劉香萍 張俊林

摘? 要：人工智能有著高效性、自主性和開(kāi)放性等特征，在應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)中借助人工智能技術(shù)通過(guò)創(chuàng)建虛擬的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供給學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境與模式，極大地提高學(xué)生創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。本研究以推進(jìn)應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式改革事業(yè)的發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合人工智能時(shí)代特征，提出相關(guān)改革路徑，以期為我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：人工智能;高校人才培養(yǎng);變革;措施

中圖分類(lèi)號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）21-0162-05

Abstract： Artificial intelligence has the characteristics of high efficiency， autonomy and openness. In the talent training of Application-oriented Colleges and universities， artificial intelligence technology is used to create a virtual learning platform to provide students with a unique learning environment and mode， which greatly increases students' creativity and autonomous learning ability. This research aims to promote the development of the reform of the talent training model of applied undergraduate colleges， combines with the characteristics of the artificial intelligence era， and proposes relevant reform paths， hoping to provide a favorable reference for the development of my country's higher vocational education talent training career with the times.

Keywords： artificial intelligence; college personnel training; reform; measures

2019年3月5日，十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在《政府工作報(bào)告》中提出“深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用……”^[1]。伴隨人工智能產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，人工智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用也會(huì)上升到新的階段，必然也對(duì)高等教育人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生新的時(shí)代需求^[2]。學(xué)界對(duì)高校人才培養(yǎng)模式問(wèn)題做了大量的有益探索，也對(duì)人才培養(yǎng)模式的概念有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，即在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的課程體系和教學(xué)內(nèi)容、管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才培養(yǎng)過(guò)程的總和。人工智能技術(shù)的逐漸成熟和其應(yīng)用的推廣，不斷提升的社會(huì)需求，實(shí)際上已經(jīng)為高等教育人才培養(yǎng)指明了方向，高等教育應(yīng)該主動(dòng)響應(yīng)這些需求，培養(yǎng)符合人工智能時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，因此開(kāi)展一場(chǎng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展方向、具有時(shí)代特征的人才培養(yǎng)模式改革刻不容緩。

一、人工智能的發(fā)展與高等教育

（一）人工智能簡(jiǎn)述

人工智能（Artificial Intelligence，AI）的基礎(chǔ)是大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及深度學(xué)習(xí)算法，它主要用于研究延伸、擴(kuò)展和模擬人的智能，囊括了自然語(yǔ)言識(shí)別與處理、圖像識(shí)別、機(jī)器人和專(zhuān)家系統(tǒng)等。這一名詞是在1956年夏季一次年輕科學(xué)家的聚會(huì)上由約翰·麥卡錫等人首次提出的，后又通過(guò)大量的研究，得到且豐富了人工智能的原理和理論知識(shí)，“人工智能”也迅速被大眾認(rèn)識(shí)并了解。人工智能可以像人一樣思考，且與其相關(guān)的科技產(chǎn)品承接著人類(lèi)智能，甚至能超越人類(lèi)的智慧。

（二）人工智能發(fā)展與高等教育的相關(guān)研究

1. 國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀

人工智能與教育二者相輔相成，教育工作者和人工智能專(zhuān)家一致認(rèn)為人工智能在教育領(lǐng)域已有著不可或缺的作用。人工智能專(zhuān)家Minsky M等^[3]提出，可利用人工智能技術(shù)根據(jù)個(gè)體特定的需要開(kāi)發(fā)個(gè)性化教學(xué)機(jī)器，并實(shí)現(xiàn)能與其對(duì)話、理解問(wèn)題或達(dá)到某個(gè)目標(biāo)等。李敏^[4]將人工智能作為一門(mén)課程來(lái)研究，她指出在高校學(xué)習(xí)階段，開(kāi)展人工智能方面的課程有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、邏輯思維能力和認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能未來(lái)的追求。徐堅(jiān)^[5]也提出，人工智能的迅速發(fā)展對(duì)我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展影響巨大，將來(lái)人工智能技術(shù)會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的制造類(lèi)工作崗位，甚至整個(gè)職業(yè)任務(wù)帶來(lái)巨大沖擊。

2. 國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)外有專(zhuān)家表明，在教學(xué)中人工智能扮演著建立模型的角色，可通過(guò)系統(tǒng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。Moore J D等^[6]提出，通過(guò)智能輔導(dǎo)系統(tǒng)可指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，與此同時(shí)，可建立攜帶任務(wù)的模型診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能有效地反饋其教育教學(xué)質(zhì)量。Olga C， Santos^[7]指出，借助人工智能還可學(xué)習(xí)大量的運(yùn)動(dòng)技能，這個(gè)探究思路，來(lái)源于精神運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域向支持體力活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，簡(jiǎn)而言之，在實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)對(duì)身體進(jìn)行監(jiān)測(cè)、建模，并在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)予以糾正，從而成功地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。另外，一些專(zhuān)家還探究出在職業(yè)指導(dǎo)中人工智能的作用。Aydan Meydan與Ali Goksu^[8]依據(jù)加德納的多元智力理論，用人工智能和模糊邏輯相互結(jié)合的辦法模擬系統(tǒng)，闡明求職前職業(yè)指導(dǎo)的重要性，且這種技術(shù)在高校的專(zhuān)業(yè)選擇過(guò)程中也能起到至關(guān)重要的作用。