勉勵廣大學(xué)生以奮斗的姿態(tài)譜寫自己的人生篇章，《新時代女排奮斗記》中國女排的拼搏歷程向大學(xué)生展現(xiàn)了奮斗的重要性，新時代的大學(xué)生應(yīng)該以中國夢為理想，只爭朝夕，不負韶華，把自己的前途與祖國的命運聯(lián)系在一起，不斷把中國特色社會主義事業(yè)向前推進。

3.勇于擔當?shù)木?/h4>

勇于擔當?shù)木窦锤矣诔袚熑蔚膬?yōu)秀品質(zhì)，就是在大是大非面前敢于亮劍，不推卸扯皮，以鐵一般堅定的信念直面矛盾，積極有為地開拓人生篇章。擔當是一種責任，是一種勇氣。習(xí)近平總書記曾提到“敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的業(yè)績”，“看準了的事情就要拿出勇氣來，堅定不移的干”。新時代大學(xué)生積極踐行習(xí)近平總書記對青年學(xué)生的殷殷囑托，在面對新冠性肺炎的嚴峻挑戰(zhàn)下牢記使命擔當，以國家有難我必支援的精神沖鋒在一線，在與疫情進行的偉大斗爭中凸顯了民族精神和擔當情懷。

二、當代大學(xué)生斗爭精神培養(yǎng)面臨的困境

1.學(xué)生個人斗爭意識淡薄

新時代大學(xué)生大多是以90后為主，他們所呈現(xiàn)出來的主要是積極樂觀、朝氣蓬勃、敢作敢為的精神態(tài)度，在抗疫援鄂醫(yī)療隊中一大批90后00后青年人不畏艱險沖鋒一線展現(xiàn)了勇于擔當?shù)膫ゴ缶?，但是仍然不乏有一些青年缺乏斗爭精神，部分學(xué)生學(xué)習(xí)上怕苦怕累，投機取巧，缺乏刻苦鉆研和頑強拼搏的精神，在面對學(xué)習(xí)上的困難時，一些學(xué)生采取回避的態(tài)度，正視并解決問題的積極性有待提高。還有部分學(xué)生貪圖安逸，對艱苦奮斗沒有深刻地認識和體會，在一定程度上缺乏憂患意識與斗爭精神，在大是大非面前缺乏應(yīng)有的擔當情懷。

2.學(xué)校教育有待提高

高校作為立德樹人的重要場所，要想實現(xiàn)大學(xué)生斗爭精神培養(yǎng)的目標，就需要把斗爭精神融入到思想政治教育的各個過程和各個環(huán)節(jié)，當前，一些學(xué)校對斗爭精神的培養(yǎng)方式有待進一步完善，新時代大學(xué)生思維獨立，對新鮮事物充滿求知欲，如果高校在思想政治教育中對斗爭精神的灌輸依然遵循固有的傳統(tǒng)模式，與社會現(xiàn)實脫節(jié)，就勢必會削弱學(xué)生對斗爭精神解讀的興趣。同時，新時代大學(xué)生更加注重實踐，善于將理論與實踐相結(jié)合，做到知行合一，但是一些學(xué)校很少為大學(xué)生提供有關(guān)培養(yǎng)斗爭精神的實踐平臺，組織的活動也相對較少，這在一定程度上也會影響斗爭精神培養(yǎng)的實效性〔3〕。

3.社會培育有所忽略

現(xiàn)代社會的激烈競爭促使人們更加注重外在目標，就是在這種追求中個體所創(chuàng)造的外在效益越來越受到關(guān)注，而精神層面的認知在一定程度上被忽略。對于大學(xué)生而言，就業(yè)是大學(xué)生成長的重要方式，但是在就業(yè)過程中一些企業(yè)重視經(jīng)濟效益忽視道德素質(zhì)的培養(yǎng)一定程度上會影響大學(xué)生的價值判斷，長期在這種環(huán)境的影響下，會使學(xué)生或多或少的帶有“利己主義”色彩，為達到某些目的周轉(zhuǎn)于世故人情，缺乏責任意識和擔當精神〔4〕。

三、新時代大學(xué)生斗爭精神培養(yǎng)面臨困境的原因

1.學(xué)生自身缺乏社會實踐

“實干篤行”強調(diào)了實踐的重要性，即做事情不能停留在口頭或者書本，而是要深入實際，切實進行實地研究。實踐鍛煉為增強斗爭本領(lǐng)搭建了磨練的橋梁，新時代大學(xué)生參與社會實踐的機會相對較少，其人生軌跡大多是從校門到校門，缺少在驚濤駭浪中經(jīng)受考驗、磨礪意志的社會歷練，缺乏解決復(fù)雜矛盾的思想準備和行動自覺。在相對安逸的環(huán)境下成長起來的學(xué)生，容易滋生求穩(wěn)的心態(tài)，弱化攻堅克難的魄力，奮斗自覺性大大降低〔5〕。同時由于積累的實踐經(jīng)驗不足，在走進社會以后即使能明白創(chuàng)造的艱辛，學(xué)生也沒有勇氣和信心投身到社會實踐的斗爭去。

2.學(xué)校教育存在不足

（1）高校思想政治教育的不完善

開展大學(xué)生斗爭精神的培育是高校思想政治教育的主要任務(wù)，但是由于高校思想政治教育的不完善，導(dǎo)致在培養(yǎng)大學(xué)生斗爭精神的過程中出現(xiàn)困境〔6〕。受傳統(tǒng)培育方式的影響，培育者在對斗爭精神的講授過程中往往側(cè)重于對理論知識本身的講解，卻沒有將理論貫穿到實踐中去，幫助大學(xué)生真正了解“斗爭精神是什么，如何積極踐行斗爭精神”，久而久之使得大學(xué)生對這種模式化教育產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致培育工作難以進行。

同時思想品德修養(yǎng)課程作為高校思想政治教育的重要載體在大學(xué)生的價值觀培育中起著舉足輕重的作用，然而思想品德修養(yǎng)課程卻被一些學(xué)校作為選修課安排在教學(xué)任務(wù)中，使大學(xué)生在潛意識中認為思想品德修養(yǎng)課程沒有專業(yè)課重要，一個人的專業(yè)理論知識比思想道德素質(zhì)更重要，這種錯誤的的思想暗示使大學(xué)生忽略了道德品行的修養(yǎng)，而道德品行修養(yǎng)的核心是思想上的自覺斗爭，如果學(xué)校對大學(xué)生道德品行方面的培育重視度不高，往往不利于大學(xué)生在日常生活中開展批評與自我批評，遇到困難時缺乏迎難而上、敢于拼搏的精神。

（2）高校管理制度缺乏靈活性

學(xué)校管理制度由于其內(nèi)在的約束力從而對大學(xué)生的行為具有規(guī)范作用，它告訴大學(xué)生什么是可以做的、什么是不可以做的，當學(xué)校制度生活為大學(xué)生規(guī)定了行為界限的時候，事實上也潛移默化地影響了大學(xué)生的思想意識和情感態(tài)度。一些學(xué)校通過剛性管理制度對大學(xué)生進行培育時，雖然提高了管理效率，但是由于制度本身缺乏靈活性，具有某種機械、刻板的色彩〔7〕，因而不利于學(xué)生個性化和獨立意識的培養(yǎng)，同時無形中也向?qū)W生傳遞了保守的價值理念，導(dǎo)致學(xué)生對待事物缺乏應(yīng)有的激情，斗爭意志不高昂，面對困難和挫折時常常采取回避的態(tài)度。

3.社會環(huán)境有待提高

（1）社會不良風(fēng)氣的影響

社會風(fēng)氣主要包括黨風(fēng)、學(xué)風(fēng)、民風(fēng)三個部分，其中黨風(fēng)對大學(xué)生斗爭精神的培養(yǎng)影響最大，這是由共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)性質(zhì)所決定，如果共產(chǎn)黨沒有為大學(xué)生的道德素質(zhì)起到引領(lǐng)示范作用，那么再去規(guī)范大學(xué)生的價值觀念顯然缺乏權(quán)威性。當前，黨風(fēng)總體來說呈現(xiàn)較好態(tài)勢，但是黨內(nèi)存在的消極腐敗現(xiàn)象仍然不可忽視，這對那些沒有明辨是非的大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了不良影響，從而滋生懶惰心理，在學(xué)習(xí)中不利于培養(yǎng)刻苦鉆研、勇攀高峰的精神，在工作中缺乏不避艱險、勇挑重擔的意志。

（2）市場經(jīng)濟帶來的負面影響

市場經(jīng)濟在推動我國經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時也深刻影響著大學(xué)生的價值觀念，一方面市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展使得人們逐漸富有競爭意識，激勵著大學(xué)生敢于拼搏，做有追求的大學(xué)生，另一方面市場經(jīng)濟因其堅持利益至上的原則也使得部分大學(xué)生的理想信念發(fā)生動搖〔8〕，“拜金主義”、“享樂主義”等思潮侵蝕著大學(xué)生的精神世界，導(dǎo)致大學(xué)生的價值觀在一定程度上發(fā)生扭曲，道德品質(zhì)開始滑坡，從而出現(xiàn)責任意識淡薄、斗爭精神不足、消極懈怠等錯誤的思想觀念。

四、新時代大學(xué)生斗爭精神培養(yǎng)的路徑

1.增強實踐本領(lǐng)，重視自我教育

空談?wù)`國，實干興邦.新時代大學(xué)生發(fā)揚斗爭精神就需要將其理論所學(xué)運用到實踐中，將思想認識融入到斗爭實踐中，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決矛盾，在實踐中磨礪意志、錘煉品行，不斷提升個人的思想道德素質(zhì)，積極投身于社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)中，實現(xiàn)自己的人生價值〔9〕。同樣，發(fā)揚斗爭精神也離不開社會經(jīng)驗的積累，社會經(jīng)驗是在一個又一個的實踐磨練中形成，為大學(xué)生戰(zhàn)勝困難提供精神力量。新時代大學(xué)生應(yīng)該以先進人物為榜樣，自覺走艱苦鍛煉之路，不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，錘煉斗爭意志、增強斗爭本領(lǐng)。

2.加強科學(xué)管理，完善學(xué)校教育

（1）豐富教學(xué)模式，增強思想政治教育的實效性

高校思想政治教育是傳遞斗爭精神的重要途徑，教育者作為思想政治教育的主力軍對大學(xué)生的思想起著啟迪、開化的作用，因此教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的書本植入式教育，以大學(xué)生喜聞樂見的表達方式和貼近生活實際的斗爭實例，推進斗爭精神在大學(xué)生生活實際中的認可度，深化大學(xué)生對斗爭精神的理解，提升斗爭精神在思想政治教育培育中的實效性。

同時要加強思想品德修養(yǎng)課程的建設(shè)，積極尋求其它相關(guān)學(xué)科的支持，思修課對大學(xué)生的影響深遠而持久，與思修課等隱性課程相比，專業(yè)學(xué)術(shù)課具有教育時間長、空間跨度大等優(yōu)勢〔10〕，如果這些課程能有效與思想品德修養(yǎng)課程相互銜接、相互配合，那么才能達到教育的真正目的，使大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中提升道德素養(yǎng)，增強奮斗自覺性。

（2）建立彈性制度體系，落實民主化管理

高校管理制度應(yīng)該隨著學(xué)生的個性化發(fā)展而適時作出調(diào)整，保持制度的彈性與發(fā)展性，堅持學(xué)生主體性原則，盡量避免強制性管理，只有這樣才能發(fā)揮出學(xué)校管理的科學(xué)性〔11〕。高校對大學(xué)生斗爭精神的培育會面臨各種復(fù)雜因素及多變的環(huán)境狀態(tài)，這就需要學(xué)校建立具有高度包容的制度體系，積極組織活動讓學(xué)生在其中扮演主要角色，承擔相應(yīng)責任，培養(yǎng)擔當精神，把斗爭意識以各種形式融入到實踐活動中，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時增強斗爭本領(lǐng)。

3.優(yōu)化社會環(huán)境，提升社會教育

（1）樹立良好的社會風(fēng)氣

黨風(fēng)決定社會風(fēng)氣的發(fā)展方向，良好的社會風(fēng)氣離不開黨員干部的自我約束，中國共產(chǎn)黨要始終經(jīng)得起各種風(fēng)險和困難的考驗，在復(fù)雜的形勢下保持清醒的頭腦，以身作則，用自己的行動向大學(xué)生傳遞正確的價值觀念和行為取向，激勵大學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗的習(xí)慣。同時對于黨內(nèi)存在的不良現(xiàn)象應(yīng)嚴肅處理并公之于眾，在工作實際中向大學(xué)生作出表率，提高大學(xué)生的思想覺悟，使他們在實踐中嚴格要求自己，不斷反省自己，樹立自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。

（2）加強主流價值觀念的引導(dǎo)

市場經(jīng)濟的深入發(fā)展不僅對大學(xué)生的思想觀念而且對其行為習(xí)慣產(chǎn)生了一些負面影響，因此應(yīng)積極弘揚社會主旋律，加強社會主義核心價值觀等主流意識形態(tài)的宣傳，提高大學(xué)生的辨別力，堅定其理想信念;把馬克思主義中的敢于斗爭善于斗爭的立場和觀點融入到社會教育中去，為大學(xué)生經(jīng)受鍛煉和考驗提供精神動力;營造競爭有序的市場環(huán)境，使大學(xué)生在社會鍛煉中樹立理性的斗爭意識，涵養(yǎng)堅定的意志品質(zhì)。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習(xí)近平在中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表重要講話強調(diào)：發(fā)揚斗爭精神增強斗爭本領(lǐng)為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標而頑強奮斗.

〔2〕習(xí)近平講故事：新時代是奮斗者的時代.

〔3〕張艷杰.大學(xué)生革命文化培育研究〔D〕.天津工業(yè)大學(xué)，2019.

〔4〕李艷坡.全媒體背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)創(chuàng)新研究〔J〕.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020，（04）：19-20.

〔5〕陸佩麗.高校中青年干部擔當精神教育的研究〔J〕.高教學(xué)刊，2019，（12）：184-187.

〔6〕〔8〕〔10〕劉夢.大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育研究〔D〕.渤海大學(xué)，2017.

〔7〕周炳群.高校管理中的剛與柔〔J〕.學(xué)術(shù)論壇，2010，（01）：202-205.

〔9〕銀勃旸.新時代大學(xué)生黨員骨干要發(fā)揚斗爭精神〔J〕.南方論刊，2020，（03）：56-58.

〔11〕齊柳.以責任意識為導(dǎo)向的高校學(xué)生管理制度功能強化研究〔J〕.黑龍江高教研究，2019，37（03）：48-51.

〔責任編輯：侯慶?！?/p>